以文化人，構建礪鷹文化育人機制

文/王燕群 圖/楊 永

武警警種學院作為警種部隊培養人才的基地，緊貼警種部隊職能使命，凝練院校特色文化精髓，以弘揚辦學傳統、厚實文化底蘊，切實引領學院建設發展方向、承載官兵精神追求顯得尤為迫切。

2013年，在專家的指導下，經過反復的調研論證，全體官兵意見建議的多番征求，學院打造出“礪鷹“文化品牌。“礪鷹文化“的本質是文化，文化具有“人化“和“化人“功能——“人化“是指“礪鷹“文化來自于學院官兵，是學院官兵創造的文化；“化人“是指“礪鷹“文化最終要服務于學院官兵，實現教化、感化和同化，推動學院官兵自我教育、自我提升和自我實現。幾年來，全院官兵對“礪鷹文化“入眼、入腦、入心、入手。

軍校文化以文化人

軍校文化以文化人，即把在歷史傳承中凝結而成的軍事文化，通過相應的平臺、載體等形式物化為軍校學員可感的、具體的體驗和實踐，從而實現對其政治品格、犧牲奉獻精神的塑造。軍校文化以文化人的價值定位體現在以下幾個方面：

行為規范的價值定位。作為一種“軟約束“，軍校文化以令行禁止、步調一致的精神氣候和文化氛圍對軍校學員實施無形的內在約束，使其自覺地約束和規范自己，從而使自己的行為符合軍隊的要求，以確保院校培養的人才永遠聽黨話、跟黨走。如，原中國人民解放軍總政治部頒發的《軍人道德規范》，規定了軍人如下的道德規范：聽黨指揮；愛國奉獻；愛軍習武；嚴守紀律；堅守氣節；艱苦奮斗；文明禮貌。19世紀著名軍事理論家若米尼所說，“‘一致’可以產生力量，秩序可以保證一致，而紀律又是秩序的先導。如果沒有紀律和秩序，是絕不可能取勝的“。對此，我們說，“軍營文化不僅直接規范著軍人的言行，而且耳濡目染、潛移默化地引導著軍人的意識和行為，使之成為真正軍人“。

導向引領的價值定位。作為一種“生產力“，軍校文化以其在實踐層面上的先導和引領功能啟發軍校學員自我更新、自我發展。一身軍裝引領軍校學員追求陽剛、血性；一首軍歌引領軍校學員追求昂揚、奮進；一道標語引領軍校學員追求崇敬、榮譽；一臺晚會引領軍校學員追求生命的意義；“軍營博客“引領軍校學員追求時代的前沿；“青春在線“引領軍校學員追求青春魅力；“強軍論壇“引領軍校學員追求永不言敗。沸騰的軍校生活浸染著每一位學員，促使個體軍人自然而然地把自己納入軍人這一群體，并使自己擁有軍人這一群體的普遍特征，理想信念得以確立，價值規范得以認同，從而不折不扣地執行上級命令，恪盡職守，完成賦予的各項任務。

鼓舞斗志的價值定位。作為一種“激發器“，軍校文化以其內在的價值追求激發軍校學員形成強烈的使命感和持久的驅動力。“平時多流汗，戰時少流血““寧敗于操場，決不敗于戰場“正是軍校文化以文化人鼓舞斗志價值的鮮明寫照。軍校文化之所以能夠發揮這種作用，源自于黨對軍隊絕對領導所產生的軍魂意識和治軍理念；源自于“強軍目標“所產生的使命感和自豪感；源自于中國特色社會主義美好愿景的感召力和吸引力；源自于軍校發展代代相傳的精神理念。因為“我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行動。如果做到了這一點，那么集體中的關系就會受到道德美的鼓舞“。

凝聚軍心的價值定位。作為一種“方向標“，軍校文化以其固有價值認同聚合軍校學員的歸屬感，認同感，從而產生不可低估的向心力、凝聚力。“今天，我以學院為榮；明天，學院以我為榮“。基于共同的價值認同和學員精神需求的滿足，軍校文化以它特有的魅力，強化學員的愛國主義、集體主義、革命英雄主義意識，提升學員的精神境界，塑造學員的軍人意志品質，從而鑄牢學員精神支柱不偏航、端正學員價值追求不偏向，創造奮發向上、團結和諧的校園環境。唯有軍校文化的凝聚催生作用，才有人民軍隊全心全意為人民服務的價值取向，才有抗洪救災、抗震救災、抗泥石流等的威武之師、勝利之師的崇高形象。

