少年宮音樂教育存在的問題及建議
——以榆樹市太安鄉中心小學為例

郭笑宇（延邊大學藝術學院，吉林 延吉 133000）

為間接幫助教育部門落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和教育部《學校藝術教育工作規程》要求，準確掌握榆樹市各中小學少年宮音樂教育現狀，認清學校音樂教育工作新形勢，進一步明確學校音樂教育工作目標任務，本人于2017年10月對榆樹市太安鄉中心小學少年宮音樂教育工作進行全面深入細致的調研。少年宮音樂教育“總體而言，各地文明辦、財政和教育部門已將鄉村學校少年宮的創建工作擺上重要日程，并采取了有力措施，扎實開展工作，取得了良好的效果，產生了積極的反響”①。

筆者經過實地調查收集了相關數據，在本文中介紹了學校的基本情況、少年宮的組織機構、音樂教育基礎設施、音樂教育師資隊伍等情況，初步對少年宮音樂教育進行了分析與討論，并且結合訪談調查和調查問卷結果，總結出少年宮音樂教育在音樂教育資金籌備與投入、師資隊伍、群眾基礎、音樂課程教材四方面存在的問題。并從立足實際，加強領導、整合資金，多方籌款、引進人才，擴大影響、加強交流，統一教材四個方面給予了建議。希望能夠對鄉村學校建設少年宮提供幫助，為“十三五”期間鄉村少年宮建設提供案例，其次為鄉村少年宮音樂教育研究添磚加瓦。

一、少年宮音樂教育基本情況

目前榆樹市24個鄉（鎮）36所中心學校都建設了少年宮，并且全部注入了音樂教育課程，初步解決了榆樹市農村中小學近14300留守兒童的留守問題，促進了新農村建設，實現了鄉村學校少年宮建設的全覆蓋。鄉村學校少年宮的建設，對完善農村少兒的全面教育有很大作用：“1.鄉村學校少年宮豐富了義務教育的內涵，拓寬了免費教育的外延；2.改善了農村教育環境；3.充分利用和挖掘了潛在教育資源；4.改變了農村師資結構；5.為包括留守兒童在內的廣大農村未成年人提供了課余活動場所；6.踐行了素質教育概念”。②

太安鄉中心小學坐落在榆樹市北三十公里的太安鄉政府東800米處，是一所普通的鄉村小學，學校建于一九四六年，占地面積15990平方米，建筑面積3808平方米。現有在校學生520人，設置12個教學班級。教職工38人，其中長春市骨干教師2人，榆樹市骨干教師15人。榆樹市太安鄉中心小學于2015年3月被榆樹市宣傳部、文明辦、教育局確定為中央彩票公益金支持鄉村學校少年宮建設重點學校。

學校采取“一師多用”制，在教授自己的主課課程以外還教授學生音樂課程，教師的教學任務非常艱巨。雖然學校購置了電子琴與軍樂隊相關樂器，卻沒有可以教授電子琴和軍樂隊樂器的音樂教師。

二、少年宮音樂教育取得的成效

（一）少年宮音樂教育管理機制不斷完善

太安鄉中心小學根據《榆樹市加強鄉村學校少年宮建設實施意見》，通過多次會議研究細化人員分工，明確了各崗位工作人員的職責，責任到人，制定了少年宮工作管理制度，安全管理制度，財務管理制度，考勤制度，檔案管理制度，以及各功能活動室管理制度。學校組織人員開展少年宮管理、設備維護、項目實施、輔導員隊伍建設、檢查考核、財務管理、檔案整理、安全保障等工作。太安鄉中心小學校長徐春林任組長全面負責少年宮的各項工作，副校長馬云峰與徐立文任副組長負責少年宮的各項具體活動的安排，主任陳英杰、楊忠宇任組員，組織少年宮輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作，保證了少年宮的規范運行。

（二）少年宮音樂教育樂器配備完善

太安鄉中心小學在音樂教室使用方面，學校充分利用現有教室，統籌安排，提高教室利用率，做到“一桌兩用”、“一室多用”，保證了少年宮音樂教育的優質開展。

（三）少年宮音樂教育初步形成

少年宮音樂課程開展時間為周二和周五的14時20分至16時20分，周六周日8時至11時。課程分為合唱和古箏、豎笛、葫蘆絲演奏，授課教師有商秀艷、張春平、畢川、靳繼艷。少年宮音樂課程主要針對小學三年級以上學生開設。學生參與廣泛，基本上能保證學習的正常進行。

