研在云端落在課堂行在路上

馬麗霞

摘要：教研組是學校教育教學的基本單位，它在推動新課程改革，提高教師教育教學能力和教育科研能力，解決學校和教師在教育教學中遇到的現(xiàn)實問題方面具有不可替代的作用。本文通過分析小學英語教研活動模式創(chuàng)新的實例，明確了教研活動模式創(chuàng)新的意義及作用，簡單闡述了信息技術下有效開展教研活動對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

關鍵詞：信息技術；教研組活動；模式創(chuàng)新

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-090-1

新課程改革給教師帶來了巨大變化，這種變化包括教育觀念、教學方式與手段、授課內容等變化，當然也包括教研組活動模式的變化。只備不研的教研組活動對教師專業(yè)成長沒有幫助，所以，開展教研組活動必須以“科研”和“創(chuàng)新”為主。

本次教研組活動，進行了“基于為知筆記的‘云教研活動”，具體流程為三大步：一是在電腦上安裝“為知筆記”、創(chuàng)建××團隊——云教研——英語組云教研，然后通知上課教師上傳初備教案；組內教師看、評教案；二是讓上課教師修改初案；初次上課；評課；校長利用平板上“為知筆記”進行現(xiàn)場記錄并做出批注，課后通過分享鏈接@所有英語組教師，以便大家相互學習，提醒老師們帶著思考觀課。三是讓上課教師修改再定稿；上課；再次跟帖評課內容，撰寫教學反思。

這一教研活動模式的創(chuàng)新，幫助組內年輕教師打磨課堂、分享智慧，切實做到線上線下結合，體現(xiàn)了在信息技術日趨完善的今天，加強信息技術與課堂教學的融合更是年輕老師們今后課堂教學的努力方向。

一、教研活動模式創(chuàng)新對教學質量的提高產(chǎn)生的作用

1.教研活動模式創(chuàng)新，進一步拓展集體研討的維度。

學校教研組建設是一個小范圍的組織文化形成過程，包含四個維度，即人際行為、沖突行為、學術行為和狹義的文化行為。

教研活動模式創(chuàng)新，能較好的改善人際關系。以往是分備課組進行活動，一月一次的大教研組活動，加上成員之間跨年級，性格不同，導致平時都是淺層次的交流，而此次基于“為知筆記”的云教研活動，能激發(fā)組員之間互相“曬評課”的競爭意識。同時伴隨活動開展的還有“邀請校長來聽課”，校長們也是走進一線教師的課堂，聽診把脈、深度剖析，給出建議。這樣也是加強了與同事之間、與領導之間的交流，使得關系更友善、更和諧。

教研活動模式創(chuàng)新，能較好的減少沖突行為。有管理的地方就有沖突。此次活動，一是提高組長管理組織的能力；二是樹立組長引領研究的服務意識，善于協(xié)調外部力量解決問題。邀請校長進課堂，就是請有力量的人、請更優(yōu)秀的教師來影響你，最終達到了預期的目的，那就是學習和提高。

2.教研活動模式創(chuàng)新，進一步加強集體研討的力度。

教研氛圍的力度直接關系著教師個人的發(fā)展，組長的領導力及整個團隊的影響力。首先，教研活動模式創(chuàng)新，是教師個人自身發(fā)展需要的動力和同伴互助的影響力。就如此案例中，對于上課教師來說，通過上課，磨課，反思，總結，是一次珍貴的成長過程。以“為知筆記”為平臺的教研活動意義不僅僅在于把英語教研活動移到網(wǎng)絡上進行，其更大意義和價值在于組內教師們通過網(wǎng)絡展示了課堂教學從設計、調整、改進、實施以及反思再設計，進而完善的全過程，其中既有教師自己的反思，也有同組老師們熱烈的討論和中肯的建議，是眾人智慧的結晶。這種教研活動形式關注了信息技術支持下課堂教學行為與細節(jié)，加快教師自身轉型，把新課程理念、信息技術融合落到實處，立足課堂，注重實效，有效地提高我們的課堂教學質量。

其次，教研活動模式創(chuàng)新，也是對教研組長領導組織能力、執(zhí)行力的考驗。此次“云教研”，考驗的正是組長善于思考、勤于學習、精于策略的品質，既是打破傳統(tǒng)，又是體驗信息技術下的新型教研活動模式。

最后，教研活動模式創(chuàng)新，體現(xiàn)了學校領導對教研活動的監(jiān)管力量。這種公開的、即時性的網(wǎng)上研討活動，使團隊的任何教師都能隨時看到活動的進展，并隨時學習點評，使活動產(chǎn)生較大的影響。

3.教研活動模式創(chuàng)新，進一步提升集體研討的效度。

經(jīng)此次“云教研”實例證明，它突破時間與空間的限制，給教師以自由的天空，利用信息技術平臺，進行組內其他教師的智慧和靈感進行有效互動，及時反饋，激發(fā)自己的創(chuàng)意，領悟教學藝術，改善彼此的教學行為，提升彼此的專業(yè)水平，最終實現(xiàn)所有教師的共同進步。

二、教研活動模式創(chuàng)新對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了的作用

信息技術改變生活，信息技術改變我們的教學，作為一名教師，只有不斷的接觸新興事物、學習新知識，提高自己的業(yè)務水平和信息技術水平，才能與時俱進。

1.觀念創(chuàng)新，樹立信息技術與課程融合意識。

學習新的信息技術，利用信息技術平臺為自己服務，如教學中有雙板教學，StarC、希沃助手、雙板、電子書包等手段，將信息技術以其強烈的感染力，形，聲，色多位一體的特點使得課堂教學更為高效。小學英語課堂在講求交際性和實用性，使學生在“做中學”的同時，還要兼顧課堂的趣味性，信息技術的融合，能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

2.角色創(chuàng)新，加強專業(yè)引領與自身發(fā)展意識。

此次教研活動中，教師們的參與性得以提高，都能將活動開展與自身發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，提高聽、評課能力。同組教師間同培訓、同學習、同實踐，發(fā)現(xiàn)教學智慧和技巧，并堅持做到有聽有評，促進教學反思和二度教學設計，從而促進組內教師的專業(yè)化成長。

此次基于“為知筆記”的云教研，既是教研組活動模式創(chuàng)新之舉、更是適應現(xiàn)代信息技術發(fā)展，教學教研與信息融合的一大舉措。讓我們在引領中提升，在交流中汲取，在研究中反思，在創(chuàng)新中實踐，在實踐中探求，乘著這輛“信息高鐵”快速前進！