礪鷹文化鍛造工程

以“鑄魂勵志“為根本，建構“礪鷹文化“育人的環境機制。校園環境是官兵工作、學習、生活的空間，賦予校園環境豐富的文化內涵，環境就能成為“凝固的教材、無聲的課堂“。漫步校園，“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良“紅色大字在太陽的照射下熠熠閃光，格外醒目，與“圍繞實戰搞教學著眼打贏育人才“、“有靈魂、有本事、有血性、有品德“的吸塑字標語交相輝映。強軍目標、“四有軍人“是學院官兵的價值實現，即為“礪鷹文化“化人之意蘊。

為提高校園環境的育人效果，學院致力于將“礪鷹文化“植入校園的一草一木、一景一物，讓官兵在潛移默化中鑄牢理想信念。依勢而建的“礪鷹文化園“，內設黃金苑，以鐵礦、錫礦等礦石布局，突出“我為祖國找寶藏“理念；森林苑，以滅火裝備等布局，突出生態保護理念；交通苑，以微縮天山路等布局，突出科技創新理念。在教室、俱樂部、學員學習室內懸掛的科學家、思想家、教育家的名言警句以及警種部隊專家的格言，時刻警醒官兵學員在既定的工作崗位可以奮發作為；縱橫校園的主干道兩側，以歷代領導人訓詞和警種部隊特有的戰斗精神為內容的燈箱標語，激勵著官兵學員成長成才。“礪鷹“文化與校園內的綠樹繁花互為點綴、相得益彰。每一次經過都是一次無聲的教育，每一次品讀都會受到心靈的啟迪。

以“礪鷹成才“為目標，建構“礪鷹文化“育人的行為機制。“靠道德力量維系社會，只有10%的人會始終遵守道德規范，而用法律機制維系社會，則有90%的人能夠遵守道德規范。“礪鷹成才，學院高度重視全院官兵特有的行為規范與養成，形成具有特色的“礪鷹“校園行為文化氛圍。

學院依靠各種制度來規范學院官兵的行為。一是以《條令條例》為基礎建立健全學院“知行合一“行為規范，并將其嚴格貫徹于日常養成之中。如統一的教研室辦公設置，培塑的是教員自律作風，彰顯的是“礪鷹人“的自信。二是制定學院“知行合一“行為評估標準（一如訓鷹考核），采取定量與定性相結合的方法，科學評估學員的行為，并將評估結果納入學員優劣考核之中，作為學員鑒定、分配的重要依據之一。三是建立“忠勇兼備“行為監察機構，全面負責對校園行為文化建設的設計、管理與監督，及時發現和推廣先進典型；嚴肅而公正處理不端行為，磨礪全院官兵的意志品質。基于上述的行為規范與建設，使投身于“礪鷹“警營的每一位官兵養成統一思想、統一意志、統一行動的堅毅果敢、敢打必勝作風。

以“加鋼淬火“為內涵，建構“礪鷹文化“育人的實踐機制。校園文化建設一個很重要的載體就是實踐活動。實踐活動是“加鋼淬火“的“試金石“、“磨礪石“。誠如亞里士多德所說，“道德方面的美德沒有一種是由于自然而產生的，要通過運用的實踐才能獲得“。

我軍的性質、宗旨決定了校園文化建設必須把著眼點和落腳點放在塑造“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良“的現代警種警官之上。“加鋼淬火“是“礪鷹文化“題中之意，學院依托軍事訓練、警種分隊演練，全方位、全過程地摔打磨練，強化學員樹立“忠勇兼備、知行合一“敢打必勝的信念，培養學員“挑戰極限、超越自我、淬火成鋼、馳騁大地“英勇頑強的作風和不辱使命的能力。同時，學院積極組織警種分隊參與地方應急救援等活動，如尼泊爾抗震救災、流村山洪救援，等等。每執行一次急難險重任務，學院官兵就得到一次的磨礪，“礪鷹“的精神就得到一次的洗禮。

實踐反復證明，一所缺乏文化品位和崇高理想的院校，丟魂落魄是遲早的事；科學發展、創新發展將失去方向和動力。我們打造“礪鷹文化“品牌，通過“潤物細無聲“的過程，化育警種英才的政治素養、軍事素養和專業涵養，使學院成為孕育滋養警種部隊官兵精神品質和戰斗精神的沃土，為有效履行職能使命提供政治保證和精神支撐。★