論高校學報的欄目建設策略

楊旺平

（深圳大學 學報（理工版）編輯部，廣東 深圳518060）

高校學報是我國學術期刊中的組成部分和重要力量.長期以來，學報被定位為高校的學術窗口，是本校師生發表科研成果的重要園地［1］.“園地說”是高校學報的立刊之本，但同時也導致其無專業特色，束縛了其發展，讓學報難以與專業期刊相抗衡.欄目是刊物專業特色的重要載體，在高校學報中構建特色欄目，是學報走出發展困境的根本途徑［2-3］.因此，重視并謀求欄目的設置及構建，實現學報的專業化轉型［4］，對高校學報的生存空間及可持續發展有重要的意義［5］.學界對此也做了很多探討［6-9］，但目前高校學報的欄目建設水平還極需提高.本文結合深圳大學學報（理工版）的辦刊實踐及自己的一些思考，對高校學報中的欄目建設進行分析.

1 高校學報中欄目設置的發展與不足

1.1 學報欄目設置的發展情況

高校學報的欄目設置，經歷了“從無到有”、“從有到細”、“從細到精”等階段.由于歷史原因，很多高校學報自創刊后是沒有分欄目的，有的甚至因為刊號、辦刊人員缺乏等原因，在很長一段時間，都是文理不分科.由于學報的辦刊定位主要是為校內教學科研人員服務，基本上都是論文“一鍋燴”，有的甚至把教改論文和研究論文“雜糅”起來發表.此時的學報基本沒有欄目的概念，學報的特點也不鮮明.以《深圳大學學報（理工版）》為例，欄目設置是從2007年開始的，在此之前，“目次”頁并沒有按照欄目進行編排，編輯所負責領域也沒有進行具體分工，這主要是編輯人員缺乏所致.隨著學報辦刊質量的上升，很多辦刊人員認為不設置欄目會導致學報的辦刊功能模糊，不利于學報的發展，和專業期刊相比，專業性弱勢明顯.為縮小學報的短板，很多學報開始重視欄目的設置，以利于專業學科論文的來稿及處理工作.但此時高校學報的欄目設置是粗放型的，只是“雛形”階段，表現為很多欄目都只設置到一級學科.此時的欄目設置一般來說只起到文章分類的作用.隨著學報編輯人員和辦刊經費的不斷充足，越來越多的高校學報開始認識到，要變“被動辦刊”為“主動辦刊”，欄目的設置能起到“分渠”的作用，有特色的欄目設置能吸收到優秀的來稿.《深圳大學學報（理工版）》被EI（美國《工程索引》）收錄后（注：《深圳大學學報（理工版）在2006—2012年入選EI收錄源期刊》），便開始對欄目不斷進行“細化”和“精化”.按照EI的指導和要求，增加了“環境與能源”、“光電工程”、“生物工程”和“食品工程”等欄目，刊物更加鮮明活潑，更具有科技前沿特色，并與國計民生關注的熱點有效關聯起來，突出了特區學報的創新與窗口功能.同時，提高了研究者的關注度，吸引了一大批高質量的來稿，刊物的影響因子也達到了該時期的高峰.筆者對《北大核心期刊要目總覽》里的高校學報進行核查發現，目前被收錄的高校學報基本上都進行了欄目的設置.可見，高校學報核心期刊在欄目的設置上是非常重視的，欄目設置的重要性基本上達到了統一共識.

1.2 學報欄目設置的不足

雖然欄目的建立及建設已愈來愈受到學報同人的重視，但基于學報的具體情況，高校學報的欄目建設還存在很多不足.

（1）稿源不足導致欄目設置無重點.稿源不充足是高校學報普遍面臨的窘境，且大部分以校內來稿為主［10］.在采用稿件時，只能是“撿到籃子里的都是菜”，欄目也只能是根據來稿情況被動設置.因此，學報每一期的欄目名稱都比較隨意，不能由編者按照辦刊意愿及辦刊目的進行預設.這樣造成的后果便是給人一種無重點的印象.讀者在翻閱一段時間的某學報后便會覺得該刊的欄目是很分散的，什么領域的稿件都可以投.這對學報的發展是很不利的，高質量的學術論文都希望投到學科領域較集中的刊物，這樣更容易受到本領域學者的關注.

