專業認證背景下創新型化工人才培養模式探索

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(百色學院 化學與環境工程學院，廣西 百色 533000)

化工行業是我國國民經濟的支柱產業之一。化工行業由于產品結構不夠合理及生產工藝不夠先進給生態環境帶來了巨大壓力，制約了可持續發展，化工行業將通過工藝改造、產品升級以及新工藝新產品研發等進行轉型升級，在化工行業轉型升級過程中需大量具有解決化工復雜工程問題能力、產品改造升級研發能力以及新工藝新產品的研發與創新能力的創新型化工人才[1-2]。百色學院作為廣西高校首批整體轉型試點的地方應用型高校，百色學院化學工程與工藝專業應把握地方化工人才需求，充分利用地方資源，主動適應地方經濟發展需要和企業技術創新要求，培養適合本地區工程實踐需要的、具備現代化工工程師素質和工程創新型人才特質的的應用型人才，更好地適應地方產業的轉型升級和地方經濟建設的需要。

1 化工專業認證的重要性和迫切性

2006 年6月教育部授權的“全國工程教育專業認證委員會”，參照《華盛頓協議》成員國的做法，開展了化學工程與工藝專業認證試點工作，清華大學、天津大學、北京化工大學等一大批高等院校的化學工程與工藝專業按照國際標準通過了工程教育認證工作，這有效地推動了化工專業高等教育的改革與發展。我國于2016年6月正式加入《華盛頓協議》 ，這為我國工程類專業人才走向世界提供了具有國際互認質量標準的“通行證”， 化工專業教學質量的標準化和國際化，也是我國高校化工專業高等教育的發展趨勢，達到專業認證條件是保證化工專業人才培養質量的前提之一[3]。百色學院作為一所應用型大學也意識到化學工程與工藝專業工程教育專業認證的重要性和迫切性，為解決教育與市場需求脫軌的矛盾，針對目前化工專業教育內容深度和廣度不足、學生設計能力與工程實踐能力偏弱等問題，以工程教育專業認證為契機，參照專業認證通用標準和專業補充標準，根據行業和地方產業的需求，以創新能力培養為核心，優化課程體系，探索和完善化學工程與工藝專業人才培養模式，優化教學管理模式，增強化工專業學生的的工程實踐能力和創新能力，提高應用型人才培養的質量與水平。

2 化工創新型人才培養模式探索

(1)建立和完善強調工程能力和創新能力的化工專業實踐教學體系

根據工程專業認證相關要求，百色學院化學工程與工藝專業以學生能力培養為核心，不斷完善人才培養方案和課程體系，構筑了公共實踐平臺、專業實踐平臺和創新創業實踐平臺這三大實踐教學平臺，在專業實踐平臺和創新創業實踐平臺中統籌安排基礎實驗、化工原理實驗、化工綜合實驗、化學工藝(仿真)實驗、化工原理課程設計、化學工藝綜合實訓、化工設計綜合性實訓、金工實習、專業見習、專業實習、頂崗實習、社會實踐及畢業設計(論文)和創新創業實踐等環節，探索和建立多層次開放性工程實踐教學體系。結合專業特色、區域特色、行業發展等因素，整合地方企業、學校和學院的資源，依托廣西本科專業(群)及實驗實訓教學基地(中心)一體化建設項目-先進鋁基材料及其加工實驗實訓教學基地，構建院校企三位一體的工程實踐平臺。依托化學工程與工藝專業仿真及工程設計實驗室，針對工程設計資源和學生設計創新能力不足等問題，在化工專業的化工之友學會里成立技術支持部門，技術人員對參加各類設計比賽、專業比賽以及對化工設計感興趣的學生進行Aspen Plus、3Dmax 、Promax、AutoCAD、Mathlab等化工常用軟件培訓和化工生產與設計、化工研究與開發、化工安全、環境保護等方面的方針、政策和法律法規培訓。通過不斷完善強調工程能力和創新能力的實踐教學體系，提高化工專業學生化工設計能力、工程實踐能力和專業創新能力。

