一堂反面作文課

臧安民

小學語文作文課，是老師和孩子們最頭疼的課。因為老師不好指導，孩子們也很難寫出像樣的作文來。看著孩子們千篇一律的作文，老師們總是批改不了幾本，大多都會黯然無語。

回想起我上過的一節作文課，簡直就到了崩潰的邊緣。后來多虧我急中生智，起死回生，才讓一節岌岌可危的作文課，變得生動活潑，成功地啟發了學生們的思維，讓全班35個孩子，寫出了28篇優秀的習作。所以，這節課我至今記憶猶新。

那次的作文要求是寫一件感恩的事情。按理說這樣的題材是很好寫的，生活中爸爸媽媽對孩子的愛，老師對學生的關愛……事例應該數不勝數，只要稍微啟發一下，孩子們一定可以寫出感情真摯、文字優美的作文來。所以，我信心滿滿，也沒有做過多的準備。

開始上課了，我簡單地啟發一下后，就引導孩子們說說自己生活中最受感動的事情。孩子們紛紛舉手發言，氣氛倒是很熱烈。可孩子們幾乎千篇一律地說出自己生病時，爸爸媽媽對自己的關心和照顧，除了這些，再沒有別的。看著孩子們高高舉起的小手，我的心卻直往下沉。我們的孩子怎么了？難道只有在生病時，才能感覺到父母對自己的關愛嗎？平時身體好好的，父母就不關愛了嗎？原來，孩子們身邊缺少的，并不是關愛，而是一顆感恩的心和一雙善于發現的眼睛。

我的思路稍微一轉，決定反其道而行之，從反面入手，引導孩子們發言。于是我壓止住了孩子們的熱情，問：“大家在生活中有沒有對父母特別反感的時候呢？”這一下，孩子們的小手再一次踴躍地舉起來，較之前一次，可以說是熱烈百倍。我一一滿足了孩子們的表現欲望。孩子們的發言，卻很少有相同的。他們一個個陳述得有聲有色，連帶手舞足蹈。孩子們都說完了，我開始總結：“孩子們，剛才你們說的，都是對父母的反對意見，都是父母沒有滿足你們的欲望，可是，你們想過沒有，這樣的拒絕，對你們來說，是愛還是害呢？”一番話，孩子們立刻鴉雀無聲，一個個低下了頭。我又說：“其實，父母滿足你們的合理需要是愛，拒絕你們的不合理要求，也是一種關愛，現在你們知道了嗎？”教室里響起了孩子們低低的聲音“知道了”。

我沒有長篇大論，而是趁熱打鐵，說：“那大家就把剛才你們講的寫下來，作為今天的作文，好嗎？”孩子們沒有回答，教室里響起了沙沙的寫字聲。

作文收上來后，我發現孩子們寫得都很好。一個個文筆優美，記敘相當生動，因為這是他們的真實經歷和獨特體會，反思的感情更是特別深刻。很多人在作文中這樣寫道：“直到今天，我才深刻地認識到，原來我對你們的拒絕非常不滿，現在才知道原來愛有很多種，面對我的無理要求，你們的拒絕也是愛的表現。我長大了，我今后再也不會提出那些不合理的要求了。”

是的，我們的孩子們長大了，不過成長，是要有人幫助的，感恩，也需要有人引導。反面的引導，也是一種教育的方式。有時，甚至比正面引導一百次還要有效。所以，我們不要忽視反面教育，應該把握機會，適當使用反面教育方法。一反一正，讓學生自己去辨析，去理解，去感悟，去選擇，這種發自內心的成長，是不是要比來自外界的引導更有效呢？

更多的時候，我們害怕的是自己把握不住負面影響，會讓孩子走上歧路。其實，那是我們的教育自信不夠強大。如果我們的教育自信足夠強大，我們就敢于面對孩子成長中的一切負面，從而把這些負面擺在陽光下，一一剖析，讓孩子們真正從內心認識到自己的錯誤或者缺失，從而發自內心地去拒絕，去改造。

為了教育成功，為了祖國的未來，我們有什么理由顧及自己的面子，非要走正面教育的路線，而忽視反面教育的重要性呢？