這樣的人讓我感激

劉虹雨

小時候，我是一個“壞”女孩。

直到上小學三年級時，我遇到了她。她是我的語文老師，也是我心中的天使。我仍清楚地記得第一次上她的課時的情景：一襲白色的衣裙仿佛籠著月光，她的目光猶如一方清泉，給處在干涸土地上的我一絲甘甜。我望著她，她的眼睛像是會說話似的——目光是那么柔軟，看到我時，她的眉頭竟然沒有皺起來。難道，她跟舊班主任交接的時候沒有聽說我這個“壞”孩子？

說來也怪，在她和風細雨的課堂上，我再也沒有起過哄；每當我率性地站起來發言時，她并沒有嫌棄，而是連連點頭，微笑著聽我啰啰唆唆、語無倫次地自說自話，然后請我坐下，認真地點評我的發言，并為我獨到的見解“點贊”。每次，我都激動得小臉紅撲撲的。

“酥魚兒，老班傳喚！”我的死對頭“胖墩兒”大喊著沖進教室，幸災樂禍地笑著說道。我一個箭步沖上去，一把把他推到墻邊，惡狠狠地說：“一邊兒去！”

別看我在同學面前這么隨性，在老師跟前，我卻像只小老鼠。這不，我正畏畏縮縮地站在她的辦公室，靜候一場狂風暴雨的到來。

辦公室里空無一人。窗臺上搖曳的花草，書桌上整齊的書本，椅子上蓮花圖樣的靠枕，都讓人感到溫暖。我情不自禁地坐下來，從書架上抽出一本《青銅葵花》，埋頭看起來。

不知過了多長時間，待我直起腰時，才發現她早已坐在我身邊，溫柔地看著我。我感到有些不好意思，急忙把書合上，局促地站起來，低著頭，等待她的“審訊”。直到我耐不住寂寞了，悄悄抬頭，卻正對上那雙清亮的眸子。

她終于開口：“虹雨，你是個很有見地的孩子，很聰明，很勇敢……”

“但是呢？”我習慣性地插嘴問道。

她先是愣了一下，然后“咯咯”地笑了起來。“哪兒來的那么多但是啊。我找你來是想拜托你一件事的——你看，咱們班每天都會發生很多有意思的事兒，可是過后都忘了，多可惜啊。你愛讀書，好琢磨，就負責給咱們班寫《班級記事》吧。”說著，她從抽屜里掏出一個精美的筆記本，推到我面前。

我驚訝得不敢相信自己的耳朵，結結巴巴地問：“我……行嗎？”

“當然。”

第一次被人如此信任，我的眼淚不爭氣地落了下來。

她輕輕地把我拉到跟前，拍拍我的背，像哄自己的孩子：“好啦，好啦。老師知道你有委屈……”我“哇”地一聲哭了出來，淚水打濕了她的白裙子，壓抑在我心頭的委屈與陰影一掃而空……

之后，上課時她關切的眼神，使我如沐春風；作業本上清秀的評語、鼓勵的語句，讓我感動，催我奮進……不知從什么時候起，她儼然成為了我的第二個母親；也不知什么時候開始，我變成了一個溫柔的孩子。

后來，我們班換老師了。臨走前，她那意味深長的眼神，讓我無法忘懷。我知道，她是真心希望我過得越來越好。

我的恩師，在我走上人生的岔路口時幫助了我，也讓我明白——欣賞他人，給予他人關心與鼓勵，就會贏得友情；而當你為別人喝彩時，自己其實也在完成一次美麗的蛻變……

謝謝你，我的恩師！

（河北衡水市第三中學）

點評

人物描寫細膩。她，溫柔、公平、心無成見，用愛和智慧“幫助”了“我”，值得感恩。習作選取傾聽“我”回答問題、請“我”去辦公室談心等典型情節，綜合運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫，以“我”的感受做側面烘托，突出表現了“她”的精神。

結尾畫龍點睛。結尾，小作者以抒情性的語言寫出了“她”讓“我”明白的道理，抒發了“我”對“她”由衷的感激之情。