高考改革

【多維解讀】

此次高考改革主要體現在以下幾個方面：

1.文理不分科，主要實行“3+3”模式?！?+3”模式是指報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語三門統一高考成績和考生選考的三門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。

2.外語一年兩考。絕大多數省份明確外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。該項政策下，讓考生擁有多次機會。

3.構建“兩依據，一參考”多元錄取機制。兩依據為：高考成績、高中學業水平測試成績，“一參考”為高中學生綜合素質評價。綜合素質評價一般包含：思想品德、學業成就、身心健康、藝術素養、社會實踐等多個方面。

【作文指導】

高考制度改革這個話題涉及諸多方面，圍繞這個話題寫作時，或從國家、民族發展需要的角度思考，或從社會進步的角度思考，或從家庭培養、個人成長的角度思考；可以思考改革的原因、預見其影響，也可以思索在這場改革當中作為學生應該如何去應對，還可以選擇一個角度對新舊高考制度對比權衡，等等。作文中應該體現自己對學習、高考、成人、成才等獨特的體驗與真切的感悟。

【時評頻道】

如果說2014年上海與浙江的改革試點，拉開了這一輪高考改革的序幕，那么20個省份方案的公布，則意味著高考改革正持續深入。這一輪改革，可以說是21世紀以來最深刻的一次高考改革，是恢復高考近40年來改革力度最大、改革涉及鏈條最長、改革影響范圍最廣的一次改革。不同于過去改革針對考試科目、考試時間等局部的修補，這輪改革不僅涉及考試科目，也涉及招生編制、錄取方式；不僅將改革的關注點聚焦于高考本身，更是一次招生錄取方式的全方位系統性革新。

（摘自《人民日報》2016年5月12日）

“家長與其焦慮上哪個學校，不如關注孩子的興趣培養，關心孩子的自主判斷能力，這是他到中學適應分科、走班、選課的前提。所以這方面的準備越充足，對孩子的成長越有利。家長要更關注孩子本身，注重老師家長對孩子內在、言行的關注程度。把孩子的興趣變成愛好，把愛好變成理想，把理想變成目標，把目標變成事業。”北京五中校長張斌平提醒家長，這個改革需要先改變家庭，然后是改變社會，最后是改變學校。如果說只有一方行動，只有學校動，沒有家庭和社會的理解與參與是不行的。

（摘自《光明日報》2016年5月16日）

【青年視角】

新高考——對接高中與大學的橋梁。在傳統的高考下，高中生在高二時要進行文理分科，選了文科就只能從文科方面發展，選了理科就只能從理科方面發展。這樣的話，學生選擇的余地非常有限，那么在除了語文、數學、外語學科之外的六科之中，如果學生擅長的或是感興趣的學科跨文、理兩科，那他就要忍痛割愛了！我認為舊的高考模式讓中學與大學似乎成了兩個并不連接的孤島，考生通過高考這艘船從一個島到另一個島，卻發現環境是如此陌生；而高考新政應該就很好地解決了這個問題，在學生選擇權大幅提升的同時，規劃意識也要相應地增強。高中生可以提前了解大學及專業，然后確定自己想要學習的專業，再根據需要來安排要學習的課程，這就很好地實現了中學與大學之間的銜接。

（江西省崇仁縣第一中學 羅子龍）

從舊的高考模式中走出來，走上改革路上的新高考，這或將成為高考改革史上的一次壯舉，其面臨的困難亦可想而知。取消了文理分科，讓學生擁有了豐富多元的選擇方式，這種“7選3”的全新模式，在2019年將覆蓋全國各個省份。與過去相比，新高考模式下的教學最大的不同在于走班式教學，學生一天之內可能要在四、五個教室里穿梭，這就打破了學生一個教室坐到底、一個班級到高考的傳統格局，對學生的自主性與獨立性的要求大大提高。這一改革是社會發展的動力，我堅信這次高考改革將會給中國注入新的血液、新的活力！

（江西省崇仁縣第一中學 胡俊豪）

雖然這個高考改革存在這樣那樣的問題，但我認為這個改革至少是積極的。自古以來，無一學子不是“十年寒窗”，而之所以這樣，一個非常重要的原因就是考試制度的死板、單一。這，是所謂的應試教育的最大弊病所在。當今社會是一個開放、多元化的社會，只會死讀書并不能成為“社會精英”，而要培養真正的社會精英，就必須對學生進行全方位的培養，需要學校和社會共同努力，可謂“任重而道遠”。

素質教育真的來了嗎？要來了！只不過剛剛開始，路，還很遙遠！

（江西省崇仁縣第一中學 黃梓晨）

【教師觀點】

春風催得桃李開

鄒志華

“距離2018年高考僅剩186天！”早上七點十分，我如往常一樣走進教室，抬頭便看見，黑板右上角倒計時牌上已被早到的學生更新的數字。兩分鐘后，全體學生起立，進行高考宣誓：“懷赤子心，立青云志，決戰二零一八，我二十班在此宣誓……”令人熱血沸騰的聲音如期在教室響起，我的思緒卻回到了二十多年前自己經歷的那場高考。

準確地說，是上個世紀90年代初期。那時，高考錄取率非常低，每個應屆班考取大學的同學鳳毛麟角，于是乎復讀、再戰高考似乎成了高中生天經地義的事，高中階段“八年抗戰”的同學也就不再稀有，同齡人中大部分人還沒有高中讀呢。

如千百年來求學路上的眾多幸運學子一樣，十年寒窗后的我也終于迎來了金榜題名的那一天?？墒俏以趺匆哺吲d不起來，志愿填報不當，我上了省城的師范大學，而比我低兩分的同學卻上了南開大學這樣的名校。

大學畢業了，百般掙扎，萬般無奈，卻也改變不了回到母校當一名高中教師的命運。教師工作一干就是二十年，班主任做了十五年。這二十年里，隨著國家的飛速發展，教育投入不斷加大，高考招生政策也發生了天翻地覆的變化。高考錄取率提高了十多倍，大學教育由精英教育變成了普及教育，越來越多老百姓的子女如愿進入了理想的大學。高招錄取越來越科學、透明，高分落榜，高分低錄，低分高錄的情況極其少見。如今實行高考高招制度改革：取消文理分科，主要實行“3+3”模式；外語一年兩考；構建“兩依據，一參考”多元錄取機制等。破而不立，公平湮滅。立有原則，那就是保住公平的底線，呵護公平的綠洲。高考招生政策改革的背后是，對人的尊重，對公平和效率的追求；變的是高考制度，不變的是萬千學子對改變命運的期望，是民眾對于社會公平正義的信心，是黨和國家對優秀人才的挑選！

盡管我省還沒有采取新高考模式，但是選課走班制、生涯規劃、多元組合諸多概念紛至沓來。對于作為高中教師的我，怎么應對？行走在教育路上，心中那個最真的聲音常常在耳邊響起：“作為一位人民教師，作為一名共產黨員，作為一位傳道授業解惑的知識人，如何才能不忘初心，無愧于道德和文化兩個擔當？”

高考改變了我的命運，我也要讓高考改變我學生的命運！唯有與時俱進，不斷學習，不斷進步，方能更好地服務學生，完成使命！

早讀下課鈴響了，思緒回到教室，學生還在埋頭讀書。想起了歐陽修的那首《禮部貢院閱進士就試》中的詩句：“紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！苯z絲喜悅從心中升起。

甘將心血化時雨，和得春風催桃李！

（作者系江西省崇仁縣第一中學教師）endprint