大班數學活動：種花生

陳艷

設計思路：

數的“分解與組合”是指一個數量的物體可以分成幾個部分，這幾個部分又可以合成一個整體。也就是說，一定數量既可以分成兩部分，也可以拆分成多個部分。比如：數量5既可以拆分成1和4，也可以拆分為1、3、1；2、2、1；1、1、2、1等。而數的“分解與組合”是大班階段幼兒學習積累的一個認知點，掌握了該經驗，能為幼兒學習“數運算”積累經驗。學習數學是為了解決生活中的實際問題，而游戲又是幼兒園基本的活動形式。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出：感知和理解數、量及數量關系要求。那么，生活和游戲中的哪些問題需要應用到數的“分解與組合”這一經驗呢？于是，我設計了這節“種花生”的游戲，通過幼兒不同的“種花生”方式，引發他們圍繞“怎么種？怎樣讓自己贏得更多的花生地？”等問題的思考、討論并實踐，促使幼兒運用已經積累的有關數的“分解與組合”經驗，來解決“種花生”游戲中出現的問題。

活動目標：

1.嘗試運用數的“分解與組合”經驗解決游戲情景中的問題，體驗5以內數的多種分合方法。

2.理解并遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

3.樂意分享、交流分合的方法。

活動準備：

1.幼兒已知經驗：幼兒已經掌握“4”以內數的分解與組合方法。

2.學教具準備：花生地若干、雙色小圈若干；兩個6面骰子（6面骰子面的點點分別是5、5、5、3、3、2）、記錄表和點卡；3種類型的“花生地”（6宮格地、9宮格地、12宮格地）。

活動過程：

1.初次體驗“種花生”游戲。

（1）觀察材料，猜測“種花生”游戲的玩法。

①提問：你覺得可以怎么玩“種花生”的游戲？……