應用技術大學背景下高校學生干部培養的思考
——以南寧學院為例

梁信舅（南寧學院 土木與建筑工程學院，廣西 南寧 530200）

高校學生干部是普通同學中的一部分，但他們卻比普通同學承擔更多的權利、義務和壓力。學生干部，是大學生開展自我管理、自我教育、自我服務的主體，是對大學生進行組織管理的先鋒力量，是學校學生管理工作中的重要力量，學生干部的整體素質直接影響著學校的學風建設。

一、高校學生干部培養存在的問題

（一）學生干部選拔機制不健全、把關不嚴。學生干部的選拔是學生干部隊伍建設培養的第一環節，把握好這一環節，選拔能力優秀的人才并給予正確的定位，才能很快建立起一支 “呼之即來，來之能戰，戰之能勝” 的優秀學生干部隊伍。南寧學院是一所民辦本科院校，學生干部具有一定的特性。學生選拔為學生干部之初工作熱情高漲但持久性不強；且新一批學生干部選拔往往是現任學生干部做主導，存在較強的主觀臆斷。學生干部選拔主要通過“面試”或“筆試+面試”或“無領導小組討論+面試”方式進行，在一定程度上體現了選拔制度的公平公正原則，但帶有選拔者較強的主觀性，學生干部候選人不能在短時間內將自身的能力和優勢展示出來，選拔者在有限的時間內也不能全面系統的了解學生干部的詳細情況，導致學生干部的選拔存在一定的不科學和不合理的方面。

（二）高校學生干部培養思路不清晰、培養目標不明確。絕大部分高校對于學生干部的培養處于“重使用，輕培養”模式，對于培養什么樣的學生干部沒有明確定位，如何充分調動學生干部工作熱情，培養有理想、有信念、綜合能力強的優秀學生干部沒有清晰的思路。南寧學院學生干部的培養注重“在工作中培養學生干部，在大型活動中挖掘能力突出的學生干部”，“重使用，輕培養”的形式較為突出，對學生干部的培養思路、培養目標和培養內容不夠明確，缺乏系統的理論知識和業務能力培訓，思想引領的力度不夠，缺乏品牌化的、傳承性的學生干部培訓體系，例如團校培訓、領頭羊計劃等學生干部培養計劃。且學生干部的指導老師專業化程度不夠，趨年輕化，學生干部培養的理論知識和工作經驗較欠缺；同時，學校各行政部門都將與學生相關的工作安排給指導老師完成，繁雜瑣碎的行政事務占用了指導老師的大部分時間和精力，最后導致學生干部的培養停留在表面。使得學生干部對自身的角色定位不明確，存在一定的“官本位”思想，高高在上，忘記“服務同學”的使命；學生干部的素質和能力參差不齊，學習和工作的主動性差。

（三）高校學生干部的激勵機制不完善。學生干部積極參與學校學生管理和教育教學工作的目的，除了想為同學們服務、為老師分憂之外，還有一個非常重要的目標，就是提高自身能力和綜合素質，為以后就業積累優勢、增加砝碼和資本。但目前很多高校沒有對學生干部的努力和成績進行量化考核，給予適當的獎勵，只是一味的使用學生干部，致使很多學生干部感受不到老師對他們個人成長的關心和幫助，導致學生干部工作熱情和積極性下降。

二、應用技術大學背景下學生干部培養的建議

針對目前學生干部選拔培養的模式存在的問題，結合南寧學院學生干部隊伍的現狀和實際情況，本文將從建立健全學生干部選拔機制，明確學生干部培養目標、理清培養思路，實行行之有效的學生干部監督管理和激勵機制三個方面，探索符合南寧學院實際的學生干部隊伍培養模式。

（一）建立健全學生干部選拔機制。學生干部絕大部分來源于傳統的招聘大會的層層篩選產生，少部分為老師推薦任用，在很大程度上帶有主觀臆斷和隨意性。要健全學生干部選拔機制，必須要有公平、公正、科學的選拔制度。以南寧學院為例，結合南寧學院建設應用技術大學的目標，選拔學生干部可以從專業知識技能、創新創業能力、可遷移能力和自我管理能力四個方面入手。將學習成績作為學生干部選拔的重要指標，學生干部作為學生中的領頭羊，必須身先士卒學好自己的專業知識，如果連自身的專業學習都無法學好，如何能相信他能帶領別人做好其他工作？在學校大力培養學生創新創業能力的背景下，學生干部更應具備工作創新能力和創業意識，才能更好的服務廣大同學參與創新創業活動；策劃、組織、溝通、協調、領導等可遷移的能力通過無領導小組討論、自我介紹和待人接物等方面挖掘、培養和鍛煉；品德、自律、態度、毅力、責任心等品質和自我管理能力是作為學生干部的基本要求。

（二）明確學生干部培養目標、理清培養思路，制定科學的學生干部培養方案。在學生干部的培養管理中，選拔人員只是第一步，關鍵步驟在于對層層選拔出來的學生干部進行培養。以南寧學院為例，學校各級團委可根據不同學生干部組織、不同崗位、不同層次的學生干部制定和實施不同的學生干部培養方案。對于新聘任的、基層的學生干部重點進行思想強化和引導，培養和指導學生掌握基本的工作方法，教授系統的理論知識，如學生干部工作的藝術和方法、公文寫作等內容，采用結對子幫扶、主題教育實踐活動等方法，進行針對性培養；而高層次的學生干部則進行全過程指導，通過指導、組織、參與學生各項活動，培養學生干部團結協作、樂于奉獻、互幫互助、共同進步的綜合素質和工作實踐能力。同時，搭建學生干部社會實踐平臺，拓寬學生干部鍛煉渠道，如與蒲廟社區和良慶社區實行聯動共建、與南寧市軌道交通公司搭建志愿服務平臺等。堅持學生干部培養“三對接”即學生干部業務培養對接學校發展、學生干部人才培養對接社會需求、學生干部能力培養產業發展，增強學生的責任感和使命感，強化學生干部社會實踐能力和綜合素質。

（三）建立健全學生干部監督管理和激勵機制。重視學生干部隊伍建設培養過程的管理、監督和考核是確保培養效果的基礎。學生干部隊伍管理、監督不到位，會造成隊伍凝聚力不高、戰斗力低下、不良風氣蔓延等情況，通過內外監督、內部考核和外部測評相結合，考查和檢驗學生干部的整體水平。對存在問題的學生干部進行組織內批評并提出后續發展建議，對于表現優秀的學生干部則給予適當的精神和物質獎勵，并優先推薦評優評先進和就業。

三、結語

綜上所述，應用技術大學背景下，學生干部隊伍建設應該立足于學生干部的現實和實際的需求，通過實踐鍛煉和實踐摸索不斷總結經驗，讓同學們充分發揮“三自”的工作實效，最大限度地發揮學生干部的各方面優勢，從而真正實現學生的成長成才。