醫學院校生物學科創新性研究生培養模式的探索與實踐

張琳娜 高媛媛 孫玉寧 柯亨寧 周永偉 李光華

摘要：研究生階段是一個人走向科學生涯的重要一站，也是一個國家培養和造就創新型人才的主要途徑。如何建立行之有效的研究生教育內部質量保證體系，提高培養質量、強化創新能力的培養，并將不斷完善的理論應用到研究生工作中的方方面面，培養出既能適應工作崗位需求，又能繼續深造的專業型、實用型高級人才，是當前研究生教育亟待解決的問題。

關鍵詞：醫學院校；生物學科；研究生教育

中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0225-02

近年來，雖然醫學院校研究生的招生規模逐步擴大，但學生在報考專業的過程中出現了明顯的兩極分化現象：報考臨床醫學相關專業的研究生逐年增多，而基礎類學術研究相關學科，尤其是生物學一級學科相關專業的研究生招生數量呈現下滑趨勢，而且第一志愿錄取的學生每年不足10人，其余80%的學生是通過調劑錄取。

研究生教育是國家醫學教育層次結構中最高的教育等級，承擔著實施科教興國戰略、知識創新工程與高素質創新型人才培養等多方面的使命。在生源數量下滑的情況下，生源質量在一定程度上又難以保證，因此研究生培養質量顯得更加重要，它是研究生教育的生命。鑒于這種情況，如何進一步提高研究生培養質量，如何提升科學研究水平，增強社會服務能力，已成為研究生教育中急需解決的問題。

因此，如何從強化師資隊伍建設、改革研究生課程體系、加強活躍學術交流氛圍、強化德育教育，多角度、全方位建立研究生教育內部質量保證體系，對于提高培養質量、強化創新能力，意義深遠。

一、加強導師隊伍的管理和建設

導師是研究生進入學術殿堂的啟蒙者和引路人，在醫學研究生教育與培養過程中，必須摒棄“無師而導”與“師而不導”[2]。嚴格執行基礎醫學院有關研究生導師的管理和職責相關規定、嚴格強化并實施各二級學位點負責人負責本學位點導師的考核工作，加強對本學位點的每位導師在研究生招生、培養、學位授予及日常管理等一系列工作中的履職情況。充分發揮導師對研究生的指導作用，強化導師團隊在研究生培養中的重要作用。明確導師在研究生培養過程中的作用與地位，研究生導師是研究生培養的第一責任人，認真負責研究生培養全過程，包括招生錄取培養方案和培養計劃、科研指導、開題答辯、論文撰寫及畢業答辯等每一階段工作。

二、改革研究生課程體系

目前，我國醫學相關研究生課程的設置過于專業化，學業培養模式過于本科化，以致于學科內容知識結構單一，學識面不寬，綜合能力不強[3]。鑒于此，醫學院校生物學專業增設內容涵蓋分子生物學技術、免疫組織化學技術、細胞培養及凋亡檢測技術、熒光定量PCR技術以及蛋白質表達與分離純化技術的基礎醫學實驗技術課程；為進一步提高研究生專業文獻的閱讀及寫作能力開設的基礎醫學英文文獻導讀。另有《高級生物化學》、《細胞與分子免疫學》、《分子病理學》和《臨床應用解剖學》作為選修課，從教學內容、教學方式等方面進行大膽改革，結合各位教師的研究工作專長和各學科的最新研究進展情況，增加相關專題講座內容，使課程內容更豐富，滿足不同研究方向學生的需要；在授課方法上，鼓勵教師改變原有的教師滿堂灌，提倡教師與學生的互動，采用啟發式、討論式教學，提高學生的參與意識，幫助學生解決學習和科研工作中的問題，提高教學質量。實踐證明，通過針對性訓練，研究生們可以掌握多種技能，創新是一種能力，因此也不例外。把創造性思維的特點和規律很好地加以總結并有目的、有意識地傳授給學生，可以幫助他們在創造發明的探究道路上逐漸從“必然王國”走向“自由王國”。

