關于職業學校學生社區志愿服務的創新分析

王 艷

（蘇州建設交通高等職業技術學校 江蘇·蘇州 215000）

為社會經濟發展輸送具有創新意識的復合型應用人才是職業學校的人才培養目標，同時當今職業學校學生的內在成長需求。職業學校通過對各學科的不斷創新，顯著增強了對學生的知識和技能培養。但是要實現學生從能力和心理上與社會需求的有效銜接，必須通過在真實社會環境下的實踐鍛煉才能夠幫助學生實現這一層面的成長。社區志愿服務是職業學校與社會之間展開的無償義務性服務活動，通過職業學校對學生進行組織發起，鼓勵學生通過自身能力奉獻與社會，并在這一過程當中實現自身專業知識的實踐鍛煉和對社會的適應性了解。

一、職業學校學生社區志愿服務的意義

（一）鍛煉學生社會實踐能力

社區志愿服務為職業學校的學生提供了廣闊而重要的社會實踐機會，這為學生在校學習的知識提供了的可以實踐應用平臺，同時也為學生提供了重要的適應社會機會。職業學校的人才培養更加注重對學生實踐應用能力的培養，在各學科的教學或活動當中均對教學模式進行了相應改革，創新了實踐教學環節的方法并增加了實踐教學部分的課時。但是缺少一定的社會實踐機會來真正鍛煉學生在實際環境中解決問題的能力。尤其是對于一些應用性較強的學科以及思想政治教育。思想政治教育是社會主義核心價值觀在職業學校的核心教育途徑，而且教學內容相對抽象化和理論化。通過學生進入社區展開志愿服務活動，能夠使學生充分將社會主義核心價值觀內涵與社會實際相銜接，并在現實環境的切實體驗中感悟到社會主義核心價值觀以及思想政治教育內容的實踐意義。

社區是社會當中的基層單位，在社區環境中不僅能夠真實而具體的反映出社會現狀，而且社區環境具有豐富的現實生活意義。對于涉世未深的學生群體來說，參加社區志愿服務不僅能夠鍛煉其專業知識的實踐應用能力，更能夠培養學生對社會環境的適應心理，增長學生生活閱歷。這些重要的實踐內容能夠幫助學生身心迅速成長。

（二）輻射職業學校校園文化

職業學校在社區展開學生志愿服務活動，既是職業學校與社區之間的業務合作形式，也是職業學校校園文化向社會延伸，發揮職業學校的社會服務功能的機會。職業學校通過學生在社區環境中的實踐行為，不僅從實際角度幫助社區解決實際問題。更從學生的活動過程中向社會傳遞了知識文化，使社會基層感受到了知識創新與文化創新的重要意義，踐行了社會主義核心價值觀將領先思想觀念落實到社會基層的要求。同時職業院校學生在實踐活動中的個人行為也感染者社區居民，使社區居民能夠感受到時代的精神風尚。通過職業學校學生在社區的志愿服務活動，使職業學校與社區之間、學生與居民之間實現了多方受益。尤其是學生群體不僅能夠活動專業知識實踐鍛煉的機會，更豐富了社會閱歷、加強了社會適應能力。

二、職業學校學生社區志愿服務活動存在的問題

（一）社區志愿服務缺乏必要的制度保障

社區志愿服務是職業學校學生的特定社會行為，然而這種特定化的社會行為并沒有相應的政府出臺的政策或制度對其進行規范。進而從社區志愿服務活動的規劃到社區志愿服務活動的展開，所有法律責任與義務都不能得到明確的規范和界定。這使得參與志愿活動的學生對其社會行為責任和義務不能產生充分的認識，社區志愿服務活動的層面和范圍也受到一定程度的限制。另外，社區志愿服務活動的展開雖然是本著“奉獻、互助、團結”的志愿精神來鼓勵學生參與的，同時學生在參與社區志愿活動當中以及活動結束之后都是不計報酬的義務奉獻活動，但是由于缺乏相應的獎勵制度保障，對社區志愿活動的長期發展還是受到一定程度的影響。

（二）社區志愿服務缺少完善的組織體系

雖然職業學校志愿參與社區志愿服務活動的學生在顯著增加，但是職業學校卻沒有建立起相應的組織體系。社區志愿服務活動組織體系不僅需要完成在校期間對學生的活動發起工作，同時在社區志愿服務活動進程中對學生進行指導與管理，并對活動實踐過程進行一定的監督。在社區志愿服務活動中產生的矛盾問題需要進行協調，并負責幫助學生進行維權。

由于社區志愿服務組織體系并不完善，使社區志愿服務活動過程難以產生理想的效率。同時我國社區志愿服務活動缺乏社會組織的推動，只是由學校單方面進行牽頭組織，這對于活動性質和活動范圍都產生較大的局限性。

社區志愿服務活動在開展之前的組織工作缺乏針對性，對活動展開的社區缺乏科學而系統的調研，使學生對社會環境的重要因素缺乏掌握。進而導致社區志愿服務活動在開展過程中難以最大化的對社區產生服務效應。由于對社區情況了解的不透徹，多數社區志愿服務停留在助弱、扶殘等傳統活動形式當中。不能針對社區更為迫切的實際需求以及社會要求來展開根據時代性的社區志愿服務活動。

