工程教育認證理念下的大學生素質教育

賈登宇（鄂爾多斯職業學院，內蒙古 鄂爾多斯 017000 ）

以學生為中心是工程教育專業認證的基本理念。在實施過程中，高校教育要圍繞著學生的素質培養為基本目標；在教學設計時要以學生的能力培養為中心；而在進行師資和教育資源的配置時以學生學習效果的達成為依據；在評價方便注重的還是學生綜合素質的培養。讓教育不再高高在上，而是真正以學生為中心。所以說，工程教育專業認證為全面落實素質教育奠定了基礎。

一、工程教育認證理念下大學生素質教育的重要性

素質教育是是大學教育的關鍵，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調要“堅持以人為本、全面實施素質教育”。這也與工程教育專業認證理念相一致。即以學生為中心的教育理念，以學生的綜合素質培養為中心，即成就學生自身的能力、素養，又培養出適合社會發展的未來性人才。當前，高等工程院校是高等教育的重要組成部分，其對大學生的良好培養是我國高等教育人才培養的重要保障。因此，高等工程院校在教學中尤其要重視大學生的素質教育，以科學發展觀為根本教育理念，全面落實素質教育，促進學生全面發展。

二、工程認證理論下大學生需具備的基本素質

高素質的人才培養是高校的根本目標。而要培養什么樣的人才需建立在對未來人才的定位之上，這之中體現的是具有前瞻特征的高等教育思想和理念。在當前工程專業認證理念下，工程專業高校的教育理念集中體現在以人為本教育理念、全人教育理念和終身教育理念。也即要培養大學生成為全面發展、有社會責任感、勇于創新、善于解決問題的未來性人才。

1.專業素質。當前工程認證理論下，大學生的專業素質不再局限于既定的課程知識上，更不能局限于書本知識，而是要結合自己專業以及社會對本專業人才的需求，給自己制定較為長遠的專業規劃，主動將書本知識與社會實際需求相結合，將理論知識與職業規劃相結合。因此，工程認證理論下，對大學生的專業素質要求更高。當前，我國工程教育認證標準中明確規定，參加認證專業的大學畢業生要能覆蓋十二條內容。其中重點強調了學生的創新意識和解決復雜工程問題的能力。這就要求高校在進行專業課程設置時，不僅要開設相應的專業課程，更要利用好所開設的課程，注重課程與學生工程實踐的聯系，培養學生的工程實踐能力與創新意識。將工程觀念滲透到學生的日常課程之中，結合實踐環節重點培養，即要使學生具備扎實的理論基礎，更要讓學生在實踐環節中應用所學的理論知識，提高他們的動手能力、設計能力，促使他們創新能力的提升，真正提升大學生的專業綜合素質。

2.學習能力。學生學習能力是教育效果的最有效的證明。當前是信息大爆炸的時代，在此背景下，學生已有的知識經驗固然是一種不可或缺的財富，但更重要的是要掌握獲取信息、知識的能力。為此，在日常教學中，教師不能將知識的傳授作為教學的重點，而應在知識傳授過程中，讓學生學會獲取知識的能力，能夠自主的搜集、分析、整理資料，利用資料解決問題。教師課上主要起拋磚引玉的作用，讓學生利用課余時間和學校圖書館、網絡資源等，積極主動涉獵相關學習內容，解決課堂問題或現實問題。

3.人文素養。人文素養是當前需要具備的最基本的素質，如學生的表達能力、交際溝通能力等。以往以來，工程專業大學生給人的印象是“木訥”“惜字如金”，他們更喜歡縝密的邏輯思考，然而，當前，我們注重學生綜合素質的培養，所以，大學生對于其專業之外的基本知識也要涉獵，要豐富自己的知識結構，用豐富的文化底蘊和高尚的哲學思想充實自己。在走入社會、面對招聘主管人員時能夠談吐自如、旁征博引，展現新一代大學生的風范。

三、工程認證理論下大學生素質教育的具體實施策略

在當前工程認證理論下，要培養具有綜合素質的合格畢業生，就要將大學生綜合素質的培養落實到實處，具體化入大學生的日常教學之中。

1.加強專業認知教育。必須的專業知識儲備是不可少的是工程專業大學生首先需要具備的素質。大學生首先要接受良好的專業認知教育，培養他們對專業知識學習的積極性、主動性和創造性。如開設專業導論課程，重點為普及大學生對自己專業的整體認知，能夠結合專業特點、發展趨勢等給自己制定良好的大體學習規劃，促使大學生更加了解和熱愛自己的專業，能夠主動地涉獵和拓展課外知識，積極地應用所學知識，對未來職業規劃有積極的態度。同時，在教學中，教師還要注重專業知識學習形式的多樣化。不能將學習局限于課堂之上，要利用好學生地課余時間，通過專題講座、報告、沙龍等形式，讓學生對專業有更廣闊地認識，從而樹立更為明確的學習目標，并能夠促使學生探索精神的培養。

2.重視學生能力的培養。當前，學生學習能力的培養遠重于知識的儲備。甚至可以說，教師讓學生儲備知識是為了能夠更好的拓展和提高他們的能力。毋庸置疑，在如今信息化時代，學生利用信息技術搜集獲取信息的能力比他們已經掌握的知識更加重要。只要具備了信息搜集、分析的能力，才能利用好當前不斷爆發的知識信息，從而不斷解決遇到的新問題，不斷豐富自己的知識體系，提升自己的應用能力和創新能力。

3.加強學生的人文素質教育。人文素養是展現大學生風貌的基礎素質。它是一個整體的系統，是人們在長時間的教育活動和環境熏陶下形成的較為穩定的內在的品質結構。良好的人文素養能夠幫助學生正確處理人際關系，實現人生理想。長期以來，工程專業學生人文素質教育相對薄弱，相對于專業素質，他們的心理素質更為缺乏，對社會的適應能力也較弱。為此，工程專業高校要加重人文類課程的設置，通過文學、美學等教育提高學生的人文素養。同時，豐富學生的業余生活，讓學生從專業課程中走出來，走入人文氛圍更加濃郁的大學生活之中，積極參加各種文體活動、藝術展覽等，在人文社科講座中攝取更多的文化知識，提升自己的文化素養和人文底蘊。

總之，隨著國內經濟的發展，我國的高等工程教育一直都穩步發展，從招生數量來說已成為世界最大規模。因此，提升高等工程教育的質量是當前時間段高校的首要任務。在當前各工程專業高校積極準備工程專業認證的大潮下，大學生的素質教育更受重視和關注。工程專業認證是提升高等工程教育的保障和方法，也是對工程高等院校教學質量的肯定。通過專業認證，不僅表明了社會對高校專業教育的認可，還能在認證過程中督促院校改進教育工作、提高教育質量、保證畢業生綜合素質的培養和提升。