加強大型儀器實驗技術隊伍建設

王忠輝， 余凌竹

(1. 四川大學 皮革化學與工程教育部重點實驗室， 四川 成都 610065；2. 四川大學 生物醫學材料工程技術研究中心，四川 成都 610065)

實驗技術隊伍是高校教學隊伍的重要組成部分，是推動高校學科建設、創新型人才培養以及科學研究等各項事業發展的重要保障[1]。在過去很長的一段時間，實驗技術隊伍被認為是教輔人員，未能得到領導足夠的重視，存在隊伍穩定性差、結構不合理、培養機制不完善、職稱晉升制度不健全等問題，導致實驗技術人員的工作積極性不夠高。隨著科學技術的進步，時代的發展以及各學科之間的相互滲透交叉，大型儀器的數量越來越多。但是由于實驗技術隊伍建設相對滯后，大型儀器實驗技術隊伍存在人員數量不足和專業技術能力相對落后的情況，甚至1個人管理多臺大型儀器，或者只開放大型儀器最基本的功能，這些都使大型儀器的功能受限、使用效率降低[2-4]。大型儀器實驗技術隊伍關系到大型儀器功能的開發與應用、大型儀器共享程度、大型儀器使用效率、實驗技術的研究與應用等方面，因此建設一支穩定性強、知識結構合理、培訓機制健全、專業技術過硬、素質高、服務意識強的大型儀器實驗技術隊伍是非常重要的。

1 實驗技術隊伍的現狀

目前，大型儀器實驗技術隊伍的現狀有以下幾個特點。

1.1 對實驗技術隊伍的定位不正確

實驗技術人員日常管理工作比較繁雜瑣碎，涉及到實驗室大型儀器的運行管理、安全管理、實驗室建設工作、日常清潔衛生工作等方面。這些繁雜瑣碎的工作很難量化，無法在評定考核、職稱晉升時體現出來，因此認為實驗技術人員工作比較輕松、沒有技術含量，其工作、勞動未能得到領導的全部認可，這就嚴重地影響了實驗技術人員的工作積極性。長期以來，實驗技術人員一直被認為是教輔人員，得不到應有的重視，導致實驗技術人員工作積極性不高，大型儀器的功能得不到充分的開發與應用。隨著科技的進步，實驗技術人員在科研中的作用越來越重要，對實驗技術隊伍的定位也應該與時俱進，不能再定位為教輔人員。

1.2 實驗技術隊伍穩定性較差

由于大型儀器實驗技術隊伍一直被認為是教學科研的輔助人員，在評優、考核、職稱晉升等方面受到不公平待遇，從而導致部分實驗技術人員，特別是高學歷、高職稱、高素質的人員，不安心在實驗室工作，往往一有機會就會通過轉崗或跳槽的方式離開大型儀器管理崗位[5-6]，導致實驗技術隊伍的穩定性較差、流動性較大，阻礙了大型儀器功能的開發與應用以及使用效率的提高，對科研產生了很大的影響，同時也阻礙了大型儀器實驗技術隊伍的可持續發展。

1.3 實驗技術隊伍人員不足，結構不合理

隨著科技的進步、學科的發展，以及國家財政對高校的大力支持，實驗室的規模不斷擴大，大型儀器的數量也越來越多，但大型儀器實驗技術隊伍的人員并沒有明顯增加[7]。很多科研平臺，出現1名實驗技術人員管理多臺大型儀器的情況，導致大型儀器的使用效率降低、功能得不到充分開發與應用。例如有些大型儀器只使用儀器最基本的功能，有些大型儀器出現閑置的情況，1年使用不了幾次，浪費了資源。在實驗技術隊伍人員不足的情況下，還存在結構不合理的狀況。受傳統觀念的影響，很多人認為實驗室工作比較簡單輕松、沒有技術含量、無需學歷太高，造成實驗技術人員老齡化，高職稱、高學歷的人員較少，知識結構不合理，具有豐富專業技術經驗的人員較少，大型儀器維護保養人員則更少。

1.4 實驗技術隊伍培養機制不完善，制度不健全

由于對實驗技術隊伍的重視力度不夠，所以存在實驗技術隊伍培訓機制不完善、制度不健全的情況。大型儀器具有操作復雜性、高精密性、高價值性，所以對實驗技術隊伍的素質、專業技能、服務意識要求較高。然而很多院校對實驗技術隊伍的培養機制不完善，只注重大型儀器的購買，忽視對大型實驗技術隊伍的培養與提高。學校相關部門很少組織實驗技術人員參加相關的培訓、學習、技術交流，或者外出到其他院校參觀交流經驗，造成了實驗技術隊伍人員眼界不夠寬廣、學習主動性不夠積極、自我定位不夠清晰，從而阻礙了實驗技術隊伍的可持續發展。然而在制度制定方面又存在不健全的情況，如大型儀器實驗技術隊伍的工作性質與教學科研崗有很大差別，但其在評定職稱、考核、評優等方面又和教學科研人員一起，導致實驗技術人員的工作積極性不高[8]。

2 大型儀器實驗技術隊伍建設的重要性

大型儀器實驗技術隊伍承擔著實驗室的日常管理與運行、大型儀器功能的開發與應用、大型儀器的開放共享、實驗技術的研究與探索等方面的任務。這些任務都要求實驗技術隊伍具有高水平的專業技術、高質量的服務、高水平的業務素質。因此大型儀器實驗技術隊伍是大型儀器高效運轉的重要保障，是培養創新型人才的關鍵力量。隨著科技的不斷發展，國家財政的不斷投入，實驗室的規模不斷擴大，大型儀器的數量也不斷增加。但僅僅擁有先進的大型儀器是遠遠不夠的，更重要的是要培養一支能夠熟練操作、管理、開發、維護保養大型儀器的實驗技術隊伍。

