作文，誰(shuí)說(shuō)談你色變

彭開(kāi)燕

提及寫(xiě)作文，學(xué)生頭疼、老師著急，家長(zhǎng)也在一旁干瞪眼，一時(shí)間，大家談作文色變。這是為什么呢？歸根結(jié)底在于傳統(tǒng)的作文教學(xué)只注重寫(xiě)作方法的傳授，用種種技法訓(xùn)練束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，框框多，學(xué)生受的束縛就多，內(nèi)容單調(diào)乏味，情感也就不能自然流露。其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，應(yīng)該讓學(xué)生盡情去想，大膽去寫(xiě)，暢所欲言。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，總是一臉茫然，手中的那支筆特別沉重，不知該從何下手，就是勉強(qiáng)擠牙膏擠出了一篇作文，那也是堆砌出來(lái)的假話，為了湊字?jǐn)?shù)而胡編亂造，寫(xiě)作文儼然成了學(xué)生們的老大難問(wèn)題。為了消除學(xué)生的畏難情緒，提倡在作文中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，我索性讓大家把筆擱在一邊，把孩子們藏在腦中的作文素材挖出來(lái)說(shuō)個(gè)夠。

為了讓孩子們能從身邊發(fā)生的有趣故事里挖掘作文素材，我先講述了自己小時(shí)候經(jīng)歷的趣事。我還沒(méi)說(shuō)完，就有學(xué)生捂著肚子，笑得前仰后合。隨后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，迫不及待地想跟大家分享自己的趣事。我一聽(tīng)，還真不少。

于黎彥說(shuō)，有一次他因思考其他事情走了神，不小心走進(jìn)了女廁所，結(jié)果紅著臉跑了出來(lái)。何子澤說(shuō)他早上起來(lái)，怎么也找不到鞋子，原來(lái)被小貓叼去啃了，因?yàn)樗耙惶煸┲@雙鞋幫媽媽賣魚(yú)……

在一番熱火朝天的講述后，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)生活中有這么多有趣的事可以記敘。

我趁熱打鐵，拿出課前準(zhǔn)備的道具：玻璃彈珠、紙杯、碗、筷、勺，帶領(lǐng)孩子們玩一個(gè)有趣的游戲——運(yùn)彈珠。

首先宣布比賽規(guī)則：四人一組進(jìn)行比賽，每個(gè)人使用一種方法將彈珠轉(zhuǎn)移到紙杯中。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)彈珠最多的組獲勝。

第一組同學(xué)用勺子舀彈珠，30秒后，結(jié)果好像并不樂(lè)觀。

韓希：舀彈珠要聚精會(huì)神，專心致志。

張明珊：我原以為用勺子是最簡(jiǎn)單的，誰(shuí)知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單。彈珠滑，勺子也滑，滑上加滑，真難搞定。

第二組同學(xué)用筷子夾彈珠，但只能一顆一顆夾，30秒后，同學(xué)們談起了自己的感想。

俞瑞：一開(kāi)始非常緊張，后來(lái)夾得又快又穩(wěn)。

葛子豪：這個(gè)游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。我費(fèi)了好大勁才夾起來(lái)一個(gè)。夾彈珠要夾最中間，而且要聚精會(huì)神，稍不注意，彈珠就滑落了。

第三組同學(xué)也是用筷子夾，但只能挑同一種顏色的彈珠夾。這一關(guān)，哪位選手有話要說(shuō)？

駱子杰迫不及待地說(shuō)：“我?jiàn)A的是白色彈珠，很快白色彈珠就被我?jiàn)A完了，我問(wèn)老師怎么辦，老師說(shuō)沒(méi)有了就不夾。我真不該選這個(gè)顏色，不然就可以?shī)A得更多了。”

第四組同學(xué)同樣是用筷子夾，可以一次夾起多顆，不過(guò)這次只能用左手。30秒時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

紀(jì)靜然遺憾地說(shuō)：“用左手夾彈珠特別不習(xí)慣，我的手一點(diǎn)都不聽(tīng)我指揮，彈珠仿佛特別重，怎么都夾不起來(lái)。”

愉快的運(yùn)彈珠游戲很快就結(jié)束了，孩子們熱情高漲，紛紛討論剛剛的游戲。我示意大家安靜，說(shuō)：“我知道你們有許多話想說(shuō)，不如嘗試用筆把心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。”這次，雖然是布置作文，但孩子們沒(méi)有一個(gè)面露難色，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。經(jīng)過(guò)這次良好的開(kāi)頭，后來(lái)我又進(jìn)行了大量類似的情境訓(xùn)練，從此，學(xué)生不再為作文而苦惱，開(kāi)始覺(jué)得，寫(xiě)作文真是太有意思了。endprint