著力培養學生創新創業能力的第二課堂建設與實踐

瞿福存

摘要：第二課堂是培養學生創新創業能力的一個有效途徑。本文針對目前第二課堂建設存在的問題，以本學院第二課堂建設情況為例，提出了一套做法，具有一定的實際意義和推廣價值。

關鍵詞：第二課堂；創新創業能力；大學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0004-02

引言

第二課堂亦稱第二渠道，是針對課堂教學而言的。是指在課堂教學以外的時間，學生在教師或家長指導下所進行的旨在加深基礎知識，擴大知識領域，開擴視野，發展科技、文體、藝術等方面的興趣和才能，培養獨立工作和創造的能力，提高思想品德水平的一切教育活動。

我國最早提出第二課堂概念的是著名教育家朱九思，其在所著的《高等學校管理》（1983）中談到，在教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有意義的健康的課外活動，包括政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或叫服務性的）以及有酬性的活動等等，就是所謂的第二課堂。

第一課堂和第二課堂的關系是：第一課堂是基礎，是主渠道；第二課堂是拓展和延伸，是錦上添花。第一課堂教學嚴格按照教學計劃和大綱執行，帶有一定的強制性，形式單一，解決的主要是學生的認知、專業能力問題。第二課堂內容廣泛、形式多樣、方式靈活，并大多是學生自愿參加，滿足了他們的自身興趣和特點，能有效發揮學生的主動性；第二課堂集中體現了因材施教的原則，不受教學計劃和大綱的嚴格束縛，讓學生按照各自興趣和特點選擇發展方向和培養領域，鼓勵優秀人才冒尖。

當前第二課堂的不足之處有：

1.第二課堂缺乏計劃性，不能與第一課堂很好結合；

2.第二課堂教學設計、師資力量和資金投入不足；

3.沒有制定第二課堂活動有效的管理機制，缺少對第二課堂科學合理的評價體系；

4.傳統意義上更多地把第二課堂認為是“豐富學生課余生活，拓展學生綜合素質”，總體定位處于課堂教學的補充和學校教育的附屬地位。

針對以上不足以及我院的特點，我院開展了著力培養學生創新創業能力的第二課堂體系建設的一些探索。

一、第二課堂活動的設計

設計第二課堂活動時應做到內容充實，導向清晰，使學生在心靈上得到啟迪，創新創業能力上有所長進，生活內容更加豐富，有利于畢業后找工作。在內容上，既要有增長能力的活動，又要有鍛煉意志力的活動和輕松愉快型的活動。為使第二課堂活動的組織具有科學性、規范性，根據如下第二課堂設計原則進行設計：

1.德、智、體與知識、能力、素質協調發展的原則；

2.增強學生適應性、競爭力的原則；

3.加強實踐，培養創新創業能力的原則；

4.注重個性發展的原則；

5.可操作性原則。

按照活動的內容和性質可以把第二課堂活動歸納為：知識講座、社團活動、科技活動、學科競賽、創新創業訓練、國際交流等六大類。具體做法如下：

（一）知識講座

學院開展了豐富多彩的講座，講座內容主要包括現代科學知識講座、人文社會科學知識講座、專業技術知識講座、機器人系列講座、航模愛好者學習交流講座等，共組織26人次講座，其中4人次為外邀專家。

（二）社團活動

學院建有青年志愿者協會、學生航模協會、學生機器人愛好者協會，主要開展社會實踐“三下鄉”工作、四川省高校航模交流會、校園科技科普開放日活動、“飛思卡爾”智能小車校內比賽等，吸引了相當一部分學生的參與，并受到了多家媒體的報道和好評。

（三）科技活動

學院承辦了“校園科技科普開放日——機器人與智能裝備互動體驗”活動，學院面向全市中小學生開放了四個專業實驗室、金工實習基地、三個學生創新創業實驗室，以及舉行科普講座、科技咨詢和科研成果展示等。接待人數規模在700人左右，取得了很好的效果。

航模愛好者協會在普及航模競技運動、飛機控制系統及其氣動設計、航空測繪及航拍攝影等方面開展了大量的活動，參加學生483人次，在電子科技大賽功放模塊設計組中獲得國家二等獎1項，省一等獎1項；在電子科技大賽多選翼自主飛行器組中獲得省二等獎4項；在成都高校航模固定翼飛行技術組中獲得市一等獎1項。

（四）學科競賽

學院積極組織學生參加“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車大賽、“臺達杯”兩岸高校自動化設計大賽、四川省大學生智能汽車競賽、全國大學生智能互聯創新大賽。共有153名學生參加國家級或省級競賽，其中78名獲得不同等級的獎項。

（五）大學生創新創業訓練

學院積極組織學生和老師申請學生創新（創業）計劃項目，截至2016年已獲批25項大學生創新（創業）計劃項目，并積極督促學生和老師完成計劃，截至2016年已完成計劃20項，參與學生達87名。

（六）國際交流

學院高度重視學生的國際化培養，為學生提供了廣泛的國際交流機會，組織學生參加“國際交流活動周”，利用暑假邀請國外知名專家為學生授課。學院還有短期國際交流，還定期邀請國外大學學者訪問學院，與學院師生進行交流。

二、第二課堂制度保障

將第二課堂納入教學計劃管理，明確第二課堂的目的和要求，確定合適的學分。學生在校學習期間，除課內完成必修、選修和實踐環節學分外，還須修讀第二課堂學分，并獲取5個學分后方能畢業。學院通過創新教育學分進行引導，并提供創新教育實驗室、機器人實驗室等場地和各種設備，采用講座、討論、科技競賽、社會活動等形式開展第二課堂教學活動。學校出臺了《成都信息工程大學學科競賽管理辦法》、《成都信息工程大學大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法》和《成都信息工程大學創新創業教育學分說明》，保證第二課堂教學順利進行。

三、搞好第二課堂活動需注意的問題

（一）加大第二課堂硬件投入力度

有成效的第二課堂活動的開展需要必要的硬件支持，如第二課堂活動場所和器材等。學校要向學生開放專業實驗室、實習基地、實踐基地和活動場地，同時第二課堂活動的開展應該積極尋求社會和企業單位的資助，獲得社會資源幫助。

（二）調動教師的積極性

教師對于第二課堂活動的成功開展具有重要作用，要培養學生創新創業能力，要有高素質的教師來指導。沒有教師的積極參與，要搞好第二課堂活動是不可想象的，教師的個性與創造性對學生的影響是巨大的，學校還要有配套的激勵機制，以鼓勵教師引導學生參與第二課堂活動。

四、初步運行效果

上述方案從2015年開始實施，從2014到2016屆本科畢業生的幾項主要指標看，教學效果有了較大提升，見表1所示。

五、總結

著力培養學生創新創業能力的第二課堂建設需要做好如下幾點：

1.理順第一課堂和第二課堂的關系，第一課堂是基礎，是主渠道，第二課堂是拓展和延伸，是錦上添花。

2.設計第二課堂活動時應做到內容充實，導向清晰，使學生在心靈上得到啟迪，創新創業能力上有所長進，生活上更加豐富，有利于畢業后找工作。

3.將第二課堂納入教學計劃管理，學校要制定出關于第二課堂的規章制度。

4.加大硬件投入，努力調動教師的積極性。

參考文獻：

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