（2）創新意識不足導致欄目無特色.由于歷史和體制等方面的原因，學報編輯在編輯工作中一般都是求穩為先，創新意識不足.這便導致了大部分學報的欄目設置都是大同小異，趨同化現象嚴重.雖有少數學報根據本地特色或者本校優勢學科，設置了一些較有特色的欄目，但也由于稿源不充足難以為繼，難以形成較大影響.創新不足也體現在學報文章多以傳統學科為主，而對新學科及新領域不能及時關注跟蹤，對有爭議的選題及與國計民生相關的議題不敢大膽選用.循規蹈矩，導致了學報不能成為學術上的關注點，也同時失去了引領學科前進的機會.

（3）編輯手段落后削弱欄目影響力.與專業性期刊相比，學報編輯在編輯理念及編輯方法上比較落后，出現了“千刊一面”現象.在編排手段及傳播方式上沒有自身的鮮明特色，不能形成獨特的欄目品牌.專業期刊在新技術新手段的應用方面更積極、更主動，如運用互聯網技術、移動技術融合期刊出版、利用公眾號擴大影響等.高校學報由于經費、人員缺乏等原因，大都是陷于平時的編輯實務，基于傳統方式進行出版及傳播，很難開展這方面的工作.隨著高校引進更多的年輕教師，作者和讀者群體呈現年輕化趨勢.欄目是否融合了新元素，是能否更容易被新群體接受的很重要的因素.目前高校學報的編輯手段，尚不足以形成強大的欄目影響力.

2 學報中欄目建設的重要性

2.1 欄目可以聚集學科焦點

高校學報中的學科比較分散，與專業期刊相比，很難把某領域的研究注意力集中在一起，影響力也比較小.在刊物定位上，很多都是以學校為主，為校內老師服務.“校域”性大于專業性.但作為研究者，又希望自己的研究成果發在專業性比較強的平臺上，以獲得更多同行的關注.這也是學報稿源少最主要的原因.學報進行欄目建設，建立欄目品牌，擴大欄目影響，可以調節兩者間的矛盾.因為欄目具有“聚焦”功能，可以把研究者的關注點相對地集中在一起，以激發研究者對刊物的興趣.同時，欄目也可以更好地方便作者.因為對某個作者來說，該期刊物里，他（她）只對該欄目的文章感興趣，而其他欄目的文章對他是沒有用的.好的欄目設置可以讓作者更為方便地找到自己所需要的論文資源.

2.2 欄目可以彰顯刊物特色

學報發文學科的分散性，導致了其刊物特色的缺乏.學報進行欄目建設，可以凸顯刊物特色，充分挖掘學科優勢.同時以該優勢學科為發展源，輻射到其他學科，從而形成本校或本刊的重點學科群.刊物的特色及定位是刊物競爭力的最重要體現，是區別于其他刊物的主要特征，也是其生命力的根本保證.高校學報通過強化欄目功能，把自身的辦刊意圖及辦刊宗旨通過一系列強大的欄目散發出去，是可以形成自身的特色發展之路，在學術出版版圖里擁有一席之地的［11］.高校學報還可以通過欄目的強化不斷壯大自身，待時機成熟時欄目甚至可以獨立成刊，形成刊物群.高校學報界目前也存在著以不同學科獨立成刊的現象，如武漢大學學報，便有人文科學版、哲學社會科學版、理學版、工學版、信息科學版、醫學版和英文版等7個版本.高校學報中不同專業分化形成的期刊群，可以形成集群優勢，具有比專業期刊更強大的品牌力量.

