拓展教學法在中職音樂教學中的應用

摘要：隨著新課程教學改革的不斷深入，中職音樂教學的教學方法得到有效改善。通過將拓展教學方法運用在中職音樂教學中，充分調動學生對音樂學習的積極性與主動性，提升音樂課堂教學效率，促進中職學生全面發展。

關鍵詞：拓展教學法；中職音樂教學；實踐與應用

近年來中職教學事業得到有效的發展與促進，尤其是在新課程改革理念的引導下，教育部門對中職教育的職業素養、審美素養逐漸提升，中職音樂教育成為現代化中職教育的基本關注度點之一。拓展教學方法能夠對中職音樂教學進行創新與改革，引入先進的教學理念，豐富教學體系，充分調動學生對音樂學習的積極性與主動性，加快我國中職音樂事業的發展。

一、 拓展教學方法對中職音樂教學的重要性

拓展教學方法是對傳統、現有的中職音樂教學方法進行創新與改革，摒棄傳統音樂教學理念的束縛，運用多種音樂教學手段，避免教學方法的單一，實現中職音樂教學的靈活性與多樣性。

從我國中職學校現有的音樂教學方法來看，教師按照課本要求，進行照本宣科，并根據自己的教學知識體系，將教學內容對學生進行音樂知識的傳授與講解，整個學習過程忽視學生在課堂上的主體性，導致學生在學習過程缺乏思考意識與探索意識，制約學生的綜合發展。該教學方法在音樂素養課程中表現最為明顯，音樂素養通過運用它傳統“填鴨式”教學方法，整個學習過程較為枯燥，降低學生的學習興趣，學生長期處于被動學習地位，降低學生學習的主動性，音樂知識與技能的學習質量難以提升。

教師通過改革傳統教學方法，根據音樂教學內容，結合實際情況，創設與之相匹配的教學情境，使學生能夠從教學情境中感受到收獲與體驗，對音樂教學方法進行拓展，實現中職音樂教學的改革與創新，加強學生的情感體驗，注重音樂學習與生活的聯系，使學生的音樂教學活動不再僅僅地被局限在音樂課本之上或者是教師的知識體系之中，通過運用先進的多媒體教學設備實現對音樂教學知識體系的延伸與拓展，培養學生自主性學習能力、合作性學習能力與探究性學習能力。

二、 中職音樂教學拓展教學方法的應用策略

對中職音樂教學方法進行拓展，并將拓展教學方法靈活地運用在實際的中職音樂教學活動之中，首先應正確把握教學目標，然后根據教學內容創設與之相匹配的教學情境，其次應注重開展自主性學習活動、合作性學習活動，使學生能夠成為音樂知識與技能的學習主體，教師充分參與到學生各項音樂學習活動之中發揮其引導作用，提高音樂教學質量與效率。

（一） 明確教學目標，突出教學重點

中職音樂教師開展音樂教學活動之前，首先應明確本次音樂教學活動的教學目標，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三方面入手，結合學生音樂學習的實際情況，科學地安排教學內容，確保教學重點突出、層次鮮明、調理清晰，使學生能夠直觀地了解到本次音樂教學活動的教學重點與教學難點，提高學生對重難點知識的重視，通過利用多媒體設備對教學資料進行整合，制作“教學微視頻”，實現“翻轉課堂”，充分調動學生自主性學習意識，有效打破傳統音樂教學空間與教學時間的局限性。

（二） 合理創設情境，注重生活教學

教師根據教學內容，根據學生的實際學習情況，結合社會生活，以學生的音樂知識體系為基礎，創設與教學內容有關的教學情境，注重教學情境的生活性與趣味性，充分激發學生對音樂知識與技能的學習興趣，懂得學習音樂知識與技能的重要性與發展性，提高學生音樂審美意識，使學生能夠切實領略到生活中的音樂美，注重理論知識與實際社會生活之間的聯系，實現生活化教學。

（三） 開展自主學習，學生成為主體

教師在課堂上應給予學生充分的自主性學習的時間，使學生能夠在個人興趣的引導下圍繞教學主題開展一系列的學習活動。例如在開展唱歌與節奏訓練綜合教學活動時，教師通過播放《幸福在哪里》歌曲，學生安靜自己的內心，一邊聆聽、一邊思考，從中品味該歌曲所要傳達的思想感情以及藝術情感，結合自己所學習的歌唱知識，分析歌曲中節奏的快慢以及所運用的音樂演唱手法，從中總結出此歌曲的演唱要點，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生成為教學活動的主體，知識與技能的探索者與發現者。

（四） 師生合作交流，營造良好氛圍

開展音樂教學活動中，以小組為單位圍繞音樂教學內容開展小組合作性學習活動，走下講臺，充分參與到每一個學習小組的交流與討論活動中，仔細聆聽學生的看法與見解，從中得知每一位學生在音樂學習中的具體學習情況，針對學生在音樂學習中所存在的問題進行逐一引導，落實因材施教，實現分層次教學。教師與學生之間的溝通與交流，有效增進師生關系，降低學生與教師之間的隔閡，營造良好的音樂學習氛圍。

（五） 優化教學評價，完善教學體系

中職音樂教師在拓展教學方法時，需要對教學評價提高重視。傳統以測評結果作為中職學生音樂教學質量的評價方法已經無法滿足拓展教學方法的實際教學需求，需要中職音樂教師以傳統教學評價為基礎，對學生音樂學習態度、學習過程、學習方法提高重視，將自我評價、小組互評等方式引入教學評價體系，對中職音樂教學體系進行完善與整合，使教學內容、教學目標、教學方法、教學評價具有高度的一致性與統一性，提高學生對音樂學習過程、學習方法、學習態度的重視，使學生能夠自我管理、互相監督、全面發展。

三、 總結

綜上所述，拓展教學方法在中職音樂教學中的應用是現代化中職音樂教學的必然發展要求與需要，能夠充分調動中職學生對音樂知識與技能的學習興趣，提高中職學生音樂素養與審美水平，培養中職學生正確的學習意識、學習方法與學習過程，使中職學生能夠得到全面發展，提升中職音樂教學質量，促進中職音樂教學改革。

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作者簡介：劉秀蘭，甘肅省隴南市，甘肅省宕昌縣職業中等專業學校。