三、加強活躍學術交流氛圍

學術交流能力直接反映學術水平高低。訓練研究生學術交流的過程也是訓練科研思路、提高實驗設計和思想學術水平的過程。通過此項目的支持，不定期邀請國內外專家講座，增進學生之間的交流，開闊學生的視野，提升學生的科研素質，增強了各相關領域間的溝通。同時，研究生也可以學習到不同研究領域導師所擅長的技術方法及其所熟知領域的前沿知識，開拓思路與眼界，完善自己的知識結構，提高自身的綜合素質，最后，達到大力發展素質教育，依靠集體的力量培養高層次復合型人才的最終目標[4]。

四、開展研究生讀書報告會和學術論壇

通過定期和不定期持續的學術報告制度可以濃厚學術氛圍，將研究生探尋、求知欲望與不同的學術資源供給結合起來，達到培養研究生創新能力的作用[5]。為此，舉辦研究生讀書報告會活動，可增強研究生學術氛圍、豐富研究生和專業知識、提高研究生專業外語水平和應用實踐能力。同時，鼓勵學位點和研究生積極參加，要求研究生結合本專業，查閱相關文獻，通過認真閱讀，做出深入、系統的匯報。在“讀書報告會”過程中，參賽選手們都突出了自己所選文獻的特色，充分展示了自己對專業知識的理解、認識和升華。這樣，通過此活動可以提高研究生總結能力、語言表達能力、科研思路、醫療方法以及醫藥新產品的設計理念，給廣大研究生提供了展示自我的舞臺，提供了交流經驗和相互學習的平臺。

五、強化研究生導師和研究生的德育教育

科研誠信是科研人員必須具備的素質，并潛移默化地影響研究生。開展《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》的學習，通過網絡平臺等媒介要求每位研究生導師及研究生認真自學此《辦法》，并做好學習筆記；各學位點認真組織研究生導師和研究生召開學習《辦法》的討論會；學院組織專家進行解讀，召開研究生導師和研究生學習兩個《辦法》的座談會。將學習精神落到實處，使導師、科研人員和研究生自覺抵制學術不端行為，以德育教育促進研究生創新能力的培養。

六、加強研究生教育質量評估建設

研究生教育質量保障是一項復雜的系統工程，要使這項工程具有正確的方向和科學的方法，既要有符合醫學人才質量保障實踐為前提，又要有相應的理論制度作基礎。此外，評價機構及人員的專業化程度和水平是提高評價專業化、使評價獲得權威性和社會認可的至關重要的保證，也是在評價工作中減少主觀失誤，提高研究生培養實效和效率的有效保障[7]。

目前，高等院校在很大程度上都比較注重研究生創新能力的培養，但大多數都基本上停留在理論研究和目標發展上，付諸有效實施的力度明顯不夠，很難有效地促進我國高等院校研究生創新能力的提升。通過解決當下在校研究生創新能力的培養方面所面臨的一系列問題，深入探討研究有助于我國研究生創新能力的提高。通過上述舉措，可使研究生教育進入更加良性的環節，研究生導師學術及科研能力明顯提高，研究生課程體系進一步完善，課程內容更加符合培養需求，研究生的科研及交流能力可明顯改善，培養質量明顯提高、研究生創新能力明顯增強。

參考文獻：

[1]陳發明.醫學研究生教育面臨的問題與對策[J].西北醫學教育，2011，19（5）.

[2]石士奎，湯曉敏.關于我國醫學研究生教育與培養的幾點思考[J].中國高等醫學教育，2017，（32）2.

[3]李玉華，趙俊嶺，王振斌.新疆某醫學院校研究生教育內部質量保障體系的構建[J].醫學與社會，2016，29（11）.

[4]陳佳麗，柯荔寧，黃文華.擴招形勢下如何提高研究生培養質量[J].解剖學研究，2017，39（1）.

[5]孫育峰，郝四平，何勛.學術報告對研究生培養的作用研究[J].商丘職業技術學院學報，2013，11（3）.

[6]彭志紅，唐波，汪榮泉，等.淺談醫學研究生科研誠信存在的問題及對策[J].醫學教育探索，2010，9（1）.

[7]石倩.碩士研究生創新能力培養研究[D].山東師范大學，2009.