高職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

藍(lán)明慧 （廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西崇左 532200）

前言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才實踐能力的需求越來越高。在教學(xué)改革的推進(jìn)中，高職學(xué)校要重視起培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。對于高職學(xué)生來說，學(xué)生需要具備基礎(chǔ)的理論知識、專業(yè)知識，還要掌握一定的實踐技能，這樣才能幫助學(xué)生更為順利得找到工作。因此在高職美術(shù)教學(xué)過程中，老師要重視起對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。以下對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的措施進(jìn)行研究。

一、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)作

在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生是教育的對象，教師會以一定的主題來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這一過程中是接受者，沒有發(fā)揮出學(xué)生個性和創(chuàng)造性，背離了美術(shù)教育中創(chuàng)作本質(zhì)。因此，在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，就要以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)作欲望，將教師定位為教學(xué)過程中學(xué)生的合作者，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)，創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心的探索性教學(xué)喚醒，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。為了進(jìn)一步開拓學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，教師可以根據(jù)基礎(chǔ)美術(shù)中的一些內(nèi)容，提出一些和實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生給出更多的創(chuàng)造意見。在這一過程中，教師不需要進(jìn)行太多的評價，而是盡可能的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機。如在色彩寫生教學(xué)中，在講解基本的寫生要素之后，可以向?qū)W生提出:太陽在每天不同時段的色彩是怎樣的?應(yīng)該如何凸顯太陽不同時間段的特色?這類問題看似十分的簡單，但是卻是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生形成一定的藝術(shù)形態(tài)，拓展學(xué)生的創(chuàng)造范圍。

二、強化實訓(xùn)過程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作能力

相對于其他專業(yè)而言，美術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)重點是創(chuàng)作。根據(jù)不同的主題，創(chuàng)作出不同的作品。在學(xué)校期間，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)生提高自身實踐能力的必經(jīng)過程。隨著社會對美術(shù)人才需求的變化，學(xué)校在培養(yǎng)美術(shù)生的過程中，也認(rèn)識到提高學(xué)生綜合創(chuàng)作能力，不僅僅是校內(nèi)的課堂教學(xué).還要加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，開展相應(yīng)的實訓(xùn)活動，做到內(nèi)容具體化指導(dǎo)科學(xué)化和訓(xùn)練綜合化。實訓(xùn)內(nèi)容具體化，即實訓(xùn)內(nèi)容在培養(yǎng)內(nèi)容上進(jìn)一步細(xì)化，盡量做到與基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)果程相配合，這樣才能使學(xué)生將課堂學(xué)到的基礎(chǔ)美術(shù)知識技及技巧與實訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;實訓(xùn)指導(dǎo)科學(xué)化即帶隊老師要有科學(xué)的指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)意見，能夠充分利用實訓(xùn)的條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)造;實訓(xùn)訓(xùn)練科綜合化即在訓(xùn)練過程中，會開展諸多拓展性的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐綜合能力有所提升。如在速寫教學(xué)中，就可以組織實訓(xùn)活動，將學(xué)生帶領(lǐng)到適合速寫的地點，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，同時要求學(xué)生要達(dá)到課堂教學(xué)中所講的一些基礎(chǔ)要求。教師在這一-過程中，就可以根據(jù)學(xué)生的速寫情況，輪流進(jìn)行指導(dǎo)及建議，以拓展學(xué)生的思維。在訓(xùn)練過程中還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠從當(dāng)下聯(lián)系到未來，盡量跳出速寫本身，拓展到多種創(chuàng)作手法。

三、開展項目設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生綜合實踐能力

項目設(shè)計是當(dāng)前訓(xùn)練學(xué)生綜合實踐能力的重要內(nèi)容之一，其重點培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中知識、技能的綜合運用能力，可以用來考察學(xué)生的綜合能力水平。在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，安排一些小的設(shè)計項目，這類項目要來源于工作生活之中，其內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前社會需要。讓學(xué)生在項目設(shè)計既能夠掌握新的技術(shù)技巧，又能夠?qū)W會合理的運作當(dāng)前資源，從而綜合化的訓(xùn)練到學(xué)生的能力。如在素描教學(xué)中，就可以讓學(xué)生來做一個項目設(shè)計，既可以采取讓學(xué)生自主選擇項目，教師審核的方式，又可以選擇教師確定項目，學(xué)生進(jìn)行選擇的方式。先讓學(xué)生提供完整的項目設(shè)計方案，再讓學(xué)生在實施過程中，做好實施記錄。如果學(xué)生在項目設(shè)計中遇見一些問題，教師可以提供一定的指導(dǎo)與幫助。

四、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高自身能力要求

要想訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)實踐能力，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，這也對教師提出了更高的能力要求。要求教師既要關(guān)注到當(dāng)下的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課堂，又要關(guān)注美術(shù)潮流及整個藝術(shù)世界，不斷擴展及豐富自身的美術(shù)知識。

教師提高自身能力主要指的是提高自身的教學(xué)能力。首先，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，保持一種積極學(xué)習(xí)和進(jìn)取的心態(tài)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，老師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展做好準(zhǔn)備。其次，教師要做到了解學(xué)生;了解學(xué)生最好的辦法便是深入學(xué)生群體，在與學(xué)生交流溝通的過程中，更新教學(xué)觀念，認(rèn)識到學(xué)生群體及個體之間的發(fā)展性與獨特性，尊重每一個學(xué)生的想法及意見。

結(jié)語：

當(dāng)下高職學(xué)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要想培養(yǎng)出實踐型人才，提高高職學(xué)校的就業(yè)率，就要增強學(xué)生的實踐能力。在高職學(xué)生的培養(yǎng)方案中，要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點。在美術(shù)教學(xué)中也是如此，老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。這樣才能讓高職教育培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。