在國學的海洋中徜徉

王天抒

諸子百家，經史子集，經典名著，集浩瀚五千年文明之大成，蘊上下兩千年古圣先賢之思想，年方十一歲的何俊熠遨游其中，如魚得水——

作為遼寧小學生的唯一代表，何俊熠參加了在山東舉辦的“第二屆中華學子青春國學薈”，與全國17個地市的選手聚集一堂。何俊熠在預賽中以排名第一的成績免去復賽直接進入了決賽。決賽是采用搶答模式，所有問答題何俊熠都能答得出，但因為一直沒搶到搶答器，所以具備冠軍實力的他只能屈居亞軍！

在盤錦市大洼區實驗小學，記者見到了何俊熠，他有點瘦，戴著眼鏡，是個很斯文的男孩兒。聊起話來，談吐很不一般：“幾千年傳承下來的史書，凝聚著先人的智慧和情操，是取之不盡、用之不竭的寶藏。祖國傳統文化的博大精深讓我自豪，古人的聰明才智讓我敬佩，這就是我和國學的不解之緣吧。”

先喜歡上歷史，再喜歡國學。何俊熠說，一本《三國演義》他7歲前就讀了三遍，這萌發了他對歷史的濃厚興趣，此后一本本國學書籍成為他的最愛。每讀完一本書，他都會給媽媽講里面的精髓，遇到不懂的地方就查詞典或者和父母討論。

不僅媽媽支持何俊熠買書學習國學，他所在的學校也一直大力推廣經典閱讀，他的國學儲備量越來越豐富。

讀背經典，揣摩圣人的智慧，讓何俊熠樂在其中。面對每科老師每天布置的習題和作業，按照什么順序來完成各科作業？何俊熠運用了“三國”中的兵法： 先做優勢學科，再做學得差一點的學科；先做作業量小的學科，再做量多一點的學科；先做今天上課聽得好、學得比較明白的學科——由易到難，由少及多的思路，會較快地進入作業狀態，并隨著部分作業的完成，增強自信心。

繼承國學中知大義、明事理的優秀道德傳統，何俊熠的人格修養得到了提升。讀了《挨杖傷老》的故事，何俊熠對于孝順父母有了更多的認知，在家里他會打掃衛生、洗衣服、收拾碗筷，做點力所能及的事情；“程門立雪”成語典故令何俊熠對老師的每一次鞠躬和敬禮都源自內心；管仲與鮑叔牙、山濤和嵇康、文天祥和張千載……被那么多古人的友情故事打動以后，何俊熠懂得了交友之道——與朋友相處要互相理解，互相忍讓，不能自私，要為朋友多著想，這樣的友情才會變得堅固，不會說散就散。

廣博的國學儲備量讓何俊熠的精神世界變得豐滿厚實。同學們經常會在課間將他團團包圍聽他講歷史，將乏味的歷史講得鮮活、有趣兒，何俊熠會因同學們的受益而感到滿足。

因為“獲獎”的事情一直被“保密”，直到記者來學校采訪，學校才知道何俊熠獲獎的消息，楊曉光校長笑著感嘆：“咱們學校一直都是藏龍臥虎之地呀！”

有古語說：“天不言自高，地不言自厚。”意思是天地雖沒有說自己如何高如何厚，可人們都看得見天地的高曠寬廣——真正有學識有涵養的人是不會得意忘形到處炫耀自己的。針對“低調”行為，何俊熠說：“大賽不是用來炫耀的資本，只是一次鍛煉和學習的機會。我在國學大賽中遇見了很多和我一樣熱愛國學的優秀選手，在享受比賽的同時也發現了自己的不足，這是比證書、比獎杯更可貴的收獲。”

班主任馬秀娜老師這樣評價何俊熠：“他處事十分冷靜，總愛給同學普及歷史知識，他的國學功底連老師都自嘆不如。”馬老師表示，下一步她會因材施教，鼓勵何俊熠當“小老師”，上臺為同學講述國學，鍛煉他的表達能力，引領同學一起熱愛國學。

“小人有惡中之善，君子有善中之惡”，在與史書對話的六年時光里，何俊熠收獲到了明辨是非、善惡的智者境界。劉備是何俊熠最喜歡的歷史人物，因為他仁德，知人善用，能聽從別人的意見，有器量，胸懷寬廣。然而，何俊熠的理想不是當“皇帝”，而是當中醫，因為中醫也是一門仁德之學，還可以用一生去踐行對醫道的追求。

“無跡方知流光逝，有夢不覺人生寒”。馬上就要步入初中了，學業會逐漸繁重，雖然不能再抽出太多時間研習經典，但我們相信，有國學作為人生道路的指引，何俊熠距離真善美的目標會越走越近。endprint