趣味數(shù)學(xué)在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

宋大謀（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

新課改實(shí)施后，不但對小初高中的教學(xué)有了新的要求，對高職院校的教學(xué)同樣有了更高的要求。在高職院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈階梯狀，特別在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更是給教學(xué)增加了難度，同時由于教師教學(xué)思想落后等情況，導(dǎo)致很多學(xué)生對經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生排斥的心理，嚴(yán)重影響高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效改善了高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，因此，對趣味數(shù)學(xué)在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究尤為重要。

一、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的概況及趣味數(shù)學(xué)的含義

1、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的概況

高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是將高等數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)跟經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常或者偶爾用到的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，突出經(jīng)濟(jì)中常用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的應(yīng)用性，即經(jīng)濟(jì)和數(shù)學(xué)有效融合在一起，更好地預(yù)算或者核算經(jīng)濟(jì)效益等跨專業(yè)的一門學(xué)科。在實(shí)踐中，數(shù)學(xué)問題無處不在，所以經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)課程廠。

2、趣味數(shù)學(xué)的含義

近年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用，而趣味數(shù)學(xué)簡單來說就是有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于數(shù)學(xué)來說本身就存在一定的乏味性，通過趣味數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，用寓教于樂的方法將數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在實(shí)際教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過故事、游戲、多媒體等方面達(dá)到趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，但是在筆者的了解中，很多教師都認(rèn)為趣味數(shù)學(xué)只適用于小學(xué)、初中以及高中，其實(shí)這是一種錯誤的理解，在高職乃至于大學(xué)中，趣味數(shù)學(xué)在教學(xué)中依然可以發(fā)揮出自身的效果，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)況

想要將趣味數(shù)學(xué)有效應(yīng)用到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該正確認(rèn)識到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，通過目前教學(xué)現(xiàn)狀將趣味數(shù)學(xué)融入其中，這樣才能使趣味數(shù)學(xué)發(fā)揮出更好的效果。下面我們將對高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望可以引起高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師的重視。

1、無法將實(shí)踐與理論有效結(jié)合

目前，在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最為突出的一個問題就是無法將實(shí)踐與理論有效結(jié)合，也就是說在教學(xué)中，教師更注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)以致用的重要性。眾所周知，高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在學(xué)生未來就業(yè)中有著重要的作用，而學(xué)生不能將理論知識和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，就會嚴(yán)重影響后續(xù)的就業(yè)，同時也無法讓學(xué)生認(rèn)識到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，大多學(xué)生還會認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了考試，并沒有什么大的用處。

2、教學(xué)方法落后

在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，大多教師的教學(xué)思想較為落后，應(yīng)試思想嚴(yán)重，通常使用填鴨式的教學(xué)方法，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能對教學(xué)產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)氛圍也較為壓抑，教學(xué)方法的單一更是無法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒。

3、學(xué)生個體差異

對于高職院校的學(xué)生來說，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績較差，為了掌握一門技術(shù)來院校中學(xué)習(xí)，這些學(xué)生中大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等都存在問題，在課堂上不能跟上教師的思路，同時這些學(xué)生還具有差異性，這樣的情況就給高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)增加難度，教師不能找到有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性。

三、趣味數(shù)學(xué)在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、趣味案例的應(yīng)用

趣味案例在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效將理論知識與實(shí)踐聯(lián)系在一起，在實(shí)際教學(xué)中教師可以通過趣味案例，讓學(xué)生們掌握教學(xué)內(nèi)容，而案例又是實(shí)際生活及工作中出現(xiàn)的，這樣也能讓學(xué)生認(rèn)識到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時，趣味案例具有一定的趣味性，在課堂中可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在應(yīng)用趣味案例時也要注意，一個案例不要重復(fù)使用，在選擇案例時要注意與實(shí)際貼合，與學(xué)生所接觸的生活貼近，這樣才能有效引起學(xué)生的共鳴。

2、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

教師教學(xué)可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)。比如，講解完一個章節(jié)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生課后在網(wǎng)上搜集相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用，也可以將其作為課后作業(yè)，這樣能使學(xué)生既鞏固理論知識，又學(xué)習(xí)其實(shí)踐應(yīng)用，達(dá)到了讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)不受時問和地域限制的良好學(xué)習(xí)效果。學(xué)生如果課后學(xué)習(xí)有問題可以直接利用微信或者QQ 向教師提問和留言，教師看到后應(yīng)第一時問為學(xué)生答疑解惑。這種模式在一定程度上可以讓學(xué)生充分利用空閑時問對課堂上學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

3、游戲的應(yīng)用

在進(jìn)行新課程教學(xué)前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集一些相關(guān)的游戲，而這些游戲并不需要多復(fù)雜，在正式上課前教師可以通過游戲的方法將新課程導(dǎo)入，讓學(xué)生們在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容，同時教師應(yīng)該在游戲中添加一些問題，讓學(xué)生通過游戲?qū)栴}找出，并找到相應(yīng)的解決方法，從而真正掌握高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

4、團(tuán)隊(duì)合作的應(yīng)用

教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多動腦思考、多動手練習(xí)，必要時可以將學(xué)生進(jìn)行分組。分組時應(yīng)遵循合理性原則，考慮整組學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、動手協(xié)作能力水平等，使每個小組學(xué)生的能力相當(dāng)。這種協(xié)作式學(xué)習(xí)，能讓全員參與，使課堂上不活躍的學(xué)生受到團(tuán)隊(duì)的影響，也能積極參與到課堂中來，在一定程度上提升了課堂的活力。趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方式不僅可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)語：對于高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于邏輯性以及抽象性較強(qiáng)，經(jīng)常給學(xué)生帶來一定的困擾，加之教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低，因此，本文對趣味教學(xué)在高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，主要為了達(dá)到提高高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的，為高職學(xué)生未來就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。