凱迪克圖書獎研究

沈迎春 杜恩龍

一、凱迪克獎的由來

作為出版強國的美國，圖畫書的出版運作也十分成熟。凱迪克獎是美國圖畫書界最重要且代表最高榮譽的獎項，被譽為圖畫書領域的“奧斯卡獎”。[1]凱迪克獎于每年一月授予前一年在美國出版的最優秀的兒童繪本的繪畫者，設金獎一名，銀獎數名。獲獎圖書必然會風行全球。

19世紀末至20世紀初，圖畫書在美國剛剛萌生。隨后，圖畫書發展迅速，漸漸成熟。[2]

1937年，美國著名出版人、兒童文學提倡者梅切爾（Frederic G Melcher）提議設立一個圖畫書獎項，這個想法已經在梅切爾腦海中徘徊很多年了，因為“20世紀30年代圖畫書的藝術成就值得讓這些繪畫者擁有與其他兒童圖書著作者同樣的肯定與鼓勵”。[3]在此之前，梅切爾還提議過設立紐伯瑞獎（Newbery Medal）。紐伯瑞獎于1922年創設，每年頒發一次，專門獎勵上一年度最出眾的美國兒童文學作品。[4]

1938年，美國圖書館協會接受梅切爾的提議，設立了凱迪克獎。[5]凱迪克獎的獲獎者必須是兒童圖畫書的原創繪畫者，對是否是文本的作者沒有要求。凱迪克獎是以19世紀的英國插畫家、被稱為“現代圖畫書之父”的凱迪克（Randolph Caldecott）的名字來命名的。在凱迪克之前，兒童圖書的插畫和文字大多是分離的，圖畫的作用只是充當故事文字的說明。凱迪克第一次把兒童作為閱讀主體，使圖畫在視覺上變得完整。凱迪克的著名作品《三個快活的獵人》（Three Jovial Huntsmen）中有一幕，圖畫里三個獵人騎在馬上，面帶笑容，交頭接耳，圖畫下面的文字是他們說話的內容。獵人們騎在馬上的姿勢、動作和表情都非常生動，圖畫與文字描述高度融合。

自1938至今，凱迪克獎已經持續81年（1938—2018），成為影響世界的兒童圖畫書獎項。

二、凱迪克獎的評委及獎項評選標準

1.評委的產生方式

凱迪克獎作為美國最具權威的兒童繪本獎，評委會由15人組成，其中8人由兒童圖書館服務協會（ALSC）全體成員選出，其余7人由兒童圖書館服務協會主席特別指定，其中包括一位評委會主席。

美國兒童圖書館服務協會是美國圖書館協會的分支機構，致力于兒童圖書館的發展和少年兒童閱讀服務。該協會也是美國兒童書籍選定、評判、授予獎項的指定專業機構。兒童圖書館服務協會對選定評委和篩選獲獎作品都極其嚴格，每個環節都力爭做到嚴密、公正。對于每個受邀擔任評委會成員的人員，必須慎重考慮其個人利益和本次評委的職責是否相沖突。

根據兒童圖書館服務協會規定，成為凱迪克獎評委會成員須遵循以下規則：第一，評委會成員不得與參選圖書的作者有直系親屬關系或私人關系；第二，評委會成員不得與參選圖書的出版商及出版商雇員有直系親屬關系或私人關系；第三，凡是涉及與參選圖書存在利益關系的人員均不能擔任評委會成員。

這些針對評委會成員的嚴格要求，保證了凱迪克獎評選結果的公正與權威。

2.圖書評選標準

凱迪克獎的獲獎作品須滿足三個條件：第一，作品要在過去一年中由美國出版商出版發行；第二，作品必須是最卓越的英文兒童圖畫書；第三，作品必須是作者原創，不得抄襲或模仿本國及其他國家已經出版的作品。同時，獲獎的圖畫書在出版之前，不能用其他任何形式發表。銀獎作品可能和以往圖書同名，但內容必須完全不同。[6]

凱迪克獎還對“卓越的兒童圖畫書”做出了界定。兒童圖畫書，英文譯為“Picture Book for Children”，是指以繪畫為主、附有少量文字、以兒童為目標受眾的圖書。曾獲得凱迪克獎的畫家舒爾維茲（Uri Shulevitz）說：“一本真正的圖畫書，主要或全部用圖畫講故事，在需要文字的場合，文字只起輔助作用。只有當圖畫無法表示時，才需要用文字來表述。”因此，圖畫書不同于插畫書，在插畫書中，圖畫只是作品的一部分，文字才是圖書的重要部分；在圖畫書中，圖畫是圖書的主導部分，在圖書中處于核心地位。

