素質教育下數學思想訓練的理論與教學研究

朱曉麗（安徽省合肥市廬陽高中，安徽 合肥 230041）

目前，我國在全國范圍內普及素質教育。素質教育就是讓一個人學到知識，在知識的學習過程中提高自己的素質。素質教育的要求越來越高，不僅僅能學到知識，更重要的是培養學生的思維能力，創新能力和實踐能力。而數學這門課程，更依賴于思維能力。不能死記硬背，也不能生搬硬套。一個人的智力高不高，很大一部分程度上取決于思維是否活躍，能否跟上問題的變化。而且如今世界的高速發展，社會對人才的需求也越來越大。所以，目前我國的素質教育強調，在教育的基礎下，一定要保證學生能自己獨立的思考，善于思考，這是學生未來進入社會必不可缺的素質。

一、素質教育下數學思維訓練特點

無論是任何國家，都深切的體會到，人才強國這個道理。少年強則國強，一個國家的強與弱，只要看年輕的一輩的素質是怎樣就能看出來，所以素質教育下的數學思維訓練是必不可少的。素質教育是怎樣理解呢，它就是充分的利用知識，去影響學生的認知，讓學生的心理更加的成熟，以人為本，促進學生的全面發展，讓學生從知識上、思想上、心理上不斷的完善和提高。思維訓練有以下幾點特性：1.多維性。思維訓練不能是單一的，它需要多維的去促進學生思維提高。要把現實中出現的問題，轉化到數學層面上來，讓思維結合實際情況，兩者相互轉化，讓思維的跳動更加活躍。將具體的問題用數學公式，數學理念在腦海中建模，在腦海中形成新的模型，推翻，再形成，這樣反復下去，讓思維不斷在運動，這就相當于體操運動，使得大腦不斷地在運動。任何一個器官，不用則會退化，這是一個很簡單的道理。大腦進行大量的思維活動，讓自己的大腦和小腦更加發達，那么時間一長，人的思維訓練就會出現很棒的效果。2、全面性。思維訓練，在剛開始的時候肯定有不同的側重點，這是很正常的現象。但是經過一段時間以后，思維在不同的方面有一定基礎以后，那么就應該開始從片面到整體一起訓練了，抽象的、具體的、現實的、想象的，任何角度，都要進行訓練。3.全體性。素質教育的目標就是每一個孩子都能得到學習的機會，所以這是公平的，思維訓練也同樣如此。每一個學生都應該能受到全面教育，老師不能因為喜歡某個學生就偏愛他，不喜歡的學生就置之不理，這是不允許發生的。像有些學生學起來比較輕松，然后只對這一部分學習好的學生進行思維訓練，這是不公平的。所以，一定要讓每個學生都能受到應有的思維訓練。

二、當前數學思維發展障礙的形成原因和具體表現

由于數學思維訓練理念是比較創新的，所以在實施的過程也遇到了許多阻礙。

學習本身就是一個很漫長的過程，學生接受新思想是需要時間去適應的。目前出現的問題就是首先老師在思維訓練教方式比較缺乏，老師在一般的教學過程中，其實很難平衡學生之間的實際情況，有的學生學習起來比較得心應手，有些學生就比較吃力，樣就很難完全顧及到所有的學生。有些老師無法做出改變，只能繼續按照以前的教學方式，老師課堂一個勁的講，然后學生在下面機械式的聽。還有問題就是學生跟不上老師的理念，或者老師跟不上學生的理念。一般來說，教師最先接觸教育的改革，然后再教育學生，這就導致學生沒有太多的時間去消化，這就會導致部分學生跟不上老師的節奏，越離越遠。然后就是有一些年級比較的的老教師，由于和學生的年齡相差很大，對新事物的接受能力比較弱，這同樣導致老師與學生之間可能無法交流，一旦造成了這種情況，那么教學的效率毋庸置疑的不會很好。由于科技的發展，現在大部分教師會使用多媒體進行授課。多媒體授課有個好處就是，它能把知識進行轉化，通過圖片、視頻等方式很具體的展現出來。但是，正是因為如此，老師不用去想象，學生也不用去想象，思維在困在牢籠里，活動不起來。久而久之，老師和學生都會過于依賴多媒體，而愿意動腦子。目前學生學習數學，只會死記硬背，公式結論都是直接套用，并不會很深刻的去理解，為啥是這樣用，公式是怎樣推出來的。就是這樣生搬硬套，思維形成固定，就這樣的情況數學思維是很難提高的，完全被束縛了，掙脫不出來。

三、教學中數學思維訓練的策略

（一）師生之間的關系加強。如果學生對你不滿意，那么對你的可自然也不會有很大興趣，所以要和學生相處的融洽，這樣才會對數學感興趣，當興趣起來了，學生就會對數學進行思考，去挖掘、去探索，在數學中感受到數學的魅力，流連忘返。

（二）結合實踐。課堂的教學中要把實際情況和書本上的知識結合起來。數學的魅力在哪，就體現在平常的生活中。讓他們在生活中去發現數學，比如采購的例子可以給他們布置作業，怎樣做最方便效率最高經濟最實惠，讓他們去思考，去理解。然后再把數學知識運用到現實中去，慢慢調動他們那顆好奇的心，慢慢應到他們產生興趣，讓他們明白原來數學在生活中的作用是那么大。

（三）要根據學生的實際水平和認知能力進行思維培訓，也要及時解決學生的疑難問題，這樣才能讓他們思維得到提高。

四、結語

素質教學的數學課堂，需要針對不同的學生合理地安排思維訓練，讓每個學生都能在思維方面得到很大的提升，維護好師生之間的關系，認真公平的對待每一位學生，結合實際幽默的調動學生對數學的興趣。有效地引導學生去思考問題，促進學生的全面發展。