論陶藝教學對于藝術教育的意義及發展對策

何沐雨

（北海藝術設計學院，廣西 北海536000）

陶藝，廣泛地講是中國傳統古老文化與現代藝術結合的藝術形式。從歷史的發展可知，“陶瓷藝術”是一門綜合藝術，經歷了一個復雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設計、以及其他工藝美術等有著無法割舍的傳承與比照關系。二十世紀八十年代中后期，隨著西方現代藝術的介入，西方的“當代陶藝”觀念對中國陶瓷藝術產生了廣泛而深刻的影響，“陶藝”的概念也一度成為了陶瓷藝術界的新時尚。它所體現的仍然是一種東、西方文化的矛盾與碰撞。

一、陶藝對于藝術教育的意義

1.陶藝可帶給我們文化熏陶。陶藝有著極強的觀賞性。陶藝文化更是博大精深，流傳下來的陶藝作品都是沉淀了創作者的想法以及放映了當時的一定的文化，我們在欣賞優秀的陶藝作品時不僅只是感嘆于它所呈現給我們的美感，更是能從它的制作過程等多方面去了解歷史，加深學生們的認知，開拓他們的視野，加深我們對當時文化背景的了解。這對藝術教育有著一定的意義，可大大提高學生們的情操，提升學生們的審美，使其受到一定的藝術熏陶。

2.培養學生的動手實踐能力以及創新能力。藝術教育在教育體系中是占據重要地位的，我認為陶藝教育在藝術教育中也是不可少的，發揮著重要作用。陶藝所帶來的實踐以及創新方面的影響對學生們有著重要意義。陶藝的創作以及制作過程包含著動腦、動手、創新、常識知識的認知等多方面內容，學生們在制作時通過不斷地觀察與實踐去制作成品，這可充分調動學生們的思維以及動手能力，發揮其主觀能動性，使其成為自己的一項熟悉的技能。在創新方面，陶瓷藝術不再是拘束于以前的那種傳統的藝術成品，如今更偏向于古今結合，更具有個人想法的色彩在里面。學生們在制作成品時，可發揮自己的想象力，給作品注入自己的想法，培養學生們的創新精神，提高學生們的創新能力。

3.文化體驗以及人才培養。陶瓷藝術的創作手法多樣，傳統與現代的結合衍生出了各種各樣的風格與表現手法，極大地豐富了現代陶藝的內涵與文化。這對學生們來說，給學生們增加了不同的、多樣的文化體驗。在思想上給了學生們很大的活躍性。這也有利于我們培養出不同風格的人才，這對于藝術教育來說是一件富有意義的事。我們不再局限于以前而是更加大膽與創新，更具勇氣向前邁進一步，探索未知領域。

二、陶藝教育的發展策略

1.應加強對陶藝教育的重視。與別的國家相比之下，我國的教育體系仍有很多不足。在藝術教育方面，藝術教育似乎是近幾年才開始受到重視，但體系仍有缺陷。陶藝作為傳統工藝，既代表著傳統文化，又對藝術教育有著一定的影響。理應受到重視，所以可適當開設一些課程讓學生們更深入了解其內容與意義。不管文化課還是實踐課，都可給學生們更多的空間去體驗了解這項文化。而作為教育者，我們可加強推廣這門文化藝術，通過各種媒體或者網絡平臺去宣傳它，讓更多的人了解它。

2.授課方式以及內容應該多樣化。因為課程設置的缺少，所以多少會導致其授課方式以及內容偏單一，只是一昧的去完成而缺少了這門課程過程的詳細講解以及文化背景的深入和想法創意的表達，這樣并不能真正地更好地了解學習陶藝。我們應該多重視實踐上的參與而不是單單依靠理論去支撐。在注重學生們的動手能力的同時，多授予他們一些創作的想法以及文化的理解，更好地去體驗這門藝術，理解透徹此文化歷史，有更多的感同身受，發自內心的去創作，給自己的作品注入感情熱情與想法，而不再是機械的完成。這樣才能培養他們的學習興趣，激發他們的創造力與想象力，提升他們的審美能力。

3.認識、教育、創新三位一體。（1）認識，我們應幫助學生們加深對陶瓷藝術的歷史及文化認識，我們可通過一些資料或者視頻照片來讓他們更加直觀的感受。陶瓷藝術作為傳統工藝藝術具有源遠流長的歷史，其文化也是博大精深。學習陶藝前先認識陶藝，這樣才能更好的認識到它對藝術教育的意義所在。（2）教育，“教”是很重要的一步。把陶藝的技術制作步驟教會學生并讓學生對其感興趣，我們不應死板教學而是要靈活，讓他們多去參與多去實踐，讓他們在這項傳統工藝中“玩”起來。在學習中玩在玩中學習。更加注重情感、態度與價值觀。（3）創新，陶藝繼承著傳統與現代的結合，在讓學生們學習完陶藝的基礎的份上，可由量轉為質，讓學生們發揮自己的想象力，不再拘束他們的天性，在作品上多傾注他們的熱情與想法。傳統技藝應該學好，但也不要忘了創意與想法。

4.運用到實踐生活中。我們的教學理念應該是把教學落實到我們生活中，與生活緊密相連，不可脫離了生活。我們可以讓學生們制作出的作品更貼近生活實際，例如杯子、家具擺設等，學生們所設計制作出來的成品可更加貼近高端藝術，而不僅僅只是簡單的完成簡單的模仿。陶藝成品不僅可以觀賞也可使用，這是一舉兩得的事，這也是陶藝教育的功能。這對藝術教育具有一定的作用，我們應該更加重視這門藝術。