文化自信視角下公共藝術教育的三重維度

施春玉（武警指揮學院，天津 300250）

引言:

現如今，文化已經越來越成為經濟發展的重要支撐、綜合國力的集中體現，更成為了國家間競爭的重要領域。因此，如何使得公民具備良好的文化自信意識就成為了當前公共藝術教育的重要內容。公共藝術教育作為當前公共教育的重要部分，在改革開放的新時期也在不斷適應時代發展的潮流，從文化自信視角出發，將公共藝術教育的三個維度體現出來。而對于公眾而言，接受公共藝術教育的三重維度特點也就成為了提升自身綜合素質能力的一種重要方式。

一、文化自信視角下當前公共藝術教育存在的問題

（一）教學質量相對較差，未形成獨特的教學體系

現階段，隨著經濟的不斷發展，公共教育也逐漸為人們所重視。公共藝術教育作為公共教育的一個重要組成部分，在營造良好的社會藝術氛圍方面也發揮著不可替代的的作用。但現如今，隨著公共藝術教育的不斷發展，所暴露的問題也越來越多。其中，當前公共藝術教育教學質量相對較差的問題也愈發值得重視。由于文化自信理念的逐漸應用，當前公共藝術教育也逐漸以其為目標而制定相應的教育目標，但當時仍然未形成獨特的教學體系，不能夠真切地符合當前社會發展的需要，沒能夠把握公共藝術教育的三個維度，因此當前文化自信視角下公共藝術教育的首要目的就是提高當前公共藝術教育水平，打造有特色的公共藝術教育系統，真正為社會發展服務。

（二）教學內容相對孤立，未能融匯起三個維度

公共藝術教育是現階段十分重要的教育部分，關系到整個社會文化氛圍的營造以及人們文化自信意識的樹立，對于公共藝術教育的三個維度而言，其中最重要的特點就是傳統性，現代性和外來性。這三個特點也是當前公共藝術教育的教學特點，但在具體的公共藝術教育過程當中，并沒能夠將三個維度真切地融合在一起，教學內容相對孤立，沒能夠真正把握公共藝術教育內容的內在聯系。這樣的一種教學方式，不能夠符合文化自信視角下對于公共藝術教育的客觀要求，未能夠發揮出公共藝術教育的重要教育作用。因此，在公共藝術教育的實施過程當中，所能夠接收到的教學反饋也相對較少，不能夠真正的滿足于對公眾文化自信意識的培養目標。

二、如何從文化自信的視角下把握公共藝術教育的三個維度

（一）理清三個維度關系，把握其內在聯系

隨著社會主義現代化建設的不斷推進，人們對公共藝術教育的要求也逐漸提高。公共藝術教育是一種以培養公眾文化素質為目標的教育形式，充分發揮公共藝術教育在公眾教育中的重要作用有利于形成良好的藝術氛圍，也在一定程度上培養公眾的文化自信意識。因此，這就要求我們要充分理清公共藝術教育三個維度之間的關系，重點把握住古典文化、現代文化以及外來文化之間的內在聯系。對于三類文化而言，只有秉持著文化自信的原則，取其精華，去其糟粕，不斷通過一定的教育活動和教學手段將這三種維度相互貫通，相互融合，只有這樣。才能夠真正滿足于當前的文化發展現狀，才能夠在宣傳文化的同時讓公眾形成文化自信意識，真正理解本國文化。

（二）秉持文化自信原則，展示三個維度特點

對于現代公共藝術教育而言，隨著人們思維方式的變化，也在不斷進行著調整革新，不斷融入時代發展的特色因素。文化自信意識作為當前最為重要的文化意識，體現著我們對于中華文化的文化認同感和自豪感，而在公共藝術教育的過程當中，如何培養公眾的文化自信意識就成為了極其重要的一個內容。因此，這就要求我們必須秉持著文化自信的原則，對公共藝術教育的三個維度有著正確的認識，并通過不同的教學方式來將三個維度綜合起來的同時又能夠展示出三個維度的個性特點。只有這樣，一方面，能夠不斷豐富中國文化內容，體現文化的多樣性和多元化，另一方面，又能夠從文化自信的視角出發，對公眾藝術教育的三個維度進行充分闡述，不斷豐富其內容，構造出獨特的中華文化體系。

總結:

文化自信是一個國家在文化事業發展方面必須始終堅持的一個關鍵部分，從文化自信的視角出發論證公共藝術教育的三重維度，真正將公共藝術教育拓展到一個更為廣闊的領域。這種做法從公共藝術教育的真實目的出發，通過對公共藝術教育的三個不同維度進行闡述，并且融入文化自信的意識，只有這樣，才能夠真正將中國傳統藝術文化與時代發展的軌跡相融合，才能夠真正使得民眾從內心對公共藝術教育的目標得到理解，提升當前公民的藝術素養，才能夠真正符合當前時代發展的潮流，促進現代社會的發展進步。