凱迪克獎對于“卓越的兒童圖畫書”有著多方面評選標準，其中最重要的就是能給兒童提供優質的視覺體驗。“卓越的兒童圖畫書” 還必須同時兼具優秀的故事內容和卓越的繪畫藝術，圖畫可以清晰地表達故事情節、內涵、主題和其他的細節信息，同時，作者需要有精湛的繪畫技巧，能完美地呈現作品中所需傳達的環境、時空及人物的特征和情緒等。除此之外，圖書的裝幀、版式都要優美。獲獎圖書不僅能激發兒童閱讀的興趣，還能開拓其想象空間，提升他們的審美能力。[7]因此，獲得凱迪克獎的兒童圖畫書，通常都是品質精湛，畫風獨特，在各方面都十分優秀。

凱迪克獎的評選標準還詳細規定了每一個單獨的限定詞條，比如“美國出版發行”“前一年出版”“英文兒童圖畫書”等都有清晰的書面規定。

三、凱迪克獎著名獲獎圖書及作者

凱迪克獎分為金獎（Winner）和銀獎（Honor），金獎作品每年只有一部，銀獎作品又稱為提名作品，每年會有兩到三部。美國雕刻家張伯倫（René Paul Chambellan）設計了凱迪克獎的獎牌。獎牌的正面圖案“騎馬的約翰”來自凱迪克在《約翰·吉卜林的趣事》（John Gilpin）一書中繪制的約翰騎在馬上馳騁的圖畫，獎牌背面刻有獲獎者的名字和獲獎日期。

凱迪克獲獎圖書的選題類型多種多樣，涉及了不同的民族和國家，文化內涵廣博而精深。

（1）《李梅》（Mei Li）

《李梅》（Mei Li）是1939年的凱迪克金獎的獲獎作品，它是凱迪克獎中第一部涉及多元文化背景的圖畫書。[8]作者漢德佛茲（Thomas Handforth）是聞名于世的優秀藝術家，他一生中游歷過許多國家。1931年，漢德佛茲來到北京，并收養了一個女兒。本書的主人公李梅（Mei Li）正是以他的養女為原型創作的。《李梅》（Mei Li）創作于二戰前，主要描繪了李梅在過年期間的活動，生動地展示了中國濃濃的年味和孩子們過春節的歡樂氣氛。圖畫書中角色的造型充滿了中國特色，其他的物品和動物形象也都彌漫著濃郁的中國味道。繪畫風格借鑒了中國民間版畫和年畫的造型，《李梅》（Mei Li）從故事情節到繪畫風格全方位地展現了中國文化中的節日文化內涵，它的圖畫和文本都充滿了童心和善意的幽默，被認為是最具藝術價值的兒童圖書之一。

（2）《小房子》（The Little House）

《小房子》（The Little House）的作者李·伯頓（Virginia Lee Burton）曾兩次獲得凱迪克獎。李·伯頓在《小房子》（The Little House）中以一個小房子的視角，描繪了城市化過程中人們修馬路、蓋高樓、建地鐵對自然風光的破壞，表達了作者對環境保護的呼吁。作品的主角小房子隨著環境的不斷變化，也變得越來越憂傷。[9]作者將小房子當作一個人，從它的視角去觀察，通過它的情感和訴求來展示主題，用孩子們容易理解的方式和他們討論深刻的社會問題，希望他們從小就能樹立保護環境的意識。在作品的結尾，小房子結局美好，這也是作者對未來和下一代的美好希冀。作品中的圖畫具有裝飾畫風格，線條流暢，非常唯美。

（3）《在森林里》 （In the Forest）

《在森林里》（In the Forest）由美國圖畫書作家艾斯（Marie Hall Ets）創作。該書根據主題表達的需要，選擇暗沉的色調。作者運用對比強烈的黑白兩色，并以第一人稱敘述整個故事，藝術氛圍濃厚。這部作品的繪畫風格和故事單純又富有詩意，在繪本史上書寫了濃墨重彩的一筆。故事講述了男孩兒的一場夢境，白色的動物們在黑色的森林里接連出場，它們和孩子一起野餐，愉快地玩耍。但當爸爸出現的時候，魔法消失了，孩子回到現實。作者運用簡單的色調描畫了一個奇妙的故事，這樣的反差更容易吸引孩子們進入圖畫書的世界。