三、存在問題

通過采取實地查看、問卷調查、個別交談、查閱相關資料等方式對于該學習的少年宮音樂教育進行調查分析后發現，少年宮音樂教育從音樂教育資金籌備與投入、師資隊伍、群眾基礎、音樂課程教材，四個方面存在相關的問題。

（一）音樂教育資金籌備與投入

學校在接受榆樹市教育局少年宮啟動基金撥款后，資金全體投入到少年宮建設當中，由于少年宮是初步建設所以資金投入較大，其中投入音樂教育的資金幾乎用于購買音樂器材，在少年宮建設各方面都稍具完善后，資金短缺限制了音樂教育的再發展，之后音樂教育的資金籌備最主要是以少年宮舉辦活動的方式與企事業單位直接或間接的籌備資金方式，但因為學生安全問題和校址周圍企事業單位少的原因，籌款一度面臨困難。從表一的音樂器材購買狀況可看出，學校在購買音樂器材時有盲目購買的情況，在軍樂隊教師沒有確定的情況下大量購買軍樂隊器材，出現了資金過早投入的情況，有礙音樂教育的良好發展。

（二）師資隊伍有待加強

少年宮音樂教育師資隊伍存在的問題首先是教師緊缺，只有四名教師組織開展音樂教學，軍樂隊樂器和電子琴的教學至今仍然無人才可以擔任，少年宮音樂教師的教學能力存在不足。教師在教學水平和經驗方面都有所欠缺的情況下，音樂授課教師大多以口傳心授的方式進行，還有開展教學的四名老師只有張春平教師是專科音樂學校畢業其余都屬于其他學科的教師兼授音樂課程，在教授自己主課課程外還要擔任音樂教學，會出現兼顧主授課程和音樂課程后，主課程備課時間不夠的情況，教師雙方向授課壓力非常大，教師授課存在學生分配不均的情況，例如：靳繼艷教師教授葫蘆絲演奏，學生近80名，與其他教師教授的學生相比壓力非常大。

（三）群眾基礎有待鞏固

太安鄉中心小學少年宮發展建設在多方努力下取得了一定的成績，但在學校周邊鄉村村民，學生家長之間仍然存在對于少年宮建設持懷疑的態度，認為少年宮課程開展后學校會出現變相收費的情況，擔心自己沒有資金供孩子學習音樂，還有的高年級學生的家長在問卷問題回答中表示希望學校把少年宮音樂課程的開展時間縮短，希望孩子在農忙時可以提前回家幫助家里操勞農務。而且由于農務不忙時家中父母會外出打工，所以也希望孩子平時也可以幫家長照顧家中老人或幼兒。個別家庭有特殊的情況，家長有不想讓孩子參加少年宮學習，這樣的想法也在一定的程度上也阻礙了鄉村學校少年宮音樂教育的正常發展。

（四）音樂課程教材不統一

少年宮音樂教學課程中沒有統一的音樂教材是存在的一大問題，沒有統一的音樂知識基礎教育教材，學生不能規范的學習音樂基本知識，對于音樂相關課程的學習也都是步步維艱，合唱課、豎笛演奏課、古箏演奏課使用的教材都是懂電腦的授課老師課前在網上查詢譜例下載打印出來，或者是以授課教師口傳心授的方式把自己學過的歌曲或樂曲教授給學生，學生的學習存在一定的難度，學習效果不好。葫蘆絲演奏課只有教師有一本葫蘆絲基礎吹奏書籍，教師在授課之前把譜例寫在黑板上為學生進行講解，學習效果也不是十分的好。

四、給予建議

針對以上經過調查分析出的榆樹市太安鄉中心小學少年宮音樂教育存在問題，結合校領導、教師、家長的建議，從立足實際，加強領導、整合資金，多方籌款、引進人才，擴大影響、加強交流，統一教材四個方面給予建議。希望能夠給予鄉村少年宮建設學校給予相應的幫助，使學習音樂的學生能夠得以快速成長，健康發展。