2.3 欄目可以強化受眾黏力

學術期刊的受眾是小眾群體，具有專業性強、聚集性強等特點.而學術影響力是影響受眾圈子的最主要因素.因此，高校學報進行欄目建設，增強欄目的學術影響及輻射能力，可以有效強化學者的吸附性，提高受眾黏力.欄目與學報的關系是相輔相成、互相促進的.欄目衍生于學報母體，欄目的建設離不開學報的學術氛圍，也離不開主辦高校的科研實力.但反過來，主動創建和營造好的學科欄目，會對學報甚至學校有更好的學術張力.學報和高校也可以利用欄目平臺，更好地進行自身的學術宣傳，把該學科校外的學術焦點引過來，更好地為學科建設服務.學報有一定的影響力后，甚至可以根據學科情況，開辟新欄目，為本校的空白學科建立提供智囊服務，更好地發揮學報的學術陣地作用.《深圳大學學報（理工版）》自從被EI收錄后，了解到能源與環境方向的核心期刊比較少，而這些學科有大量學者需要發表成果.雖然深圳大學當時并沒有該學科的研究團隊，還是開辟了“能源與環境”欄目，深受國內廣大學者歡迎，吸引了大量高質量來稿.目前，該欄目已是《深圳大學學報（理工版）》的主要欄目，在學校的該學科建設過程中，也發揮了重要的作用.

3 高校學報欄目建設的策略

3.1 尋求學校政策支持，以點帶面促進學報多元發展

充分發揮高校學報扎根高校的特點和優勢，尋求學校的政策支持，從職稱評定和年度考核等方面入手，鼓勵相關學院和研究團隊向學報投稿.在擁有大量高質量來稿后，順勢組建相關精品欄目，以凝聚團隊優勢，增強學術擴散效應.并以此為支撐點，以點帶面促進更多學科欄目的發展.與此同時，也應注意吸納校外的高質量來稿，以突破高校學報的“校域”性，更大地擴大學報的影響.現在由于各種原因，很多高校學報對校內稿和校外稿是區別對待的，校外的好稿件錄用率低，但校內的學術質量一般的稿件又過多，這樣一來，容易降低學報的學術水準.這對學報質量的提升是很不利的.在欄目剛組建時，便應該有高標準嚴要求，嚴控學術質量門檻，對校內和校外稿件都一視同仁，切不可由人情稿、關系稿等濫竽充數.待欄目形成一定的學術影響，且高質量來稿比較穩定后，再適當提高校外稿的錄用標準，并對校內稿給予一定的傾斜.尋求學校重點學科支持，學報一般都能建設自身的龍頭欄目，這對高校學報的發展有重要的意義.

3.2 實施各種辦刊實踐，助推欄目大步前進

在辦刊之余，責任編輯應該注意多參加學術研討會，關注學科動態及發展熱點，并與相關學者保持密切聯系，在有關學者研究成果成熟時，要給予關注及約稿.在有條件時，可以以欄目為單位印刷單行本，在各種學術會議上和每期作者中間進行推廣.欄目單行本比散發整本期刊要好，能剔除多余因素的影響，讓學者們把注意力集中到本學科領域，更容易對本欄目乃至期刊產生認同感.在辦刊實踐中，《深圳大學學報（理工版）》還采取了多種措施擴大欄目影響，如：（1）精準推送.結合各學科專家的研究方向，重點推送每期重點論文，包括紙質版推送、郵件推送和公眾號推送等；（2）精致服務.實施快審快發制度，縮短發刊周期，減少作者等待時間，每星期會由專人負責分欄目向責編提醒處理較慢或過了審理期的文章，同時也能讓責編更好地把控各欄目文章的情況，以分別處理；（3）精心策劃.對于高校學報來說，要辦出特色，必須要在欄目策劃上做足文章［12］.培養編輯的欄目策劃意識至關重要［13］，還要抓好選題策劃的著力點［14］.《深圳大學學報（理工版）》發揮地緣優勢，關注每年在深圳舉辦的“中國國際高新技術成果交易會”，并組約一系列前沿熱點文章.對院士及重點學科帶頭人重點約稿，并集中在同一期上刊出，以加強學報的宣傳效果.（4）精細編排.應用現代編排手段，重視刊物編排質量，特別是圖、表的排版，注意體現原圖的精美和版面的和諧.這在某些欄目如“生物工程”里是非常重要的，能突出欄目的鮮明特色，建立欄目品牌.同時，利用二維碼技術，每篇文章都附有單獨的二維碼，用以方便作者和讀者查詢原文及該期欄目信息.經過一段時間的實施，《深圳大學學報（理工版）》建立了良好的品牌效應，目前各欄目的來稿情況都較好，稿件錄用率在20%以內，深受學者的好評.