（三）社區志愿服務缺少有力的執行措施

在社區志愿服務活動展開過程中，學生的參與質量決定著最終的社區志愿服務效果。學生在實際參與活動中由于缺乏相應的管理和監督，很多學生都不能把社區志愿服務的要求進行完整實現，在服務質量和服務水平，甚至在服務態度上都存在具體的問題。這種社區志愿服務活動執行效率，不僅難以取得實際要求的效果，甚至可能產生負面效果對職業學校的聲譽產生影響。社區志愿服務組織工作在前期宣傳和后期執行當中的工作效率，影響著學生完成社區志愿服務的積極性以及執行效率。進而在社區志愿服務組織體系不健全的前提下，社區志愿服務活動的進行過程自然難以保證效率。同時，由于激勵政策或措施的缺乏，學生參與社區志愿服務活動的積極性普遍性的難以提高，進而使學生在社區志愿服務活動過程中難以主動性的發揮其自身能力。

三、職業學校學生社區志愿服務的創新路徑

（一）完善社區志愿服務相關制度

社區志愿服務的有效展開，首先基于對社區志愿服務制度的建立與完善。政府或教育部門應對社區志愿服務活動的教育價值以及社會意義給予充分的認知，并出臺相應的政策或制度在宏觀上對相關法律責任與義務進行界定，并建立相應的鼓勵性政策。推動社會組織以及相關單位對社區志愿服務活動的發展給予支持，使社區志愿服務的社會價值能夠最大化的呈現，在服務社區、奉獻社會的同時，為社會帶來更多的實際效益。社區志愿服務相關制度的建立不僅能夠引導職業院校更好的展開社區志愿服務組織活動，而且能夠對學生群體給予完善的保護。進而使社區志愿服務活動完成教育任務的同時能夠創造更多、更有實際價值的社會效益。

（二）加強社區志愿服務組織機制的建設與運行

社區志愿服務是一項具有內涵價值的集體性活動，必須建立起具有強大組織功能的社區志愿服務組織來對社區志愿服務活動的籌劃、宣傳、運行以及監督工作來進行科學化管理，使社區志愿服務活動過程能夠高效展開并將其教育意義與社會價值實現最大化放大。社區志愿服務組織機制的構建，應從職業學校的管理人員進行牽頭，由學生會成員、團干部以及具有優秀活動能力的學生來共同組建。社區志愿服務組織機構內部應根據個人能力進行合理的工作職能分配，進而能夠最大化保證社區志愿服務組織機制的組織功能發揮。

首先，在社區志愿服務開始之前社區志愿服務組織負責人員應對社區進行系統而全面的調研工作，對社區的文化特點、經濟特點、地理結構、特殊人群以及社區近期動態進行充分掌握，并進行科學而相近的活動規劃。第二，在社區志愿服務活動指定后應展開對學生群體的宣傳工作。宣傳工作的目的使在校學生都能夠了解社區志愿服務活動的展開目的、展開時間、參與方式以及相應活動規范。社區志愿服務宣傳途徑不僅包含傳統的傳單以及學生干部對學生口口相傳形式，應充分利用校園網絡以及學生群體之間的網絡溝通渠道，盡量使宣傳范圍更廣、使學生對社區志愿服務活動理解更為透徹。進而能夠保證有需要的學生能夠獲知社區志愿服務活動消息并使學生能夠明確自身參與活動的動機，進而使參與社區志愿服務活動的學生在活動過程中更具有效率的完成活動內容。第三，在對報名參與活動的學生進行統計與記錄之后，對學生進行社區志愿服務活動的具體培訓。培訓內容主要包含：一、掌握活動目的的意義以及活動過程中的個人責任與義務。二、了解社區具體情況。三、強調活動的規范性與紀律性。在活動的展開過程中，社區志愿服務組織工作人員應對活動的具體執行進行指導，幫助學生順利完成活動要求，并對學生行為進行監督與保護，保證活動進程的順利展開。

（三）健全社區志愿服務激勵制度

社區志愿服務活動是無償性的服務活動，這是社區志愿服務的基本原則。社區志愿服務激勵制度并非是為了通過活動的進行而使院?；驅W生獲得物質利益。而是通過一定的非物質性激勵來鼓勵學生的行為驅動力。并使學生從社會活動的參與中建立成就感，進而培養學生適應社會環境的自信心。職業學校的社區志愿服務激勵制度可以根據學校自身情況酌情設定，如學分獎勵、檔案記錄、校園網表彰以及紀念獎章等具有意義性的獎勵。進而發揮獎勵制度的引導功能。鼓勵學生發揮自身的奉獻精神和互助精神，加強學生在社會環境下展示自身能力的自信心。進而通過激勵制度將社區志愿服務的教育意義進一步放大。

結語

通過對社區志愿服務活動的實踐意義和社會效益的分析，并對職業院校社區志愿服務存在的問題及產生的原因進行研究。進而從完善社區志愿服務相關制度、加強社區志愿服務組織機制的建設與運行以及健全社區志愿服務激勵制度三個層面提出了職業學校學生社區志愿服務活動創新路徑。

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