出版碩士教育中田野調查能力培養芻議

黃姍姍 張昕

一、前言

科學的人類學田野調查方法，是由英國功能學派的代表人物馬林諾夫斯基（Bronislaw Kasper Malinowski）奠定的。我國著名社會學家費孝通先生在這方面取得了卓越的成就。[1]田野調查方法通常是指人類學工作者深入某一地域，通過觀察、訪談、參與來獲得原始資料的研究過程。觀察是指研究者要仔細看，即采錄實景；訪談是指研究者要認真聽，即深度訪談；參與是指研究者要努力做，即親身體驗。“看、聽、做”全都做到了才是非常投入的實踐活動，因而也被稱為人類學的“田野三角”。[2]如今，田野調查法已經用于自然科學和社會科學的諸多學科研究中，如傳播學、民俗學、考古學、生物學、生態學、環境科學、民族音樂學、地理學、地質學、地球物理學、語言學、古生物學、社會學等。[1]

田野調查在新聞傳播學教育中作為教學手段的實踐，其重要性在國內得到了越來越多的媒體同行和相關教師的認可。例如，《中國產經新聞》資深記者張世詳表示：“調查方法訓練是必要的，調查能力在整個新聞采訪中占據什么樣的地位呢？遠遠比寫作能力更重要，而且調查做好了，更能做好新聞以外的東西，換句話說，除了新聞還能收獲更多！”《柳州日報》記者黃小來稱：“田野調查對培養一個新聞人的邏輯性還是很有意義的。特別在寫調查類新聞的時候會很有幫助。”《南國早報》記者龔文穎則說：“田野調查是新聞傳播類學生接觸社會、了解社會現實、提高認知水平和調查撰寫能力的一種有效手段。”廣西大學新聞傳播學院邢永川認為：“傳媒學生普遍存在‘后勁不足’的問題，這其中既有‘學’的問題，也不乏‘術’的缺失。田野調查是調查中最容易掌握的調查方法，因此在教授時省時省力，學生學起來也快，效果好，因此田野調查的教學研究對培養傳媒人才有一定的積極意義。”[3]出版傳播學與新聞傳播學同屬傳播學的重要分支，田野調查在新聞傳播學中的應用經驗，值得出版學科教育者深入思考。

此外，國內的高校教師已經注意到田野調查法應用于碩士階段教育的特殊作用。例如，贛南師范學院王天鵬，通過講授田野調查相關課程，并結合數年研究生培養的經驗，認為在指導碩士研究生進行田野調查之前，首先要培養問題意識，帶著問題下田野，能夠極大地提高田野調查實踐的效率，而且對于今后進一步學習和研究也有莫大的幫助。[4]內蒙古師范大學旅游學院謝詠梅，結合自己多年的研究生教學與田野調查的實踐活動，論述了歷史學田野調查及其特點、具體調查步驟以及如何將田野調查與研究生教學相結合，豐富了研究生教學內容，使研究生在實踐中更深入了解歷史知識并能開展相關研究。[5]西北民族大學醫學院汪玉堂等，對研究生的醫學人類學課程進行分析，認為田野調查是醫學人類學很重要的研究方法，是醫學人類學突出的特征，是醫學人類學作為實證科學的一個優良傳統，通過田野調查獲取大量的第一手資料，是學生成功地進入醫學人類學專業領域的最重要方法。[6]

本文在綜合上述研究成果的基礎上，結合當前出版教育中存在的產學研脫節的問題，認為在出版教育中應該重視田野調查法的應用，尤其應該注重田野調查法在出版碩士教育中的應用，以期為行業提供研究型和務實型的高水平專業人才。

二、在出版碩士教育中應加強田野調查法的應用

出版學是應用性極強的學科，田野調查法可以幫助出版專業學生擴大研究視野，加深對行業的理解，提升綜合解決問題的能力。尤其是出版碩士教育，應該將田野調查法作為一項基本技能來學習。這是因為，出版碩士的培養目標既不同于以就業為導向的本科教育，也不同于注重學術研究的博士教育。出版碩士教育側重培養出版行業的高級技術人才和管理人才，因此，田野調查能力的培養，顯得尤為重要。