（4）《神奇的窗子》（The Hello, Goodbye Window）

2005年度凱迪克獎金獎被插畫家拉西卡（Chris Raschka）與作家賈斯特（Norton Juster）合著的《神奇的窗子》（The Hello,Goodbye Window）奪得。這部圖畫書講述了一個小女孩和祖父母之間感人的故事。作者通過小女孩的視角，描繪了她在房子里看到的一切。賈斯特的文字風格十分唯美，與拉西卡清新自然的繪畫風格和層次豐富的顏色相得益彰。凱迪克獎評委會給這本圖畫書的評價是：“僅僅是由一些簡單的線條組成，拉西卡筆下卻是一個生動的世界。這些有著豐滿質感的繪畫恰到好處地表達出兩代人之間的溫暖情感。”

凱迪克獎獲獎作品角度新穎，題材廣泛。獲獎者將其自身對社會問題的思考、人生哲理的探尋深深融進了兒童圖畫書的創作中，為孩子們呈現了另一個豐富多彩并且非常真實的世界。這些作品用孩子們能夠接受的方法和他們交流，引導他們構建正確的人生觀和世界觀，幫助兒童筑造健康的心理和積極樂觀的人生態度，開闊他們的視野，為他們的人生道路指引方向。[10]

四、凱迪克獎的功能及影響

1.對兒童教育的影響

圖畫書是兒童橋梁書的一種，主要目的是誘導孩子愛上閱讀，它也是西方發達國家兒童讀物的首選。比起大量的文字閱讀，低年齡段的兒童更能接受圖片和繪畫傳遞的信息。圖畫書正是抓住了這個關鍵點，利用豐富多彩的圖畫語言給孩子們講述故事。閱讀圖畫書時，兒童可以體會到輕松和快樂，這在無形中就培養了他們的學習和感知能力。凱迪克獎選出了圖畫書中最優秀的作品，并將其傳播到全世界的孩子面前，不僅能讓他們在成長的過程中學到知識，發展他們的語言能力，培養他們的想象力、觀察力和思維能力，更重要的是傳達獲獎作品中的思想，教會孩子和平與愛。圖畫書對兒童心理的發展和健康人格的形成有著重要的作用。并且，孩子對圖畫和色彩的審美眼光也會在閱讀圖畫的過程中逐漸提高。凱迪克獎成為圖書館、幼兒園向孩子推薦圖畫書的重要依據，也成為父母們為孩子選擇童書的重要參考。

2.引領兒童圖畫書的創作

凱迪克獎是兒童圖畫書領域最高級別的獎項之一，創作者獲得該獎項，就好比演員得了奧斯卡獎，可以為獲獎者贏得在圖畫書領域極高的聲望，帶來豐厚的版稅收入。[11]幾乎所有的凱迪克獎獲獎作品都被輸出到了美國以外的國家和地區。截止到2017年5月，我國引進凱迪克獎獲獎作品已有147本。凱迪克金獎的作品《永遠的瑪德琳》（Madeline）在歐美長銷74年，全球累計銷量超過550萬冊，伴隨著無數孩子度過了童年。1984年獲得凱迪克銀獎的《小紅帽》（Little Red Riding Hood）連續暢銷超過30年，在美國亞馬遜同類產品中銷量第一。還有經典獲獎作品《小房子》（The Little House），世界上的主流語言幾乎都已經出版，收獲無數讀者好評。

在凱迪克獎如此盛大和莊重的表彰下，無數圖畫書作者的創作熱情和靈感被大大激發，獲得了凱迪克獎就等于獲得了權威的認可。圖書出版商看到了其中的巨大利益，也愿意和獲得凱迪克獎的創作者合作，將他們的作品推廣出去，雙方實現互利共贏。因為凱迪克獎的存在，創作者和出版商都更專注于高水準的作品，而不僅僅是為了追逐利益。毫不夸張地說，凱迪克獎引領了兒童圖畫書的創作，極大地提升了圖畫書的品質。

3.推動兒童圖畫書出版業的發展

圖書出版商出版的作品如果獲得了凱迪克大獎，就證明了出版商的品味和實力，使其可以獲得更多的優質資源。而獲得凱迪克獎的作品，將會贏得眾多的其他國家出版社的青睞，售出更多海外版權，從而給創作者和出版社帶來巨大的利益。獲得了凱迪克獎的出版商也更容易吸引頂尖的創作人才，壯大自己的作者隊伍。凱迪克獎集聚了很多優秀的作者、出版商、畫家等，提升了兒童圖畫書出版業的整體實力，為兒童圖畫書出版業創造了巨大的經濟利益，推動著兒童圖畫書出版業的發展。

五、結語

凱迪克獎肯定了圖畫書的藝術價值，為兒童文學做出了卓越的貢獻。它就像是一座文學和藝術的寶庫，為慕名而來的讀者提供取之不盡的寶藏，讓人們滿載而歸。在家長和圖書館為孩子選擇童書時，凱迪克獎就是指引的風向標。