劉稱蓮 生活教育讓我的女兒健康成長

付洋

有些父母并非不知道生活教育的重要性，而是擔心生活教育浪費時間，會影響孩子的學習。本刊記者采訪了一位堅持對孩子進行生活教育的媽媽，我們來看看她的孩子怎么樣……

我認為，教育無大事，孩子每時每刻都在學習成長，生活中的點點滴滴都是對孩子最好的教育。我對女兒的生活教育是讓她多看、多玩兒、多做，總之，盡可能多地體驗。

我的女兒從小就特別喜歡看各種昆蟲，這種不停動著的小東西引發了她深深的好奇。只要時間允許，我就會讓她去觀察昆蟲。女兒7歲時，有一次我陪她看螞蚱打架、交尾，看了半個多小時。煮粥的時候，發現綠豆里長蟲子了，我不會倒掉，而是讓女兒來看。孩子的學習是有個過程的，只有先親身體驗，再結合父母的解釋和書本知識的補充，他才能把抽象的概念和理論，變成自己理解的知識。

女兒還養過很多動物，比如鳥、烏龜、倉鼠、兔子、貓。一個人的愛和慈悲更多是和周圍世界聯結的。女兒小學二年級時養了兩只小兔子，有一只兔子死了，女兒放學回家，看見死去的兔子，哭得非常傷心。她和爸爸一起把兔子埋在了一棵樹下。后來，她寫了一篇文章，那種平等心和悲憫心，沒有親身體驗是寫不出來的。我覺得，孩子要親身體驗很多東西，他和這個世界的聯結才是真實的，才會有真情實感，孩子的靈性也是在和世界的互動中被呵護的。

在我們家，玩兒是一件很重要的事。我們每天都安排游戲時間，根據女兒完成作業的早晚，晚上有半小時至一小時的親子互動時間，所以女兒寫作業很少磨蹭。我們一家三口曾經用一個月的時間拼一幅1000塊的拼圖，每天回家時隨手拼幾塊。拼好后，女兒感慨地說：“事情怎么做都可以，最終總會完成的。”我們還一起比賽打撲克、掰腕子、轉呼啦圈，玩兒得特別好。玩兒競技游戲時，我們從來不會故意讓著她。因為孩子不可能不受挫折的，在一次次受挫后，慢慢學會從不同的角度看待問題，情商才能提高。其實，孩子的智力、人際互動、情緒管理等能力，都可以從游戲中獲得。周日是我們的家庭日，全家人不工作不學習，一起出去玩兒，爬山、逛公園、參觀博物館……我們的足跡遍布北京。因為經常爬山，女兒的身體很健康。

節假日，我們更要帶著女兒出去玩兒。女兒上初一時，五一假期，我們帶她回老家，正趕上廟會，我先生就帶著女兒去看社戲。她回北京后寫了一篇作文：“帷幕拉開了，悠揚的二胡聲傳了出來，打扮得有模有樣的、穿著戲服的戲子們‘咿咿呀呀地唱開了。那聲情并茂的小旦，唱到傷心處眼里淚花漣漣，唱到高興處一雙大眼睛顧盼有神……社戲落下了帷幕，已經到了深夜，村民們三三兩兩地散去了。我跟爸爸打著手電筒，走在山間的小路上往回趕。天上的星星很亮很亮，路邊林子里的鳥叫聲不時傳來。在這靜謐的山里，我感到心曠神怡，由衷地愛上了山村燦爛的民間文化，并對勤勞樸實又智慧的農民產生了敬佩之情……”如果沒有生活，女兒怎么能寫出這么生動的文章呢？

女兒高二時，我們還做了一件特瘋狂的事情—打飛的去看流星雨。第一天晚上飛到呼和浩特，第二天早上飛回北京。在觀看流星雨的兩個小時里，女兒不停地重復一句話：“太神奇了！”我覺得這種體驗很寶貴。

除了看和玩兒，做也很重要。女兒愛做的事情，我從不阻止她。小時候，女兒喜歡縫娃娃的小衣服、洗衣服、做飯，我都給她機會讓她做。其實，每個孩子都希望自己變得跟大人一樣能干，不用要求，他會搶著做家務，這是成長的需要。包括刷馬桶我們大人不愿意做的事情，孩子都愿意干。

做家務能夠增強動手能力，很多父母說孩子寫作業慢，其實就是因為從小不動手，所以，手跟不上頭腦的速度。做家務，還讓女兒更理解父母的辛苦。我女兒小時候洗襪子，洗完之后對我說：“媽媽，你每天洗襪子好辛苦啊！”她很心疼我。覺知，是要有感覺才會知道的。女兒長大后，我們規定了每個人的責任區：我負責廚房、餐廳和衛生間，先生負責我們的臥室，女兒負責她的臥室。家里養寵物時，女兒也要負責打掃籠子。既然她要養，就要承擔照顧寵物的責任。

很多人問我：“你總帶孩子出去玩兒，允許孩子養很多動物，還讓她做家務，這些都是花時間的事情，就不怕影響她學習？”我認為學習與生活教育是不沖突的。我們是讓女兒先完成學校的功課，再做自己喜歡的事情。因為她的生活豐富多彩，所以，她學習的時候也是興高采烈的。其實，如果把學習的概念狹隘化，這對孩子是不公平的。人的學習，就是一個人和這個世界互動的過程，方式是多種多樣的，也是隨時隨地的。女兒生活中的點點滴滴都是在學習。另外，我們家讀書的氣氛也很濃厚，到處都是書和報紙，所以，女兒養成了很好的閱讀習慣。我想，女兒考上北大，就是生活教育不影響學習的最好證明吧。