(2)重視化工專業業務能力與非技術專業業務能力相結合

根據工程教育專業認證和創新創業人才培養的相關要求，除了要求培養學生化工專業業務能力和工程素養外，還要求培養學生具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及團隊合作能力，而且強調了職業道德和安全與環保意識等，因此，非技術類能力的培養在化工專業人才培養體系中也非常重要。在人才培養模式中要重視通識教育與專業教育相結合，在培養學生專業業務能力的同時，也要強調培養學生的良好人文科學素養、社會責任感、公民意識，將教育回歸到育人的本質。

(3)增加選修課程，增強綜合能力的培養

化工行業包含化工、能源、冶金、石化、輕工、環境、食品、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、精細化工、能源、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面的行業，選修課程設置不足將在一定程度上影響學生知識面的拓展和學生個性發展的空間[6]。化工專業應該根據社會發展的需要和行業需求，適當增加選修課程的數量與廣度，選修課程的設置可增加一些跨專業跨學科的基礎知識學習課程，如能源、環境、材料、自動化和管理等相關課程，這樣有利于提高學生對多學科知識的交叉融合的能力，也有利于提高學生解決復雜的工程問題的能力。

(4)將“創新能力培養和素質拓展”引入化工專業人才培養體系。在百色學院化學工程與工藝人才培養方案中已將創新創業實踐納入本科生人才培養計劃，要求每個學生需獲得10個學分方可畢業，創新創業實踐環節可通過多種方式靈活展開。第一，通過參與校內外的各類專業比賽和綜合性競賽 (如全國大學生化工設計大賽、全國大學生化工實驗大賽、全國大學生化學反應工程大賽、"挑戰杯"、英語競賽等)獲獎進行學分認定；第二，通過獲取各類職業資格證書(化工工程師系列證書、教師資格證、英語等級證書等)進行學分認定；第三，通過發表論文(作品)、獲得專利進行學分認定；第四，通過參加科研創新、創業實踐活動(如：大學生創新創業訓練項目)進行學分認定；第五，通過社會實踐(調查)報告進行學分認定。將創新創業實踐環節納入人才培養方案中，鼓勵學生參加科研、創新活動和各類競賽，學生通過參加科技活動、各類競賽以及各類證書類專項培訓可以將專業應用在實踐中，提高學科素養、科研能力，同時也有利于提高學生社會交往能力、團結協作精神和自主學習能力等，有利于學生創新能力培養和素質拓展。

(5)加強校企合作，加快“雙師型”教學隊伍建設

化工工程教育專業認證中強調院校要加強與產業、行業及企業的聯系，作為應用技術型本科院校將與企業、行業以及地方產業緊密聯系，加強校企合作，使企業也參與至化工專業人才培養方案制定、課程設置、課程教學中，在化工專業人才培養中營造較好工程教育環境，提高化工專業人才的工程素養、創新創業能力和國際競爭力，培養適應行業發展的高級應用技術型本科人才[7]。

圍繞化工專業核心課程群，以專業負責人為帶頭人，構建“雙師型”專業教師團隊，建立化工專業專任教師外出培訓、交流和深造制度，完善化工專業專任教師到化工相關企業學習交流以及合作企業工程師到學校兼職授課的制度，鼓勵青年教師到企業掛職鍛煉或學習，豐富青年教師的工程實踐背景，形成高水平“雙師型”教學隊伍團隊[8]。

3 結語

化工行業轉型與升級，對化工專業人才提出了新的要求，目前化工行業需大量的工程創新型人才，作為應用型本科院校，以工程教育專業認證為契機，將不斷探索和完善化學工程與工藝本科專業人才培養模式，使學生的培養與教育能適應現代化工行業的發展，培養的出具有解決化工復雜工程問題能力、對化工工藝的產品改造升級研發的能力、新工藝新產品的研發與創新能力以及國際視野的創新型和應用型高級技術人才，更好地適應和服務地方經濟建設和社會發展的需要。