中考英語考情分析與復習策略

鄧海萍

摘要：本文是為了更好的與全縣兄弟學校學習和交流九年級英語復習方法來促進我縣英語教學，借此時機針對我校實際從近年試卷、考（知識）點及復習策略三方面來分析復習工作與大家進行共享交流。

關鍵詞：中考英語 ；考情分析；復習策略

九年級復習工作即將全面展開，為了提高教學成績，針對近年來的中考命題動態和英語知識結構特點，以及我校實際情況，制訂了九年級英語復習的實施方案，現將我校英語復習具體措施做以下交流。

一、近年中考試卷分析：

近幾年中考英語試題以英語課程標準為依據，遵循英語課程改革的思想，把握了英語課程改革的總體方向，使得試卷總體特征為：穩中有變，變中求新。

（一）試卷結構：近三年中考英語試題共9--10大題，個別題型有所相應的調整變化以外，大部分試題類型基本上保持一致性，題量做到了相對穩定。

（二）試題評價：

1.在單選題中，多數體現為情景對話形式，題目靈活，交際用語與學生的生活實際密切相關，著重考查動詞的時態、語態，另外也分別對代詞、連詞、介詞、副詞的運用作了考查。

2.初中英語閱讀理解題已成為評估學生英語水平的重要測試題型，閱讀理解題主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括細節理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。

3.完形填空題考查學生的閱讀理解能力和綜合語言知識的運用能力，選取的短文結構嚴謹，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學生依據首句提示進行整體理解。

4.初中階段的書面表達主要是考查學生是否能寫出簡單但正確的句子并組成段落。同時也是考查學生對語言的綜合運用能力。

總之，從測試的性質分析，整體所考查的內容以基礎知識和基本能力為主，側重考查了學生運用所學語言知識在特定的語境中進行交際的能力，就試卷的結構來看，試卷由易到難，層層推進。命題思路清晰，安排合理，結構嚴謹，具有較高的測試功效。

二、知識考點分析：

分析近幾年中考試卷不難發現，常考點有冠詞、名詞、數詞、動詞及時態和語態、非謂語動詞和復合句等。

1.名詞主要考查單復數形式、主謂一致、以及名詞所有格.數詞的主要考查基數詞變序數詞的規律。

2.冠詞考查重點常放在定冠詞的特殊用法以及不用冠詞的情況。

3.動詞及時態和語態主要考查時間狀語決定時態，謂語動詞體現時態的這一特點。

4.非謂語動詞考查點常放在動詞不定式和動名詞有關應用。

5.復合句重點考查從句的語序、引導詞的選擇以及主從句時態的一致性。

三、復習策略：

我校九年級英語復習工作分三個階段進行，現將個人復習策略分以下三步。

（一）基礎知識梳理（3月下旬--4月中旬）

教師引導學生把三年來所學的重要短語、詞組以及句型進行梳理歸納，并與復習內容有機地聯系起來，便于加強記憶。同時有意識地補充一些構詞法知識，擴大詞匯量。如名詞 sun， wind等詞加后綴 y 就變成形容詞，動詞teach. Work等+ er 就變成名詞。還有重點短語、交際用語等的理解。課上采用討論、問答等師生雙邊活動總結記憶，以搶答、辯論等形式激勵學生參與課堂活動，充分展示學生的聰明才智和歸納總結的能力，并結合我校采用的《集優方案》中的單元練習和專項習題來訓練和檢測對知識點的把握，并通過比較、分析以及查閱資料、詢問等手段，最終解決疑難，進一步加深理解。

（二）專項題型強化突破（4月下旬--5月中旬）

第一階段復習后，在準確系統的掌握知識點、考點的基礎上，開始對于中考各考試題型有針對性的強化訓練。這一階段復習的主要目的和重點是提高學生對各種題型的解題能力與解題技巧。先讓學生做一些精選的專項練習題，從中感悟試題特點和解題步驟與思路，接著教師結合《集優方案》，指導學生答題方法和解題步驟，最后再讓學生運用所學方法、技巧做該書中相應的習題。特別加強對聽力、單選、完形、閱讀、詞匯與寫作等中考題型進行分類的專項強化訓練。聽力的訓練和提高，我們一方面堅持每周一、三、五早自習時間練習，另一方面針對聽力理解的常見題型，在大量練習的同時著重使學生熟悉掌握各類型題特點和解題技巧，分項重點講評；單選重在指導學生理清解題思路，把握語法知識考察，側重考點、熱點分析；完形重在指導學生在把握篇章整體意義的基礎上選擇答案，同時找到每道題答案的依據；閱讀側重指導學生能從簡單的文章中找出有關信息，理解文章主旨、作者大意。根據上下文和句子結構理解段落中各句子的邏輯關系，整體理解文章大意；書面表達作重點講評。

（三）綜合考試模擬訓練：（5月下旬--6月上旬）

在前兩個階段知識系統梳理、專題強化突破的基礎上。以近三年中考試題為依托進行綜合模擬訓練。一是教師研讀試卷，吃透試卷內容，了解命題特點；二是根據試卷特點和學生答題情況，找出典性錯誤，弄清錯誤生成的原因，確定講評目標和內容，進行針對性的講解；三是針對錯誤率較高的試題教師設計好鞏固強化性練習。讓學生再一次對每個知識點和考點進行系統整理和強化，進一步理解中考考察內容，查缺補漏，加深印象；最后再針對學生的答題情況老師指導學生自己進行小結，發現規律，靈活應用。通過模擬考試讓學生熟悉考試要求、答題策略，同時培養了學生的應試技巧和臨場發揮能力。使學生以健康、樂觀的心態迎接中考。

另外，在復習過程中，我校實施因材施教的策略，對尖子生高標準，吃零食，解決其吃不飽的問題；對中間生強基礎，重指導督促，努力提高其應試能力；在學困生的復習指導上，降低難度，分類安排復習任務，擠時間進行個別輔導，力爭其能通過有針對性的個性化復習，考出其最佳成績。同時分層實施月考和模擬考試策略，不斷檢測掌握學生復習的效果。

當然，保證學科學習的時間也是提高成績的有效途徑。我校針對學生英語成績低的現狀，每周安排了每班五節的授課時間，實施了周六補課；落實了每周一、三、五早自習的英語輔導。對于住校生，保證了兩小時的晚自習，并安排教師進行集體輔導和個別輔導相結合，保證了學生學習英語的時間。

上述為我個人的英語復習策略，更多的是想拋磚引玉，學習各校的有效經驗和做法，來共同提高我縣英語學科成績。

參考文獻：

[1]《和政教育視窗》2011.09

[2]《中學英語教學參考》教育出版社 2003.06

[3]《甘肅教育》甘肅教育社主辦 2008---2010