校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌開發(fā)研究
——以隴東學(xué)院為例

周 靜

（隴東學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，甘肅 慶陽(yáng)745000）

目前，很多高校通過(guò)創(chuàng)立自己的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品來(lái)傳播辦學(xué)理念，營(yíng)造出更有內(nèi)涵的品牌形象，來(lái)提升學(xué)校在城市甚至國(guó)家內(nèi)的影響力及競(jìng)爭(zhēng)力。高校校園文化產(chǎn)品已然成為外界對(duì)學(xué)校進(jìn)行認(rèn)知和了解的窗口，他如同學(xué)校的一張名片，除了讓更多的人了解校園，還開拓了獨(dú)特的校園產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也增進(jìn)了本校學(xué)生的愛校情結(jié)和集體榮譽(yù)感。因此，對(duì)于我校而言，借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)開發(fā)隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品很有必要性。

一、隴東學(xué)院概況

隴東學(xué)院是一所全日制綜合性省屬普通本科院校，地處甘肅省慶陽(yáng)市。慶陽(yáng)市是“岐黃故里”及陜甘寧革命老區(qū)的重要組成部分，也是目前正在建設(shè)的國(guó)家級(jí)隴東能源化工基地的核心區(qū)域。有良好的文化底蘊(yùn)。隴東學(xué)院也是隴東地區(qū)唯一的一所高校，具有得天獨(dú)厚的本土文化優(yōu)勢(shì)。 隴東學(xué)院順應(yīng)時(shí)代潮流，努力打造出具有代表性的系列校園文化產(chǎn)品。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)狀

由于處于起步探索的階段，高校紀(jì)念品存在許多問(wèn)題：（1）創(chuàng)意少，個(gè)性不足。如清華大學(xué)紀(jì)念品青花瓷鋼筆與東南大學(xué)紀(jì)念品青花大寶珠筆極為相似。與旅游紀(jì)念品相比，高校紀(jì)念品存在“同質(zhì)化”的問(wèn)題，品種單一，“換湯不換藥”，更有甚者將一些重要元素如校徽、吉祥物等替換掉，這樣的紀(jì)念品缺少高校特色，并不具有文化內(nèi)涵。（2）質(zhì)量差，收藏價(jià)值較少。高校紀(jì)念品因考慮到消費(fèi)目標(biāo)人群的特殊性，大多將產(chǎn)品轉(zhuǎn)向文具、印章、水壺等成本低貼近生活的物品，但往往正是由于成本低，質(zhì)量差，無(wú)法長(zhǎng)期保存。如中國(guó)海洋大學(xué)為迎90 周年校慶向?qū)W生發(fā)放了印有海大吉祥物“海娃”和“海妞”的移動(dòng)電源，學(xué)生用了一段時(shí)間之后，移動(dòng)電源產(chǎn)生了爆炸的問(wèn)題，校方立即召回。高校紀(jì)念品作為高校的一個(gè)宣傳平臺(tái)，應(yīng)具有一定的品質(zhì)與收藏價(jià)值，方為正確有效的設(shè)計(jì)研究方法。

三、隴東學(xué)院校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)

隴東學(xué)院身處慶陽(yáng)市，所以校園文化和慶陽(yáng)市本土文化是密不可分的，其校園文化紀(jì)念品主要可以以慶陽(yáng)市剪紙文化、慶陽(yáng)市自然風(fēng)光、隴東學(xué)院校園風(fēng)光、以及各二級(jí)學(xué)院不同的文化作為元素展開創(chuàng)作。我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開發(fā)以“隴院印跡”為品牌的創(chuàng)意文化產(chǎn)品，隴東學(xué)院校園文化為基礎(chǔ)的高校校園品牌，從校園文化、生活方式、情感因素、時(shí)代因素等中捕捉設(shè)計(jì)靈感進(jìn)行產(chǎn)品系列化設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)體店或網(wǎng)店的銷售渠道，校內(nèi)校外的宣傳手段，逐步打造屬于隴東學(xué)院自己的校園品牌和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。本次作品主要圍繞隴東學(xué)院校園建筑景觀文化及隴東學(xué)院所在地慶陽(yáng)它所擁有的文化資源這兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)。

（一）收集資料

首先，校園建筑圖形資料。例如，新建的逸夫圖書館就作為一座標(biāo)志性建筑，其外形是正方體，這種形式展現(xiàn)出了具有底蘊(yùn)的文化內(nèi)涵，從校門進(jìn)入校園后，首先展現(xiàn)在眼前的就是逸夫教學(xué)樓，該建筑坐北向南，正對(duì)學(xué)校大門。主體顏色為暖黃色，具有朝氣蓬勃的意象。

（二）設(shè)計(jì)表達(dá)

采用了以插畫的表現(xiàn)形式將校園的特色建筑進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，讓其具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)感，在色彩上，大膽的采用色相對(duì)比、冷暖色性、明度對(duì)比等對(duì)色彩進(jìn)行處理，使我們的原始圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)更具有時(shí)代感。

（三）設(shè)計(jì)應(yīng)用

圖形化設(shè)計(jì)本身也是為了能在現(xiàn)實(shí)生活中得到更廣闊的應(yīng)用，如校園文化用品，生活用品，紀(jì)念品等商品。（1）我們所設(shè)計(jì)的隴東學(xué)院相關(guān)的圖形，與部分商品結(jié)合，制作出既能符合大眾審美要求又能符合功能性要求的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。以下是“隴院印跡”之插畫圖章設(shè)計(jì)、明信片設(shè)計(jì)的實(shí)例展示。我們還為大四畢業(yè)季離校學(xué)生設(shè)計(jì)了隴院福娃的吉祥物，以隴東地區(qū)特有的香包福娃為設(shè)計(jì)元素，融入我校的銀杏葉特色。寓意著大四莘莘學(xué)子在畢業(yè)之際，學(xué)校給予他們最大的祝福，愿他們前程似錦，也期望學(xué)子們畢業(yè)之后，不忘學(xué)校的培育之恩，常回來(lái)看看。（2）將各種形式的剪紙加以變形創(chuàng)作然后運(yùn)用到各種產(chǎn)品中。例如，金屬剪紙鏤空書簽，以及各種剪紙形式的包裝。（3）隴東學(xué)院校園風(fēng)光主要分為植物和建筑兩大類。不同的種類有不同的表現(xiàn)方式。例如，校園建筑可以將其制作成各式各樣的明信片，校園植物可以將其形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦魇礁鳂拥蔫€匙扣及校歷。

四、結(jié)語(yǔ)

我校紀(jì)念品的開發(fā)與創(chuàng)新，代表的不僅僅是我校的文化歷史內(nèi)涵，它是品牌形象的建立，是精神層面的寶貴財(cái)富，它將推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，更是文化的傳承。作為校園文化的精髓，它承載了整個(gè)校園的科學(xué)技術(shù)、生活態(tài)度以及審美方向。若將商業(yè)性與藝術(shù)性相結(jié)合，深入市場(chǎng)開發(fā)，不斷創(chuàng)新，在傳播我校文化與建設(shè)我校品牌形象的同時(shí)，也將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)利益。