辦好鄉(xiāng)村學(xué)校是振興鄉(xiāng)村教育的第一粒扣子

陳棟

城鎮(zhèn)化進(jìn)程引發(fā)農(nóng)村人口向城市的大規(guī)模流動(dòng)，給鄉(xiāng)村教育發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重沖擊，特別是農(nóng)村學(xué)齡人口流失嚴(yán)重、撤點(diǎn)并校等一系列問(wèn)題，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教育、文化和社會(huì)發(fā)展功能大大削弱。

針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，2018年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為鄉(xiāng)村教育振興指明了方向、描繪了藍(lán)圖，是利國(guó)利民、造福人民的戰(zhàn)略工程。

鄉(xiāng)村教育是廣大農(nóng)民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的民生問(wèn)題。曾幾何時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校是鄉(xiāng)村的文化中心，是農(nóng)村傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、推廣科技、滋潤(rùn)靈魂的精神高地。讓人堪憂的是，如今的鄉(xiāng)村學(xué)校卻難以承載“塑美麗鄉(xiāng)村建設(shè)之魂、架鄉(xiāng)土文化交流之橋”的重要功能。

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校是振興鄉(xiāng)村教育的第一粒扣子，是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)美麗中國(guó)的重要抓手。全社會(huì)都要積極行動(dòng)起來(lái)，真正把辦好鄉(xiāng)村學(xué)校放置于鄉(xiāng)村振興、協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化的國(guó)家整體戰(zhàn)略布局中考量和推動(dòng)。

影響鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的因素是多方面的，但關(guān)鍵因素是在軟件，而不是在硬件。辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，必須以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力做到“五個(gè)科學(xué)”：

一是科學(xué)推進(jìn)規(guī)劃布局。鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)劃布局應(yīng)該廣泛聽(tīng)取村民意見(jiàn)，充分尊重村民需求，實(shí)事求是、因地制宜，不能一刀切、一窩蜂，更不能只建寄宿制學(xué)?；蛑唤ㄐ∫?guī)模學(xué)校，而是要科學(xué)論證、民主決策，著眼于通過(guò)辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)辦好鄉(xiāng)村教育。

二是科學(xué)選拔優(yōu)秀校長(zhǎng)。鄉(xiāng)村學(xué)校和人一樣，無(wú)精神而不立，無(wú)眼光而不遠(yuǎn)。鄉(xiāng)村學(xué)校的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，重點(diǎn)在師資，要領(lǐng)在校長(zhǎng)。一個(gè)有精神、有眼光的校長(zhǎng)，一定會(huì)成就一所有品質(zhì)、有文化的學(xué)校。教育部門和教育機(jī)構(gòu)要為鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)選拔政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、品格高尚的優(yōu)秀校長(zhǎng)，激勵(lì)其帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)探索一條適合鄉(xiāng)村教育實(shí)際的新路子。

三是科學(xué)培育智慧教師。沒(méi)有智慧的教師，就不會(huì)有智慧的學(xué)校。當(dāng)鄉(xiāng)村教師都能帶著一種鉆研的態(tài)度和敬業(yè)的精神去上每一堂課，帶著一顆奉獻(xiàn)的心和仁慈的愛(ài)走近每一個(gè)學(xué)生時(shí)，鄉(xiāng)村教育才會(huì)有希望。當(dāng)然，我們也不能苛求所有年輕鄉(xiāng)村教師一輩子扎根鄉(xiāng)土，但只要每一個(gè)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師都能對(duì)鄉(xiāng)村教育充滿感情，在鄉(xiāng)村教師崗位上盡職盡責(zé)、貢獻(xiàn)智慧，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有保證。

四是科學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。鄉(xiāng)村教師既要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的主要內(nèi)容，又要結(jié)合自身實(shí)際形成多方面結(jié)合的教學(xué)特色，不能習(xí)慣于、滿足于完成任務(wù)式的教學(xué)，而要深入推進(jìn)“課堂革命”，真正把理想與責(zé)任貫穿于備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程，努力與學(xué)生一起打造求知?jiǎng)?chuàng)新、升華思維的優(yōu)質(zhì)課堂。

五是科學(xué)培養(yǎng)出彩學(xué)生。鄉(xiāng)村學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵是看培養(yǎng)的學(xué)生出彩不出彩。當(dāng)前，由于大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校信息閉塞、條件有限，使得學(xué)生的見(jiàn)識(shí)有限，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)偏少，自信心與表現(xiàn)力不足。為此，鄉(xiāng)村學(xué)校除了做好日常教學(xué)外，還要注重學(xué)生的心理健康和快樂(lè)成長(zhǎng)，借助希望工程、教育扶貧、研學(xué)旅行等平臺(tái)，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多開(kāi)闊視野、豐富實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健全人格，提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出彩人生。