“中國制造2025”背景下高職學生職業素養培養探析

張翠英 何云

摘 要：技術技能人才是支撐制造業發展的主體力量，而高等職業教育又是為制造業培養技術技能人才的主陣地、主渠道。高職院校要將增強學生的職業能力作為技術技能人才培養的出發點，同時也要加強對學生職業素養的培養，以滿足中國制造2025的需求。

關鍵詞：中國制造2025；高職；學生；職業素養

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.07.210

“中國制造2025”是中國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。技術技能人才是支撐制造業發展的主體力量，而高等職業教育又是為制造業培養技術技能人才的主陣地、主渠道。高職院校要將增強職業能力作為技術技能人才培養的出發點，以滿足“中國制造2025”的需求。但是，僅僅重視對技術的培養還是遠遠不夠的，高職院校在培養技術技能人才時也要加強思想道德教育，加大學生職業素養培養，為學生的終身發展打下基礎。

1 什么是職業素養

要想取得個人職業的成功，良好的職業素養起著奠基石的作用。職業素養鼻祖San Francisco在其著作《職業素養》中定義：職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。職業素養集中反映著職業人在實踐過程中的精神面貌和工作實力，體現了一個社會人在職場中成功的素養及智慧，是一個人職業生涯成敗的關鍵要素，同時一個人的職業素養是可以通過學習、自身實踐和環境影響而獲得并逐步發展。

對個人來說，如果個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的成就；對企業來說，唯有擁有具備較高職業素養的員工，才能提高企業的市場競爭力，使企業得到生存與發展；對國家來說，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展。當前企業對人才的需求不再僅僅局限在學習成績與技能水平上，分數高的不一定能力強，能力強的不一定職業素養好。在職場上具備綜合素質的員工才能更勝一籌。現在的用人單位更需要的是專業知識扎實、專業技能突出，且敬業、吃苦，講誠信、有責任感的人才。對于高職院校來說，只培養學生具有一技之長還遠遠不夠，遠不能滿足“中國制造2025”對技術技能型人的需求。

2 中國制造2025背景下高職學生職業素養培養

目前，高職學生的職業素養主要存在著兩方面的問題，一方面是職業認知模糊，職業理想缺失，不能對自己進行職業生涯規劃；另一方面是職業行為失范，不能承受工作壓力，有的人工作懶散，有的人很難與上司和同事相處。“中國制造2025”是國家性的戰略，要實現這個戰略，人才是關鍵，需要的不僅是高技能人才數據的提升，更需要高技能人才質量的提升，因此需要高職院校加強對學生職業素養的培養。

2.1 建立職業素養課程體系

高職院校在注重專業教學的同時，應逐步建立起職業素養培育課程體系。通過課程體系培養學生的職業綜合能力、職業道德等等。在完善課程體系時應注重技能和素養相結合、理論與實踐相結合、思政課和專業課相結合。通過課程體系有意識的引導和培養，可以有效培養學生的職業素養。

2.2 加強對學生職業素養的考核

在大學的學習期間，要重視對學生職業素質的考核，每門課程的期末考試，不僅僅是考核知識與技能，還要考核職業素養，調動學生的積極性和主動性，使學生養成合作意識、團隊協作意識、競爭意識、吃苦耐勞意識等職業素養，促進學生職業素養的提高。

2.3 開展校內外的活動

（1）開展豐富多彩的校內活動。高職院校加強對學生職業素養的培養，既可以通過專門的講座進行引導，幫助學生較早地了解自己的個性特征以及自己的個性傾向，然后結合專業樹立起職業理想，明確職業發展目標。還可以通過比賽、表演、社團活動等校內的活動使高職學生關心行業發展大事，關注專業發展方向，激發專業學習興趣，幫助其盡早樹立職業理想。

（2）開展有針對性的校外活動。高職院校可以通過開展公益活動、社會調查、社會服務、勤工助學等方式，增強學生的社會責任感和使命感，增強艱苦奮斗、吃苦耐勞的意識，為自覺樹立良好的職業素養打下基礎。在參與社會實踐活動時，要讓學生在工作中學會交流、學會包容、學會競爭和合作。通過嚴格管理，有效規范學生的行為，強化時間觀念，養成遵規守紀的良好習慣。

2.4 通過試點現代學徒制校企聯合培育

現代學徒制架起了學校與行業企業之間的橋梁，可以更好整合學校與企業的資源。高職院校要積極開展現代學徒制的試點，在職業院校制造類相關專業中普遍推廣實行校企聯合招生、聯合培養、聯合育人的現代學徒制模式。通過試點現代學徒制，充分調動企業的積極性，使企業參與人才培養的全過程，培養企業所需的人才，在這一過程中，加強學生職業素養的培養。

3 小結

制造業是國民經濟的主體，任何國家經濟的發展都離不開制造業。為了滿足“中國制造2025”的需求，高技能人才不僅需要掌握技術技能，還需要具備對智能化系統的管理能力、解決問題的能力，更要具備忠于職業、熱愛崗位的職業素養。高職院校對技術技能人才培養工作任重而道遠，要進一步提高技術技能人才的培養水平，以適應“中國制造2025”提出的新要求。

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作者簡介：張翠英（1978- ），女，河北唐山人，碩士，教授，高級職業指導師、高校創業指導師，教師，研究方向：職業指導。