1.深化對出版行業的感性認識

田野調查中的深度訪談有助于處于碩士學習階段的學生熟悉出版行業的交流語言和業務方式。出版作為一門專業性很強的職業，具有一定的準入門檻，很多出版專業在讀碩士生都沒有從業經驗，對出版行業完全陌生。田野調查需要學生深入觀察研究對象，通過訪談等方式獲取研究資料。在這個過程中，學生通過觀察、訪談習得出版工作中的交流語言，如選題策劃中判斷書稿價值的常用語、發行營銷中的書業術語及數字產品推廣中的新媒體技術術語。訪談前，學生要準備專業的問題。這些都有助于學生加深對出版行業的理解，將書本上的理論知識轉化為直觀的、體驗式的習得性常識，深化對出版行業的感性認識。

2.培養問題意識，增強學術研究能力

田野調查的參與性幫助出版專業學生更好地了解行業，為將來開展行業研究做好準備，避免學術研究與行業實踐脫節。目前，我國出版專業教育普遍存在產學研脫節的現象，學生在出版碩士學習階段一般不容易做出有實用價值的研究。通過田野調查，學生可以在這段時間內融入出版的日常工作，熟悉實際工作場景，參與到具體的業務工作中。這將有助于學生發現問題，培養學生的問題意識，增強學術研究能力。

3.提高思辨能力

田野調查的開放性有助于培養學生的思辨能力。田野調查為調查者提供了全方位觀察行業的視角，雖然調查者在調查前已經準備了盡可能完備的調查提綱，而一旦進入到真實的工作現場，他們可能會發現各種復雜的現實問題。這種開放性有助于學生對之前學過的理論知識進行獨立思考和大膽質疑，再根據自己的親身體驗，開展有價值的研究工作。不同的出版單位有不同的企業文化，不同的編輯也有不同的編輯風格，學生必須采取開放的心態熟悉被調查對象，這樣才有可能發現實際工作中存在的問題，提高自己的思辨能力。

4.提高出版傳播研究的社會價值

田野調查的人類學背景有助于提高出版學術研究的理論深度。出版學是多學科交叉的應用學科，目前國內出版領域的研究大多局限于出版行業本身，尚缺少從人文社會學角度的出版傳播研究，比如出版傳播在社會發展宏觀體系中的作用，在不同人群、地域以及階層之間的價值分析。田野調查最早應用于人類學研究，對被研究對象的社會背景具有深深的人文關懷，而這正是當前出版傳播研究中需要補充的。在對出版行業進行田野調查的過程中，將不可避免地對研究對象的人類學、社會學特征進行分析，如性別、學歷、專業等基本信息，除此之外可能還會涉及地域、文化圈、師承等社會關系。因此，開展田野調查，有助于提高出版傳播研究的社會價值，挖掘出版業與社會發展之間的深層次關系。

三、在出版碩士教育中有效運用田野調查方法的建議

當前，我國出版碩士教育水平不斷提升，具有田野調查方法色彩的教學方法和實踐方案已經越來越多地散見于相關的課程教學和實習環節中，如出版市場調研及分析、出版研究方法等課程，并發揮了積極的作用。但是，隨著我們國家從“出版大國”向“出版強國”邁進，出版碩士教育需要適應時代發展，提供行業需求的高水平人才，田野調查方法的教學和實踐也需從碎片化走向系統化和學科化，成為出版理論與實踐的有效組成部分，尤其應在已有的應用基礎上，圍繞案例研究、實踐實訓、新媒體應用等重點方向，不斷提高田野調查的針對性和有效性。