3.3 引進項目管理概念，促使欄目穩定發展

利用欄目在期刊中相對獨立的特性，把項目管理的概念引進到欄目的建設中.主要措施有：（1）參考項目管理功能，做好欄目的前期調研、中期實施和后期總結工作.在建立欄目前期做好調查研究，如本校在該學科領域的研究力量，包括每年產出論文數量、高級職稱人數、研究生與博士生人數、立項經費以及設備情況、在全國高校中的地位等.科研實力是建立欄目的基礎，要做到心中有數，以為后面的組稿約稿工作做好準備.中期實施時要根據欄目的發展及學科的研究熱點等情況隨時做調整.欄目的發展相對穩定且具有一定的影響度后，做好總結工作，以為后面的提升及其他欄目的組建借鑒經驗.（2）實行“學者辦刊”，設置特約欄目主編及學科編輯.特約欄目主編一般由領域內較有名望的專家擔當，學科編輯也是該領域的學者，對該學科有較充分的了解.利用欄目主編在業界的學術影響力，組約高質量的來稿.由其約稿會比刊物的責任編輯容易得多，起到事半功倍的效果.處理稿件時可以以特約學科編輯為主，責任編輯輔助，這樣編輯部與專家和作者的溝通會更加深入，增強作者的信服力.（3）單獨召開欄目編委會.高校學報的編委會中學科、人員眾多，召開編委會時涉及到的面也廣，耗時長，而且期刊編委會處理的問題一般都是決議性的，難以面面俱到.單獨召開欄目編委會具有靈活、迅速的優點，解決的問題更具體、更有針對性，操作性更強.引進項目管理概念，將會以更成熟的心態去經營欄目，更好地操控欄目的發展.

3.4 建設特色欄目，探索聯合發展之路

期刊朝著更大、更專、更強的方向發展，是不可逆轉的大形勢，在這個浪潮中高校學報也不能獨善其身.學報與學報間的聯合出版指的是利用各自優勢，對資源進行重新分工調整，以便優勢互補，強強聯合.由于體制和辦刊理念等方面的原因，學報間的深度融合會遇到很大的障礙，但很多有識之士也進行了有益的探索.在此過程中，學報的專業化定位是首先需要解決的問題，因為學報的融合不能只是形式上的，而應該是深度的優勢互補.學報的專業化定位首先應該是欄目的定位與建設.特色欄目建設是一個比較有效的措施，可以為高校學報專業化轉型找到一個著力點，亦即戰略起點，從而循序漸進地把學報的改革推向縱深發展，在整體綜合性情況下，實現局部專業化，并不斷擴大，從量變到質變，最終達成目標［15］.學報應該在本身的發展中建設特色欄目，才能在互相融合中達到1+1＞2的效果.我們期待著不久以后會出現學報間的聯合辦刊.學報間的聯合辦刊不僅僅是刊物層面的互聯，也不僅僅是欄

目間的滲透發展，更多體現的是主辦高校間科研資源的分配與流動.

4 結語

欄目是學報的一個重要組成元素，高校學報的欄目建設任重而道遠.在辦刊過程中必須重視欄目的建設，通過各種有效措施辦好欄目.只有辦好欄目，才能以欄目為支點，實現高校學報辦刊質量的提升.因此，欄目的構建與完善，是學報編輯需要深入研究的一個課題.