現(xiàn)代信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

李偉（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1、時代發(fā)展的需要

進(jìn)入世紀(jì)的人類社會，已經(jīng)邁入了一個高科技飛速發(fā)展的時代——信息時代。在這個知識大爆炸的時代，信息量迅猛增加，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和獲取的知識也在不斷地增加，而教材的信息量和知識結(jié)構(gòu)相對較落后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，已明顯無法適應(yīng)信息時代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的要求。

對語文學(xué)科來說，在高等職業(yè)教育的課程體系中正確地把握自己的定位，是其發(fā)展之道。高職語文是一門公共基礎(chǔ)課，它注重高職學(xué)生的整體素質(zhì)，是人文性和工具性的統(tǒng)一。其豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)大的包容性在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面產(chǎn)生了極大的影響。一方面，語文教學(xué)細(xì)致剖析文學(xué)作品的深層內(nèi)涵，形成獨特的情景來感染、熏陶、影響學(xué)生的思想和情感，從而正面的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的價值觀、健康向上的性格特點。在另一方面，語文基礎(chǔ)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的有力助推器。如果仍然堅持傳統(tǒng)觀念，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)，是培養(yǎng)時代所需人才的必然要求。

2、語文課程自身發(fā)展的需要

從語文學(xué)科的特點來看，它不僅有著其自身的學(xué)科體系，同時還是一個融其他學(xué)科（如歷史、地理、人文、宗教、科技等）知識、觀點和方法于一體而形成的具有綜合性、系統(tǒng)性的交叉學(xué)科。而這些學(xué)科都與時代緊密聯(lián)系，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅有利于語文教學(xué)知識的拓展，課內(nèi)與課外相結(jié)合，而且還為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為廣闊的時間和空間，并為各學(xué)科之間的相互聯(lián)系提供了更便捷的途徑。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高職語文教學(xué)的契合

西北師范大學(xué)南國農(nóng)教授認(rèn)為“教育技術(shù)與課程整合指將教育技術(shù)作為教學(xué)輔助工具融入到課程中去，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！?。

北京師范大學(xué)何克抗教授則提出“將計算機(jī)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為核心的教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，作為認(rèn)知工具、情感激勵工具去促進(jìn)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為情境創(chuàng)設(shè)工具去豐富的教學(xué)環(huán)境，并將其全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各個教學(xué)要素、豐富的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過整合、組合和互相融合，整體優(yōu)化而產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而推動傳統(tǒng)教學(xué)的根本變革，實現(xiàn)培養(yǎng)高職生創(chuàng)新精神，提高實踐能力的目標(biāo)”。

在各位專家思考的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文課程的融合，是指在行為主義、建構(gòu)主義等教育理論的指導(dǎo)下，將教育技術(shù)的優(yōu)勢充分地利用和發(fā)掘出來，在特定的信息技術(shù)環(huán)境中，結(jié)合高職語文課程自身的特色，促進(jìn)課程內(nèi)容與信息資源的深入整合，以協(xié)調(diào)的方式推動高職語文教學(xué)任務(wù)的完成。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1、利用互聯(lián)網(wǎng)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)中的信息元素除了文字外還包括圖像、音像，視頻、動畫等，這些元素不僅可以引發(fā)學(xué)生的好奇心、吸引他們的注意力，同時還可以為他們增添學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們更好的理解一些比較抽象的知識。

2、語文學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極配合，通過相互合作來完成探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生的信息整合能力是十分出色的。他們能夠熟練的運(yùn)用各種手段收集有效的信息資源，并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)蹄選、總結(jié)、提煉，從而形成自己的信息體系。然而，進(jìn)行深度的思考，不斷完善自己的觀點、見解、探究方案的能力卻較為欠缺。這就導(dǎo)致了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果得不到充分的展現(xiàn)。有鑒于此，在接受學(xué)校教育的過程中，身為傳道授業(yè)解惑的老師必須自身要有現(xiàn)代信息技術(shù)的意識，也要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有這樣的意識，并利用這門技術(shù)來學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，使之成為教師和學(xué)生探索新知識的教學(xué)過程。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高職語文教學(xué)

1、因課制宜，選擇不同的教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定是否需要運(yùn)用多媒體，有些教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能收到良好的教學(xué)效果，就不需要用多媒體來轉(zhuǎn)換，這樣會耗費更多的人力和財力。筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)可以在導(dǎo)入新課、拓展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力和拓展訓(xùn)練等方面發(fā)揮其重要的作用。

2、因時制宜，給學(xué)生更多思維和想象的空間

有些教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時太過于簡單和直接，比如對于文本的人物形象和情節(jié)就干脆用圖片、視頻的方式展示給學(xué)生。但這些直觀、形象的畫面使學(xué)生根本沒有多少思維和想象的空間，所學(xué)內(nèi)容一目了然，根本就無法受到思維和想象的挑戰(zhàn)。然而文學(xué)形象是不能直接訴諸于視覺的，而是要以語言作為中介，通過思維和想象在大腦中形成文字所描述的形象，而這個過程是因人而異的，這就是語言文字的魅力所在。因此，在教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)時，教師應(yīng)考慮到為學(xué)生留出足夠的思維和想象的空間，通過引導(dǎo)的方式去幫助學(xué)生感悟文字背后所蘊(yùn)藏的內(nèi)在美與豐富的情感，這樣不僅有利于他們想象力的提高，也能更加深刻地去理解文本的內(nèi)容。

3、教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位并重

在教學(xué)中，教師不僅僅要將知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)該組織和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為，語文教學(xué)要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師的主導(dǎo)地位是非常重要的。教師要對課堂時刻進(jìn)行宏觀調(diào)控，應(yīng)對教材的內(nèi)容、學(xué)生不同的特點和課堂的時情況進(jìn)行充分地考慮，將現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能發(fā)揮出來，通過一些情境的創(chuàng)設(shè)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立地思考與分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生各方面的語文能力，尤其是速讀能力、搜索和整理信息的能力。此外，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待信息技術(shù)，將其作為認(rèn)知工具，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用這一工具將網(wǎng)絡(luò)上龐大的信息資源進(jìn)行分析、加工和處理，使之滿足自身的需要，以掌握處理和運(yùn)用信息的方法，這將讓學(xué)生終身受益。

五、總結(jié)：

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用是一個較新的研究課題。只有端正思路、理性思考，將各種有用的資源充分的調(diào)動，才能以現(xiàn)代信息技術(shù)之長，補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)之短，提升語文教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。