青少年患“學習障礙”怎么辦？

高花蘭

小瑾是個聰明活潑的小姑娘，但是上學后成績卻一直不好。小瑾的父母百思不得其解，按說兩個大人都是高學歷，遺傳不會太差。從平時的表現來看，小瑾也不是個笨小孩，她的圍棋下得有模有樣，甚至還得過全省少兒圍棋賽的前10名。但是老師反映說，這個孩子教養好懂禮貌，卻有幾個明顯的缺點，一是上課時總是東張西望，一副心神不定的樣子，二是非常粗心，讓她朗讀課文，動不動就掉行掉字。父母和老師幫助她糾正了很多次，但最后都沒什么效果。后來，小瑾父母偶然聽了一個在醫院工作的親戚建議，把小瑾帶到兒科檢查，這才發現原來女兒患的是“學習障礙”，必須接受醫生的專門訓練方可改善。

如何確定兒童患“學習障礙”

國內有研究指出，小兒學習障礙發病率為5%～8%。而根據英國的統計，這個比例更高，為8%～10%。也就是說，在我國每一百個兒童中至少有5個患有學習障礙。

學習障礙發病率并不低，但絕大多數教育工作者和家長不了解這一點，看到孩子學習成績差，他們會將之歸結為家教不好，品行出了偏差，缺乏自覺性。學校中沒有對這些孩子的學習能力進行評估，沒能發現他們固有的學習能力的缺損，只對他們進行思想教育，這種情況下，當然難以取得良好的效果。

看一個孩子是不是學習障礙，主要看兩點：一是兒童的智商和成績是否一致。二是看兒童是否有器質性病變的因素，比如大腦是否受過傷害，視力、聽力等器官是否正常。……