校園引導式分類垃圾箱設計

石園園（淮北師范大學美術學院,安徽 淮北 235000）

校園作為群體生活中的“部落”聚集所，人口密集是其顯著特點。人口基數大人流量大，制造的垃圾也就相對來說比較多。而學生群體的特殊性導致其沒有時間和過多的精力對垃圾進行具體的分類投放。而垃圾作為“錯位的資源”在校園中面臨著巨大的有待合理分類回收利用的問題。而校園現有的垃圾設備雖有分類但是真正物盡其用的很少。在分類上多數分為三類，在垃圾的分類與回收利用不夠。由于沒有具體法規及校規規定學生群體責任細化，必須對垃圾進行分類，因此僅僅只是作為社會責任宣傳性的對垃圾進行分類的可實施性和對學生的約束性而達到垃圾的分類處理是很難實施的，效果也是不顯著。

1.校園垃圾設施的現狀和問題及校園垃圾存在的類別

校園作為人口的聚集地，制造垃圾和消耗物資的量是很大的一個數字。而資源的浪費和合理運用資源的問題也是一直受到大家關注的熱點問題。想要做好校園垃圾公共設施的合理運用是需要把目前校園中存在的問題進行解決和改善才能從源頭上改善垃圾分類回收利用的問題。

首先校園垃圾設施的現狀是分類效率不夠，體系不完善，存在垃圾投放雜亂、體量較大，而且不夠美觀，清理難等問題。具體體現是在垃圾桶分類上過于簡單，只有可回收垃圾和不可回收垃圾及其他垃圾三種分類，這是大多校園都存在的現象。不僅如此兩者之間除可回收和不合回收的圖標不同外，其余不管是外觀還是形狀顏色的辨識度都不夠大，有的只有一種顏色，因而存在誤投和錯投的問題。由于分類較少，垃圾種類投放較多，投放的垃圾品種多，干濕皆有，對后期分類回收的工作帶來困難。也使一些原本可以回收的垃圾變成二次污染垃圾。在體量上出于人口因素的原因垃圾桶的容量很大，體積也很大，因此在對垃圾進行清理的時候需要很大的人力物力投入。因垃圾桶體量大分類雜亂導致環衛工人的工作量很辛苦。

其次校園垃圾的類別相對于社會和家庭中較為簡單。主要是：廢紙紙屑垃圾、食用包裝袋垃圾、塑料玻璃金屬飲品、包裝盒垃圾、廚余果皮垃圾等這幾種常見垃圾。因而將其合理放置才能更大程度上的對垃圾進行分類和合理運用，從而達到資源使用效率的最大使用。并且有些垃圾是可以直接進行廢物利用的，可以進行創新使用，開發學生的創造力。

2.引導式分類垃圾箱的設計分析

“隨著社會發展與進步、物質的極大豐富、消費層次進一步細化，人們對產品的精神功能需求不斷提高……”[1]而引導式分類垃圾是校園垃圾箱設計的升級模式，是在根據上述校園公共垃圾箱中所存在的問題和現象進行改善的一種新的功能性分類垃圾箱設計。引導式分類垃圾桶的設計通過學科交叉知識進行分析和設計。主要是通過對公共垃圾桶外觀設計中的圖式引導學生進行投放垃圾的設計。整體的箱體造型很簡潔。設計重點是滿足一些最基本操作和分類信息的傳達。大致分為可不可回收圖式標志、按不同顏色來進行垃圾分類、不同分類垃圾桶的投放口的圖式形狀是不同的，以投放口的外形聯想來暗示引導學生對垃圾進行分類投放。例如：垃圾箱投放口分類成5 種顏色分類，垃圾桶整體箱體是一個顏色采用灰色，區別在于投放口用不同的顏色和形狀進行分類。如：綠色代表環?？苫厥?，可投放平時丟棄的紙本和紙盒等垃圾，投放口形狀可設計成書本形狀；黃色可用于廚余果皮垃圾，投放口可設計成代表性蔬果外觀形狀。藍色代表塑料玻璃金屬材質，可以投放各種材質飲料瓶、包裝瓶等；紅色代表有毒垃圾，可投放廢電池、過期的藥物等；投放口可以設計成有害危險物形狀或者骷髏頭形狀；灰色也就是和箱體顏色一致的，可投放其他垃圾。通過不同顏色代表的含義來和學生的情感達成共鳴。它把心理學和設計進行結合，通過顏色和投放口形狀不同的外觀設計傳達給學生“請把垃圾丟進垃圾桶”“這個垃圾可以放在我這里”“這個垃圾屬于哪一類”分類的種類變多后除了使垃圾進行合理分類回收外，也使垃圾不在雜亂和難于清理，重量上也減少很大壓力，為環衛工人減少很多負擔。這些都是通過外觀圖式上引導學生對垃圾進行分類投放的。

垃圾箱投放口的設計和垃圾箱體上對垃圾分類進行的圖式圖標是在進行語義信息引導學生投放垃圾的操作，可以輔助使用者對垃圾進行快速分類投放。在進行語義信息引導設計時要充分和箱體設計中的投放口形狀和顏色相結合，使投放口形狀的聯想和顏色指引的樣本效應成為可視化的語義引導操作指引，使用者可以自然地對垃圾進行分類投放。這三者的結合就是利用語義的重復性和類比性進行操作的。這樣就可以填補現有的垃圾桶僅僅是在文字上進行提醒，而很少有對垃圾投放進行指引性操作的這方面的缺失。

3.從思想上引導學生提高自主分類垃圾的意識

分類垃圾機制在中國屬于剛剛起步的實踐階段，還有很多不完善的地方?！罢畱撏度敫嗟娜肆臀锪?，做大量耐心細致的工作。加大對垃圾分類有關設施的投入，全面更新垃圾箱的設置，按不同性質垃圾進行分類設置醒目標識……”[2]而校園垃圾的回收分類也是垃圾分類的一個重點問題，只有從本質上意識到這個問題，才是解決這一難題的關鍵。首先可以引導學生在投放垃圾和回收垃圾上提高其想象力，如何快速的繼續分類、如何高回收率的解決垃圾的回收利用問題。其次是在中國關于垃圾的法律機制還不夠完善，可以制定一些完善合理的法規機制進行約束和指導。使學生可以在此強調下提高其垃圾投放的分類意識和垃圾資源的回收率的意識。同時還可以對其進行成功案例的分析。在國外有很多國家對處理垃圾的問題上有很好地措施和指導?？梢詫W生們進行分享和分析，然后找到其特點在哪里？他們是如何找到分類垃圾的方式和做法，在思想上對學生進行意識層面的引導，讓其有在分類垃圾的意識并搭配垃圾分類設施的設計，使中國校園垃圾分類可以有一個很好的改變和發展。

4 結語

校園公共設施垃圾箱的合理選用關系著對垃圾分類整體性影響。也是校園文化的一種表現。在我國垃圾分類困難。垃圾桶設施體系不夠完善成熟的背景下，垃圾分類確實是一個很大的難題。而校園垃圾的可利用率和回收率也是很客觀的。校園垃圾分類設施的完善也是我國垃圾分類系統中的一個不可缺少的環節。它的成功與否關系著校園的衛生建設、學校公眾形象的建設。也影響著學生群體對待垃圾的態度和自主分類垃圾的行為意識、社會責任感的建設。本文基于引導式分類垃圾桶的設計視角，探討垃圾桶的引導性分類中的實際意義和功能優勢，希望可以為完善垃圾箱分類設計帶來新的血液。也為培養學生群體合理運用資源起到引導作用。