培養歷史學科核心素養，在“知識”上下功夫

黃愛民

上文中，宋儀同學提到歷史學習要注重綜合史觀，也就是注重歷史學科核心素養的培養。核心素養是近年來歷史高考的關注點與著力點，學習歷史必然會圍繞這一核心素養展開研究和訓練。以下我將結合中國古代早期政治制度的特點進行具體分析，大家不妨在“知識”上多花一些工夫。

基于特定時空，構建知識體系新高考重視主干知識的考查，重視“必備知識”的掌握。這就要求我們以不變應萬變，通過主干知識體系的構建，實現基礎的夯實。呈現在試題中，就是反復考查的高頻考點。學生需要把握歷史事件的來龍去脈、分清歷史問題的前因后果，包括理解、記憶通史線索和重要歷史時期階段特征，概況重大歷史事件背景和影響等。如分封制就需要整理歸類其時代背景、內容、目的和影響等。

需要注意的是，任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時空下發生的。只有將史事置于歷史進程的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。歷史后期復習尤其要厘清時序，了解時間的多種表達形式或轉換，精準定位重大歷史事件（現象）的歷史時段（階段特征或時代背景）。做到這點，才是對歷史學科時空觀念核心素養考查的積極回應。

晈文嚼字，不放過每一處細節強化歷史知識細節分析和訓練是學好歷史的重要方法。如“中國早期政治制度”這一節中，諸侯受封以后承擔貢賦一說，學者任世江認為“貢賦與后世的稅收不同，稅收定時、定量，繳納什么有規定。……