我的泥塑創(chuàng)作“童趣”的感悟

嚴(yán)鴻飛（廣西藝術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

一、創(chuàng)作靈感來源

雕塑《思想者》塑造了一個強(qiáng)有力的勞動男子，這個巨人彎著腰，屈著膝，右手膝，右手托著下顎，默視下面發(fā)生的悲劇。他那深沉的目光以及嘴唇咬著舌頭的姿勢，表現(xiàn)出一種極其痛苦的心情，他渴望沉入絕對的冥想，努力把強(qiáng)壯的身體抽縮，彎壓成一團(tuán)，他的肌肉非常緊張，不但在全神貫注的思考而且沉浸在苦惱之中。他注視著下面所上演的悲劇，他同情愛惜著人類，因而不能對那些犯罪的人下最后的判斷。所以他懷著極度矛盾的心理，在哪里深刻的沉思，這種苦悶的內(nèi)心情感通過面部表情和四肢肌肉起伏的藝術(shù)處理，生動的表現(xiàn)出來，例如那突出的前額和眉弓使雙目凹陷，隱沒在陰影中，增強(qiáng)了苦悶沉思的表情，猶如那緊緊收屈的小腿肌腱和痙攣彎曲的腳趾，有力的傳達(dá)了這種痛苦的情感，這種表達(dá)靜而隱藏于內(nèi)的力量更加令人深思。

通過對《思想者》的分析和理解對其中的一些技法正確運(yùn)用的自己的作品上來，增強(qiáng)作品的渲染力。

二、兒童時代的鮮明對比

回憶兒時的生活，在腦海里總能想象到可以睜著眼睛與太陽對視。并且能夠很清楚的看到里面很多東西，也許兒時的目光是純凈的有靈性的，不懼怕陽光敢于同太陽對視。對于現(xiàn)在的兒童而言，他們不會無聊到同太陽對視，更不會觀察太陽里面的東西，即使有的兒童會家長也會立即制止，不要看太陽，刺眼，會對眼睛造成傷害。這本身就限制了兒童探索自然的樂趣，阻礙了兒童對超出事物本身認(rèn)識的好奇心而對事物有創(chuàng)新意識的想法。

如今的社會雖然與我兒時的的時間相差不是太長，倒是已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)性的變化，說明了社會在進(jìn)步，而兒童的生活變得單調(diào)起來，他們不會在閑暇時候去河邊嬉戲，打鬧，也不會呆呆的看太陽，更不會觀察蚊子的活動，恐怕他們現(xiàn)在休息的時候已經(jīng)聽不到蚊子發(fā)出的聲響了吧，表面上看他們是幸福的一代，充滿朝氣活力的一代，但其內(nèi)心深處是孤獨(dú)的一代，悲哀的一代，他們的童年不是建立在快樂上而是建立在父母的期望上，為了父母的愿望，為了更好地生活，他們無時無刻不在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，所以說他們的童年是悲哀的，這種悲哀不僅體現(xiàn)在心理上在身體上也很明顯，現(xiàn)在的一些黑心商家利用廉價的化工原料制作物品，對兒童的身體產(chǎn)生巨大的危害，綠色食品已經(jīng)不復(fù)存在，食品藥品的亂添加使得兒童出現(xiàn)發(fā)育不全，鉛中毒等一系列疾病導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮癥，自閉癥，社交困難癥的出現(xiàn)，所以說他們又是孤獨(dú)的一代。

一代有一代的特征，這種情況的產(chǎn)生就是當(dāng)今社會發(fā)展下的產(chǎn)物。它直接反應(yīng)了當(dāng)進(jìn)社會的現(xiàn)狀。

三、創(chuàng)作經(jīng)歷

在做小稿之前在生活中和網(wǎng)上積累了大量的素材，通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和自己的創(chuàng)作想法以切合實(shí)際的的方式做出發(fā)點(diǎn)。

小稿是先在紙上畫出導(dǎo)師做出指點(diǎn)，詳細(xì)說明自己的想法和所要表達(dá)出的現(xiàn)實(shí)意義。小稿通過之后用油泥以小型人物的形式呈現(xiàn)出來，在經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)然后在作出修改，通過年紀(jì)集中審稿通過后最終確定創(chuàng)作內(nèi)容，小稿的確立也就意味著創(chuàng)作的開始，在創(chuàng)作之前要考慮材料的創(chuàng)新，導(dǎo)師會給出一些自己的意見和建議。

