職業教育與創新驅動聯動的發展路徑

崔淑琴

通過“校企合作創新”推動創新要素整合。加快建設以“校企合作創新”為核心的創新體系，促進人才、技術和資本等創新要素在職業院校和企業之間的雙向流動，實現職業院校、企業之間創新技術、應用技術、推廣技術和更新技術資源共享，實現創新要素的集聚發展。國家科技體系是以企業生產和職業院校培育為導向的技術創新，職業院校和企業是科技創新體系匯總的樞紐、載體，“校企合作創新”是促進資源要素集聚擴散的有效載體，影響著產業空間布局、人才流動方向、資本支持路徑、區域和城市的興衰。

以職業教育培育新技術、新業態、新市場。通過優化職業教育，順應互聯網+、工業4.0、大數據等新技術應用，帶動整個產業形態、制造模式、運營組織方式等的深刻變革，強化創新鏈不同環節之間以及不同產業鏈之間的互動關系，催生出一系列新業態和新模式。職業教育要迎合趨勢、抓住機遇，大力發展基于第一產業、第二產業以及第三產業融合的“服務型職業教育”，基于產業鏈細分的信息服務、基于產業組織特征變化的平臺經濟等新業態和新模式，搶占新產業發展的戰略制高點。

通過職業教育推動產業集群建設，拉動區域經濟增長，參與國際經濟合作與國際經濟競爭，引領和支撐對經濟發展具有重大推動作用的領域。職業院校要抓住國家創新驅動戰略契機，實現優勢教育資源的轉型升級，推動與創新產業鏈接、新興產業對接，與服務業資源共享，提升我國的教育和經濟整體實力及競爭力。

暢通職業院校與創新企業人才的流動機制。創新人才的培養，需要政府組織協調、給予優惠政策、提供創新的環境等多方面的因素，還需要企業的多方面參與，共同打造人才服務的體系、體制和機制，在職業院校和創新型企業之間構建以創新型人才等多元化需求為核心的軟環境。

首先，吸引創新型人才的集聚，鼓勵職業院校開辟創新類課程，設立創新的專項獎金或獎學金，學校牽線搭橋，促進科技成果轉化為現實的生產力，開辟大眾創業、萬眾創新的空間，引進風投資金。積極開展創新培訓，聘請創新成功人士、科技企業來開展培訓服務。其次，激發創新人才的熱情，創新人才需要物質回報、社會尊重和自我價值實現。建立完善創新投入和分配制度，從投入就能明晰成功后的收益，激發個體創新動力；建立完善的創新人才崗位需求信息服務，實現職業院校創新人員和企業的快速配對，有效提高資源配置效率。最后，完善人才服務體系，注重創新人才的精神世界，為創新型人才提供高端精神食糧。

（摘選自第五屆中國南方教育高峰年會論文集《論職業教育與創新驅動聯動發展的路徑》，有刪節）

責任編輯 魏家堅