淺析俄羅斯農村學校2016-2020 學校發展計劃

席雨（蘭州大學 甘肅 蘭州 730000）

教育是一個國家發展和進步的根本，只有發展教育，國家才能培養新一代接班人。目前俄羅斯公共生活衰退，年輕一代的相互理解、信任和合作能力缺乏。而俄羅斯教育發展的主要問題是做出改變的能力。因此基礎教育學校需要提高教學質量，學生需要受到更好的教育，這樣他們才能繼續獲得職業教育培訓，進而滿足勞動力市場的需求，在人際交往和社會關系中妥善處理道德問題。

一、農村教育發展概述

農村學校是俄羅斯教育體系的重要組成部分，對農村畢業生來說有巨大的影響力。整個農村社會的形成、農村新的社會關系、現代國家社會經濟狀況、精神面貌、經濟和社會發展，都需要農村學校發揮作用。俄羅斯村莊和整個國家的命運（包括國家未來的糧食安全）在很大程度上依賴于未來的農村居民。

為了更加具體的了解俄羅斯農村地區的學校，我們關注了科米自治共和國伊日馬區的伽姆九年制學校提出的2016-2020 學校發展計劃，以便更加明確的分析農村教育發展中的問題和解決措施。

該學校于1929年開始運營，分為兩級：初級普通教育（1-4年級）和基礎普通教育（5-9年級）。1-4年級學生主要掌握現代文化的基本概念。5-9年級學生主要為掌握基礎知識打下基礎。2016-2017 學年全校有54 名在校生，17名教師，圖書館藏書3942冊，9間教室以及容納24人的餐廳。

二、學校發展計劃2016-2020

2.1 學校發展計劃的提出

計劃主要分為三個階段。第一階段為準備階段（2016年），主要任務是為計劃方案的提出做準備，找到需要解決的問題并提出可行方案。第二階段為主要階段（2017-2019），主要任務是完成計劃的內容，實施新的教學技術以及改善教學管理方法。第三階段為總結階段（2020年），主要分析管理體系的功能，敘述新技術模式下的工作形式。

2016-2020年學校發展計劃的目標是：整合學校、家庭、農村社會，創造有利的教育和優質教育環境，以便促進學齡兒童的精神、道德和身體發展; 根據現有的方法和已有的學校管理教學經驗，制定實施2016-2020年發展方案的有效模式。任務是：確保兒童接受優質教育的權利;尋找補充教育內容的新形式，確保學生成功的社會化;使學生獲得實現信息通信技術設施操作能力;實現教育子系統的連續性，為每個學生提供其發展所需的活動平臺;結合地區、社會文化發展趨勢組織教育實踐活動;建立統一教育空間，培養一個能夠在社會及農村社會中積極開展創造性活動的個人;完善健康生活方式教育體系；為教育過程提供資源支持;發展學生自治、兒童社會組織;改進學習過程民主化的工作，以及“學生 - 父母 - 教師 - 農村社會”教育過程中主體的互動;借助自動化數據庫和科學教學信息數據庫改進教育過程的管理機制；改善學校的管理結構；引入新技術來管理教育過程，提高學校教育質量的聲譽。

為了完成計劃中設定的目標，該學校新開設了以下課程：綜合課程《健康學校 - 健康兒童》；愛國主義教育計劃《伊日馬人》；預防青少年無人監督及犯罪的方案《我們選擇的道路......》；《學校 - 民族文化中心》項目；教育計劃《學校-我們的家》。課程涵蓋健康教育、愛國主義教育、法律意識教育、民族意識教育以及校本課程。

2.2 發展計劃主要活動

根據《我們的新學校》倡議，此計劃在其內容基礎上提出了一系列的活動方案。

在實施新的教育標準方面：創造條件改變教師對更新教育系統內容的態度，開展校長以及教學聯盟會議；擴大9年級學生的職前培訓范圍；提供專業定向工作；將現代創新技術應用于教育、德育活動中。在援助天才兒童計劃方面：在總框架下開展集體工作，并分別針對天才兒童開展活動；繼續跟蹤每個學生的工作并計算其成績；借助網絡進一步開展課下教育；組織學生參加國際競賽、奧林匹克運動會和競賽、夏令營、各級別會議、各種項目活動；獎勵優秀生；邀請政府負責人來校和學生接觸。在改善教師隊伍方面：制定《教育集體專業發展組織》計劃；關注每一位教師的發展；尋找促進教師技能發展的新方法；開展教師自我教育；組織教師參加各種專業比賽;工作經驗總結；開展教師業余休閑活動。

在學生的健康狀況方面：開展“健康學校-健康兒童”計劃的進一步工作；每年維修學校；設置醫療保健組織；為學生和教師準備熱飯；設置飲酒政策；進行三小時體育課；在課外組織體育活動；給予教師及其家庭成員優惠旅行的機會（2年1 次）；組織教師參加地區和共和國的體育比賽；組織學生和教師共同參與體育比賽。在改善學校基礎設施方面：申請資金修建體育館，分配資金對設施進行維修。在教育質量方面：制定新的教育計劃；采用各種方式檢查畢業班級學生知識儲備；為學生制定規劃和培訓，保證其通過俄聯邦的課程考核。

2.3 發展計劃的預期目標

根據發展計劃，所有措施和活動開展是為了使學校教育活動達到以下結果：兒童積極參與主要活動，并獲得一定成就；兒童獲得高質量的教育、以及準備和繼續接受教育的能力；學生身心健康指標穩定；教師獲得和準備獲得創新能力的提高；管理者、教師、學生有所成績，教育參與者專業性知識提高；學校對農村社會、合作伙伴以及市政教育系統發展的影響增強；父母積極參與學校事務、對教育質量滿意度提高；教育培養過程中所有機構的管理水平高效優質；學校的信息系統和技術安全性。

三、結語

俄羅斯教育系統現代化目的是滿足國家、社會、個人、以及國家經濟和民主政策自由化的需求。各個地區的教育系統是社會經濟發展的資源之一，公民教育需要使公民獲得社會地位和事業前途，因此有必要大幅度調整普通教育的目標。過去十年在生產技術、經濟和社會關系方面發生了巨大變化，社會對人力資源產生了新要求。現代勞動力市場的競爭力在很大程度上取決于員工在各種情況下獲得和發展知識和技能的能力。目前社會發展速度加快，大致五年社會便有一次職業更新，因此，對于俄羅斯新一代年輕人來說，掌握適應社會、快速學習新技能的能力至關重要。一個自由的、受過良好教育、健康、積極的公民是國家競爭力的基礎，也是俄羅斯的“國家理想”。