以技能大賽促進電氣化專業(yè)教學改革的探索

趙孝民

（佳木斯技師學院，黑龍江 佳木斯）

技能大賽是為了充分展現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，展示職業(yè)院校的師生風采，為了營造全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，為了促進職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，提高職業(yè)教育教育質(zhì)量，為了使職業(yè)教育更好地為中國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務，而舉辦的包含各項職業(yè)技能比賽的賽事項目，最高規(guī)格有世界性的，有全國性的，也有省市級的，比賽是針對全國中高等職業(yè)教育院校開展的，比賽項目豐富，其目的是促進職業(yè)教育的發(fā)展，提高職業(yè)技能。

1 技能大賽對電氣化專業(yè)教學改革的影響

技能大賽對于職業(yè)教育的重要性可以與高考之于普通教育的重要性想媲美，是評價職業(yè)教育的教學成果的重要指標，是促進職業(yè)教育發(fā)展的重要動力，各大高職院校都在積極關(guān)注并參與技能大賽，以檢驗自身的教學水平，促進自身的發(fā)展，樹立自身的良好形象。結(jié)合技能大賽進行電氣化專業(yè)教學改革對于電氣化專業(yè)的創(chuàng)新及發(fā)展具有重要的作用，可以推動教育改革的順利深入，可以明確人才的培養(yǎng)方向，可以更好地與產(chǎn)業(yè)企業(yè)相銜接，培養(yǎng)更多更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)型人才。

高職電氣化專業(yè)類技能競賽往往都是結(jié)合了企業(yè)行業(yè)的發(fā)展及技術(shù)需求，結(jié)合了世界技能大賽的命題形式進行設(shè)計的，關(guān)注并參與專業(yè)的技能大賽，積極落實賽教結(jié)合、以賽促教、以賽促學的教學改革，可以豐富學生們的經(jīng)歷，提高學生們的學習興趣和對專業(yè)的重視程度，可以促進教育教學的改革與創(chuàng)新，推動專業(yè)發(fā)展。

2 以技能大賽促進電氣化專業(yè)教學改革的措施

2.1 以市場為導向，促進產(chǎn)教結(jié)合，優(yōu)化課程體系建設(shè)

職業(yè)技能教育式微社會培養(yǎng)具備專業(yè)技能知識與能力的人才的教育體系，必須以市場為導向，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，并不斷提高教學水平，提高人才質(zhì)量，更好地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)服務。電氣化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也必須與行業(yè)發(fā)展狀況相結(jié)合，而了解行業(yè)動向最好的方式就是產(chǎn)教結(jié)合，關(guān)注并參與各級技能大賽可以更快地了解行業(yè)的發(fā)展變化及趨勢，高職院校要結(jié)合技能大賽的比賽項目及技能要求，從上而下地進行教學課程體系的調(diào)整與優(yōu)化，將行業(yè)發(fā)展需求融入專業(yè)教育，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際進行課程設(shè)置、教學安排等，培養(yǎng)專業(yè)人才的實際操作能力，提高他們的專業(yè)水平。

電氣化專業(yè)要以技能大賽為導向，改革專業(yè)的課程內(nèi)容及教學方法，建立課程教育教學及評價標準與職業(yè)標準想銜接融合的機制，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，促進賽教結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的深入發(fā)展，確立更符合社會發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。

積極了解技能大賽的賽事及項目安排，了解行業(yè)動態(tài)，以大賽要求為導向，以項目實踐為載體，合理設(shè)計教學模式，合理配置教學資源，培養(yǎng)學生的探索精神，增加他們的實訓機會，提高他們將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合的能力，提高他們的實踐水平。教學活動要注意工學結(jié)合，將技能大賽的比賽項目穿插到教學實踐中，以大賽激勵學生的學習動力，培養(yǎng)他們的實踐及創(chuàng)新能力，以賽促教、以賽促學。

2.2 以全國技能大賽為模板，構(gòu)建多層次的課內(nèi)外競賽活動

技能大賽可以分為世界級、國家及、省市級等高規(guī)格的比賽，也有行業(yè)以及院校之間或者院校內(nèi)的各類競賽活動，高職院校要積極參與國家級、省級技能大賽的選拔，了解比賽規(guī)則及要求，深入了解行業(yè)、崗位的技能要求，并以此為導向促進教育教學改革，并推動各級競賽活動的開展，可以設(shè)立院校之間的，或者是與地區(qū)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合設(shè)置產(chǎn)教結(jié)合的競賽活動，還可以在專業(yè)內(nèi)設(shè)置年度的競賽、學期性的競賽、甚至是課堂內(nèi)小組形式的競賽，也可以開展形式多樣的專業(yè)知識競答、基本技能比賽等課內(nèi)外的競賽活動，以賽促學，提高學生們的學習動力和熱情，進行積極主動地學習和訓練，將專業(yè)技能掌握的更加牢固。

高職院校在設(shè)計技能比賽活動的時候不能閉門造車，只以教學內(nèi)容或者教學活動為依據(jù)進行設(shè)計，要多結(jié)合行業(yè)的發(fā)展，以行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求為導向，以使學生能夠了解最新的行業(yè)動態(tài)，掌握最先進的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，將來更好地適應職業(yè)發(fā)展。最好能夠與區(qū)域內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)進行友好深入的交流與合作，以企業(yè)的發(fā)展要求及職業(yè)標準進行賽事項目的設(shè)立，增加賽事的專業(yè)性與實用性，更好地鍛煉參賽師生的專業(yè)能力與競賽能力。

2.3 以技能大賽為導向建立促進教學活動發(fā)展的長效機制

以技能大賽促進電氣化專業(yè)的教學改革，就是要加強院校職業(yè)技能教育與行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，了解市場需求，以市場為導向制定人才培養(yǎng)計劃，一方面可以通過技能大賽優(yōu)化院校的課程體系，促進教學內(nèi)容與教學方法的改革，促進教學活動與社會實踐的結(jié)合程度，促使學生掌握更專業(yè)、更先進的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以使他們能夠更好地與企業(yè)需求相適應；另一方面還可以通過技能大賽促使教師進行教學能力的創(chuàng)新與發(fā)展，教師不僅需要知道參賽學生的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們的實操技能與創(chuàng)新能力，所以技能大賽比的不光是學生的能力，也是教師教學能力與水平的競賽，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學能力，才能更好地培養(yǎng)學生。

3 結(jié)語

技能大賽不僅是專業(yè)知識的競賽，也是學生實踐與創(chuàng)新能力的競賽，以此促進電氣化專業(yè)教學改革，可以激發(fā)學生的學習動力，促進教師進行教學能力的提升，可以增加學生的專業(yè)知識，也可以與行業(yè)需求相結(jié)合培養(yǎng)學生的時間能力，對于學生的發(fā)展就有重要意義。