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能力本位視閾下新聞與傳播學專業大數據應用人才培養路徑研究

2018-03-28 15:03:18樊國慶武昌首義學院
傳播力研究 2018年22期
關鍵詞:人工智能能力教育

樊國慶 武昌首義學院

為貫徹《中國教育現代化2030》政策的目標之一,即“到2030年,大幅度增加擁有相關技能的青年和成年人數量,這些技能包括為就業、獲得體面工作和創業的技術和職業技能?!睉越逃F代化支撐國家現代化,以能力為本位培養高素質人才,從而推進高校教育現代化發展。能力本位教育(簡稱CBE),始于二戰,其理念是以能力需求為導向,從而確定能力目標。

另外,2017年7月8日,國務院印發《新一代人工智能發展規劃》,明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點,應逐步開展全民智能教育項目。人工智能時代的到來,將推動新一輪產業革命,顛覆并重構傳媒生態,同時,也給新聞與傳播學專業的教育理念與模式帶來了機遇與挑戰。e成科技聯合DT大數據產業創新研究院發布的《2017大數據及人工智能人才發展報告》指出,“2017年,大數據及人工智能人才需求迅猛增長,招聘人數猛增6倍。大數據開發類職能增長幅度最為驚人,達795%?!毙柚赋?,人工智能時代下,人工智能技術在傳媒行業的應用關鍵取決于大數據應用能力水平。

綜述,人工智能時代下,大數據人才顯然成為了國家和社會關注的焦點,但具備大數據應用能力的人才又是一大“痛點”。對高校新聞與傳播學專業來說,應以市場上大數據人才需求為立足點,以大數據應用能力為本位,培養新聞與傳播學專業的大數據應用人才,以推動國家戰略的實施、行業的發展、教育的變革。

一、大數據的界定及其在媒體領域的應用

近年來,大數據在各領域被研究與討論,但關于大數據的定義卻未達成共識,較認可的界定是:“在大數據時代,我們可以分析更多的數據,有時候甚至可以處理和某個特別現象相關的所有數據,而不再依賴于隨機采樣。”(1)

同時,大數據在傳媒領域的應用逐漸深化,主要表現如下:

首先,數據新聞。數據新聞也稱為“數據驅動新聞”,“是基于數據的抓取、挖掘、統計、分析和可視化呈現的新型新聞報道方式”(2)。如“據說兩會”、“據說春運”等充分運用大數據進行新聞生產。

其次,視頻內容生產。國內,優酷的《嘻哈四重奏》、搜狐視頻的《我的極品是前任》;國外,美國網絡劇《紙牌屋》、印度電視節目《真相訪談》等充分運用大數據了解觀眾喜好,進行視頻制作。

最后,新媒體運營。新媒體運營最重要的是用戶,用戶在哪里?用戶需要什么?等等,這是運營需要考慮的問題,那么,大數據可為新媒體運營尋找出路。例如,小豬CMS,運用大數據,充分了解用戶信息需求,從而實現個性化信息服務,投放精準廣告。

二、大數據應用能力培養體系的建構

通過查閱大量文獻資料,向相關專家咨詢,同時,基于新聞與傳播學專業特色、大數據應用人才需要,以能力本位教育理念為出發點,即大數據應用人才能力本位劃分為認知層大數據能力本位、采集層大數據能力本位和表達層大數據能力本位,以此初步擬定新聞與傳播學專業大數據應用能力的培養體系。在培養體系上,做到與課程內容設置的交叉性與前沿性。培養體系的每層包含著不同的能力導向,針對每層培養體系制定了相關教學、實踐環節,并對其師資專業方向進行針對性規劃。

三、大數據應用人才培養路徑的設計

基于以上分析,可總結出的大數據應用人才培養路徑如下:

第一,設立大數據應用專業方向課程群

大數據應用人才培養應循序漸進,即從“培養方向——特色班——專業”三層逐步推進,將大數據應用人才作為一個培養方向,設立大數據應用專業方向課程群集??稍O置主干課,如《數據挖掘與數據可視化》、《應用統計學》等;設置選修課程,如《數據新聞編輯與制作》、《視聽新媒體導論》等。

第二,實施在線教育多元化創新培養

在線教育,又稱為遠程教育、在線學習,起源美國。隨著互聯網、移動互聯網發展,截至2018年1月,中國在線教育用戶規模達1.55億,國內在線教育服務模式逐漸形成并不斷發展。本文嘗試著結合校內與校外在線教育平臺,構建自主學習培養路徑。目前,涉及到大數據內容的校內在線學習平臺主要有精品課程網站、校內學分制MOOC平臺等。校外在線學習平臺豐富,首先,免費在線學習平臺,如網易公開課、中國大學MOOC等;其次,付費在線學習平臺,如達內教育、APP學習軟件等??傊?,應充分發揮校內外在線教育的作用。

第三,校聯盟創新實踐基地培養

理論與實踐相結合,人才培養才能達到最佳效果??蓢L試與全國其他高校聯盟,資源共享,建立創新實踐基地。例如,中山大學擁有大數據實驗中心,可建立合作關系。

第四,校企協同創新實踐基地培養

為了進一步提高學生的實踐能力,可嘗試建立校企協同創新實踐基地培養路徑。包括兩個層面:首先,與省內各大數據應用平臺進行合作,建立省內校企協同實踐基地;其次,與國內大數據應用平臺合作,如人民日報、百度、阿里巴巴、騰訊等,建立國內校企協同實踐基地。省內、校企實踐基地進行培養的學生,需進行選拔與考核,考核通過方可進入。

注釋:

(1) 維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著,盛楊燕、周濤譯.大數據時代:生活、工作與思維的大變革.杭州:浙江人民出版社,2012.

(2) 方潔、顏冬.全球視野下的“數據新聞”理念與實踐.國際新聞界.2013,(06).

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