人物骨架不是說要完全按照人體的骨骼做出來，而是根據(jù)小稿人物的動作形態(tài)用鋼筋和木塊相結(jié)合的形式做出來的，一定要用鋼筋為主，用電焊焊成與小稿相同形狀等比例放大的物體。用電焊焊接的時候完成之后把骨架固定起來，方便自己操作，完成基本操作觀察骨架形體，防止骨架過大上泥時候會外漏，導(dǎo)致作品失敗。

骨架完成之后放置了一段時間，忙著備戰(zhàn)考研，人總是懷著夢想向著更高的方向前行，期間作品沒有動過。導(dǎo)師說你們忙著考研是可以的，但是不要荒廢了現(xiàn)有的東西。它不僅僅是一件畢業(yè)作品，它代表了你們大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果。要認(rèn)真對待不要得到畢業(yè)之后回想起來發(fā)現(xiàn)大學(xué)四年沒有什么可以回憶的東西而感到有些可惜。要學(xué)會珍惜眼前的東西，放眼未來，未來才會充滿回憶，這何嘗不是我想表達(dá)的意思，沒有認(rèn)真體會何來美好回憶。考研之后重新把重點(diǎn)放在雕塑上，實(shí)習(xí)的開始又一度把作品放置一旁，不過沒有在放任不管，而是每周六日回到學(xué)校做作品，確保高質(zhì)量的完成。

骨架完成之后對物體進(jìn)行塑造，用泥進(jìn)行體量堆積，使用木版進(jìn)行拍打使其固定在骨架上，教室的泥不是現(xiàn)成的，需要進(jìn)行浸泡攪拌之后才能使用。在上大泥的時候先是要從大處著眼，從整體出發(fā)，切忌縮手縮腳陷入到局部細(xì)節(jié)的塑造中，雕塑是三維的實(shí)體，每添加一塊泥都需要照顧到各個視角之間的關(guān)系，要經(jīng)常走動，不斷進(jìn)行觀察比較，泥不需要一次性上足，只要堆出大型即可。

大型的結(jié)束之后，在大體形狀與比例準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上便可進(jìn)入到深入塑造的階段，隨著局部和細(xì)節(jié)的深入，泥塑的體量也逐漸到位，做到局部和整體做比較，往往在刻畫局部的時候精力十分集中，時間太久而忘記來回走動，導(dǎo)致大體出現(xiàn)錯誤，因此要始終保持整體觀察性和塑造 ，作品在制作過程中要經(jīng)常噴水保持泥塑的濕潤狀態(tài)，特別是現(xiàn)在夏天的時候，泥巴干的非常快，水分更容易蒸發(fā)，在噴水之后要用濕布對物體進(jìn)行包裹，能使作品不宜干裂，其水分不宜蒸發(fā)，以便以后方便進(jìn)行改動。

作品的基本完成之后對作品的底座進(jìn)行加工制作運(yùn)用木塊訂出正方形長方形的形狀，合理擺放做到襯托出物體達(dá)到良好的視覺效果，泥塑則需要進(jìn)行最后一步的翻置，用石膏作為翻置的模具，翻出樹脂的物體來，是因?yàn)檩p容易搬運(yùn)。翻置期間由于不細(xì)心導(dǎo)致出現(xiàn)模具有些破損，不過還好經(jīng)過導(dǎo)師的補(bǔ)救最終還是順利地完成。

四、結(jié)束語

作品的制作讓我更加確定了我們要關(guān)注兒童的健康問題，他們正處在發(fā)展期，需要家長的幫助和引導(dǎo)，如果兒童一開始就承受巨大的壓力造成心理問題，那么就會影響他們的一生。

呼吁家長多給孩子們一點(diǎn)空間，不要把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，他們不是誰的“附屬品”，他們的童年應(yīng)該是快樂的而不是忙碌的奔走在各大補(bǔ)習(xí)班，多給他們一點(diǎn)時間，讓他們快樂的成長。