（一）立足實際，加強領導

太安鄉中心小學少年宮音樂教育發展要立足實際，加強領導，少年宮組織小組應保持工作熱情，保證切實的做到分工明確，責任到人，明確工作人員職責，對于音樂教學的管理，設置運行管理、財務管理、器材維護管理、教師隊伍建管理投入到日常工作中。制定鄉村少年宮音樂活動的具體實施方案，考勤制度，采納合理化建議，逐步形成構建鄉村少年宮音樂教育的整體框架。合理分配教師、合理利用教室，做到人盡其才，物盡其用，加強檢查考核。建立科學規范的評價體系，將音樂教師在“鄉村學校少年宮”的兼職工作情況納入教師績效考核體系，設置適當的考核比重，作為優秀教師、評選的主要依據之一，激發教師參與少年宮工作的積極性和事業心，確保了“鄉村學校少年宮”建設有序規范、運轉正常，同時主要負責少年宮的校領導應當及時與音樂課程教師交流，確保音樂課程教師分配合理、開展時間合理、受教人數合理、使音樂課程開展順暢。

（二）整合資金，多方籌款

太安鄉中心小學少年宮音樂教育在面臨資金不足的情況下應在做到整合資金，多方籌款，主動向地方財政機構申請音樂教育資金，積極利用各種有力的契機，爭取上級部門的支持，爭取專項資金。多方籌款，積極爭取引導企事業單位通過冠名、掛牌、捐贈等形式，參與支持鄉村學校少年宮建設，特別加強聯系校址周圍鄉村籌資，形成資金多元化投入。學校在音樂教育花銷方面要做到與有建設少年宮鄉村學校交流經驗，花銷明確，不能盲目購買音樂器材。

（三）引進人才，擴大影響

太安鄉中心小學少年宮音樂教育在師資力量不足的情況下，存在缺少音樂教育人才的情況，學校應主動與上級教育機構溝通，求助上級機構幫忙招募音樂教育人才，做到上下齊心不完全依靠領導，在校址周邊鄉村同樣努力引進音樂教育人才，多與當地民間藝人進行交流，在音樂課程的設置上可以適當的引進民間音樂，如二人轉、嗩吶、榆樹市東北大鼓等，讓有才藝的家長和群眾加入少年宮音樂教育，改變音樂表現形式?！昂霌P民族音樂”、“理解多元文化”和“面向全體學生”既是新課程標準的重要理念。學院在擴大影響的基礎上對校址周邊鄉村采取領導到教師包片、包村、包戶的方式，走村入戶，到學生家中為少年宮音樂教育做宣傳，多為家長做思想工作，打消家長擔心音樂教學日后會變相收費的想法，講明少年宮活動是全部免費的，當面講清少年宮音樂教育開展的活動目的，說清對孩子發展的好處益處。體現出少年宮的公益性。

（四）加強交流，統一教材

太安鄉中心小學少年宮音樂教育在教師授課經驗方面有所欠缺，學校應與上級領導進行溝通，爭取上級組織多開展音樂教學培訓活動，與其他開展少年宮的鄉村學校進行交流總結教育經驗，提升教師自身素質有助于加強規范教學。音樂教育教材方面存在缺少教材，教材不統一的問題，影響了學生的學習效率，學校應當特派有經驗的音樂教師到市區內其他開展少年宮的鄉村小學進行交流，從各個方面完善音樂教學，經多方商討后確定音樂教材，通過合理分配資金購買音樂教育教材，解決教材不統一問題。

總之榆樹市太安鄉中心小學以申請專項資金為契機，不斷加強鄉村學校少年宮硬件建設，創新活動載體，提高活動質量，豐富學生的課余文化生活，加強和改進未成年人思想道德建設，推動了鄉村學校少年宮陣地建設。希望此篇論文能夠對榆樹市地區甚至長春地區的鄉村學校少年宮音樂教育方向的研究提供一些理論依據和可供參考的資料。

注釋：

[1]肖艷霞.中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目建設的實踐與探索[J].廣西青年干部學院校報，2015,25（4）:28.

[2]崔玉中,陳志偉,閆加民.關于建立“鄉村少年宮”的思考[J].當代教育科學，2009（3）:20-22.