3 加強大型儀器實驗技術隊伍建設的探討

3.1 引進高水平人才，優化隊伍知識結構

高水平人才是實驗技術隊伍的關鍵力量，因此高校應該重視引進高水平人才，選留專業技術水平過硬、素質較高、責任心及服務意識較強、具有創新精神的碩士或碩士以上學歷的實驗技術人員，補充到實驗技術隊伍中，優化大型儀器實驗技術隊伍的知識結構、學歷結構，促進其可持續發展[9]，如四川大學，在引進實驗技術隊伍時，必須具有碩士或博士學歷。這些引進的高水平人才，在原有實驗技術人員的帶領下，迅速進入角色、投入工作。這項措施的實施，一方面有助于大型儀器的開放共享、功能的開發與應用、儀器的維護與保養以及實驗室高效率的運轉，另一方面有助于更好地了解大型儀器的發展動態，把握科研的發展方向。引進高水平人才，優化隊伍知識結構是大型儀器實驗技術隊伍建設的重要措施之一。

3.2 注重大型儀器實驗技術隊伍的培養與發展

在新形勢下，大型儀器實驗技術隊伍關系到學科的發展、科研的水平，所以必須注重大型儀器實驗技術隊伍的培養與發展，如我校設立專項培訓經費，用于加強實驗技術人員的業務培訓、更新拓展知識結構、提高專業技術水平和實踐應用技能[10]。在建設“雙一流”新形勢下，實驗技術人員的外語水平關系到實驗室的發展，學科的發展以及大型儀器的功能開發與應用等方面，學校針對實驗技術人員開展了英語培訓班，提高實驗技術隊伍的英語水平。隨著科技的進步，大型儀器的數量、種類越來越多，更新換代的速度越來越快，為了適應時代的發展，學校每年組織實驗技術人員參加全國高教儀器設備展，拓寬大型儀器實驗技術隊伍的視野、了解大型儀器的發展動態，同時掌握大型儀器更多的制樣方法等。為了提高實驗技術隊伍的安全意識以及應急技能，學校組織參加防災減災應急技能體驗式訓練營。為了讓大型儀器實驗技術隊伍更充分地發揮作用，各學院每年邀請相關儀器公司來學校做學術交流、培訓、儀器展覽等，同時也鼓勵大型儀器實驗技術隊伍參加相關的論壇、相關的儀器培訓，學習、交流等。

3.3 改革評定機制及職稱晉升制度

在過去的很長一段時間，實驗技術隊伍在評定機制及職稱晉升制度方面得到不公平待遇，如把教學科研和實驗技術隊伍一起考核、評定職稱，這種制度影響了大型儀器實驗技術人員工作的積極性。大型儀器實驗技術隊伍側重于大型儀器的功能開發與應用、安全管理、共享服務、維護與保養等工作，相應的評價標準主要是測樣數及開放服務，很難量化[11]，如氨基酸分析儀測一個樣需要2個多 h，但熒光分光光度計幾分鐘就可以測幾十個樣，所以不能單純地以測樣數作為評價標準。

大型儀器實驗技術人員又不同于教學實驗人員，如果單純地以教改項目、教改論文、教學成果來評價大型儀器實驗技術人員，有失公允。隨著科學技術的進步，大型儀器實驗技術隊伍在學科發展的過程中，越來越重要，因此改革評定機制及職稱晉升制度勢在必行。如我校實行實驗技術隊伍單列考核、適當增加高級職稱的名額、設立實驗技術隊伍正高級職稱，激勵實驗技術隊伍的積極性。在評定職稱時，強調大型儀器開放共享、大型儀器安全管理等方面，如浙江大學實行網絡動態考核，建立大型儀器實驗技術人員考核評估系統，動態反映大型儀器實驗技術人員的實際工作內容與工作量；對無法量化的服務，以用戶的評價來體現[12]。因此，改革評定機制及職稱晉升制度是加強大型儀器實驗技術隊伍建設的一項重要措施。

3.4 加強大型儀器實驗技術隊伍的專兼職優化組合

在注重大型儀器實驗技術隊伍培養的同時，也要加強大型儀器實驗技術隊伍的專兼職優化組合。有些大型儀器使用頻率比較高、測樣速率比較快，如紅外光譜儀、熒光分光光度計等大型儀器，可以采用研究生兼管的措施，這可以降低大型儀器實驗技術人員的工作強度，同時也可以增強研究生的安全意識、創新意識，提高自己的管理水平。可以聘請校外企業的技術專家兼職實驗技術崗位，這樣有利于實驗技術人員充分開發大型儀器的更多功能；可以聘請學科帶頭人、教授作為實驗室主任，這樣可以更好地把握大型儀器開放平臺的發展方向，更全面地研究實驗技術與方法。此外，加強大型儀器實驗技術隊伍的專兼職優化組合，是大型儀器實驗技術隊伍建設的一項重要內容。

4 結語

在新形勢下，大型儀器實驗技術隊伍越來越重要，它不僅關系到大型儀器的功能開發、實驗技術的研究，而且關系到學科的發展、科研水平的提高、社會的進步，因此學校管理部門須高度重視大型儀器實驗技術隊伍的建設與發展，這樣才能建設一支穩定性強、素質高、技術過硬、結構合理、服務意識強的可持續發展的大型儀器實驗技術隊伍。

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