1.在案例研究中使用田野調查法

案例研究是出版傳播研究中常用的方法，在出版碩士教育中，案例研究往往也是學生撰寫學位論文時常用的研究方法。如將典型的出版機構、出版物作為案例，深入剖析，為行業提供借鑒。筆者發現，不少出版碩士論文中的案例研究往往流于文獻整理，缺乏對行業的深入分析，亟待引入田野調查法來提高這類研究的深度，加強實用性。筆者通過分析中國知網數據庫中北京印刷學院傳播學專業2014—2017年的93篇碩士畢業論文，其中有9篇是以具體的出版機構或出版物為研究對象，它們分別是新疆人民廣播電臺、果殼網、北京國際圖書博覽會、貝塔斯曼集團、《十月》《財經》《內蒙古婦女》《昕薇》、郭敬明團隊。通過考察這9篇文章的研究方法，發現大部分都是采取文獻分析或內容分析的方法，只有2篇例外，如《新世紀以來〈十月〉的出版傳播特點研究》一文采取了發放問卷、電話訪談的方法，《數字化背景下〈昕薇〉雜志品牌營銷策略探析》一文的作者曾經在該雜志社工作，熟悉雜志社內部的情況。這些碩士畢業論文雖然選擇了出版行業的典型機構作為調研對象，但是卻沒能更深入地觀察研究對象，開展訪談，親身參與實際工作，導致研究成果大打折扣。因此，筆者認為，出版碩士階段進行的案例研究，應將田野調查法作為常規配套的研究方法，提高案例研究的深度和立體化水平，使學生本人、研究對象、出版行業甚至社會都能夠得到有益的啟發。

2.在出版實踐中運用田野調查法

田野調查法作為科學的研究方法，早已應用于其他行業實踐。例如，在商學領域，美國早已開始大量使用田野調查法。人類學家喬丹（Ann Jordan）的研究表明：自從19世紀80年代中期以來，人類學對美國商學院教學大綱的影響力日益增大，特別是在組織行為、消費行為、市場營銷、商業競爭情報學等課程的教學中。此外，一些商學院的教授也將人類學田野調查的方法應用到他們的數據收集的研究工作當中。[7]目前，國內大多數出版單位在進行選題規劃和市場決策時很少進行實證研究。例如，在策劃選題時，由于編輯的精力和能力所限，市場調研和文獻調研都存在不同程度的欠缺。因此，出版專業的碩士生應該針對這一問題，發揮自身文獻整理和數據分析的優勢，結合田野調查法的直接觀察、深度訪談、問卷調查等方式，為出版單位的選題規劃提供輔助決策的調研報告。此外，借鑒國外商業案例庫在推動產學研發展等方面的成功經驗，出版傳播類院校應該有目的地開展田野調查，形成系統化的案例庫，定期更新，供學生學習、分析、研判，供出版單位分享。案例庫不僅有助于學生了解生動鮮活的出版實踐，也可供出版單位編輯學習、借鑒。

在出版教育中開設田野調查相關課程，一方面可以通過課程教學講授田野調查的方法，另一方面可以通過實踐環節要求學生針對讀者、書店工作人員、潛在作者群等進行田野觀察，讓學生接觸到今后的工作對象，教會學生學習如何觀察讀者、作者和市場，如何獲得真實有效的一手調研資料，如何與行業中形形色色的人打交道，提高溝通能力。

3.利用互聯網、新媒體進行田野調查

隨著互聯網技術的發展和移動終端的普及，越來越多的讀者通過網上書店購買圖書，數字化閱讀也越來越普及，社交媒體在圖書營銷中的作用越發重要。這些變化既是出版單位要解決的新問題，也給出版單位提供了前所未有的直接接觸讀者的機會。如何運用大數據分析獲取讀者信息，為讀者提供精準服務，傳統出版單位在這方面顯得心有余而力不足。出版專業的在讀碩士生絕大部分都是和互聯網相伴成長的新生一代，對新媒體有著天然的適應性，應該積極探索如何利用互聯網、新媒體進行田野調查。例如，學會運用Python抓取豆瓣網的圖書評論，分析讀者需求，并采集論壇留言、站內短信、E-mail等實現一對一溝通，完成網絡田野調查。再如，很多出版單位都建有具備營銷和服務功能的微信群，出版傳播類院校可以與出版單位合作，讓在讀碩士生協助出版單位的編輯管理微信群，在微信群內進行互動，活躍微信群，并完成各種調研，及時獲取讀者的需求信息。

在新時代，人民對美好生活的向往也包含著對精品力作的渴求，對出版行業的人才構成和人員能力提出了更高的要求。因此，出版碩士教育應該著眼于國家和社會對優秀出版物的需求，將田野調查方法為我所用，不斷提高出版碩士的培養水平，深化出版理論研究，積極地將田野調查方法的教學和培訓融入行業實踐中，努力為業界培養一批立志服務出版事業、掌握科學調研方法、具有較高管理潛質的優秀出版碩士人才隊伍。