從大地走出來的“基層科研者”
——記中國農業大學資源與環境學院副教授、曲周實驗站副站長張宏彥

本刊記者　王　涵

張宏彥

重農固本，安民之基。農業在國家發展歷程中占據重要的基礎地位，但長期高強度的開發利用，不僅造成了資源的大量浪費，環境也日趨惡化，土地、農產品種植以及生態環境都亮起了“紅燈”。因此，走農業綠色發展道路的要求應運而生。

習近平總書記指出：中國要強，農業必須強。自“十二五”以來，強農惠農富農政策力度不斷加大，農業現代化建設取得了巨大成就。但進入“十三五”后，由于農業現代化的內外部環境錯綜復雜，推動綠色發展和資源永續利用就顯得十分迫切。在剛剛結束不久的十九大工作會議上，政府同樣明確表示會繼續在農業、農村、農民問題上加大投入力度，也鼓舞了更多的有志之士加入推進農業綠色發展的大計中。

中國農業大學資源與環境學院副教授、曲周實驗站副站長張宏彥就承載了這樣一份理想與擔當，他常年帶領學生駐扎在河北省曲周縣，無論是在寒冬臘月的農村街巷和農家院里，還是烈日炎炎、驕陽似火的田間，都能找到張宏彥的身影。“扎根田間，用自己的知識解決農民和生產急需的實際問題。”對于張宏彥來說，真正的課堂不是在實驗室，而是在一望無際的土地上。

“小”院中的“大”智慧

科技小院作用大，

傳授技術到農家。

依靠科技走富路，

基地盛開科技花。

2009年，中國農業大學資源環境與糧食安全中心在曲周縣白寨鄉北油村、甜水莊等村，相繼建立了一批科技小院。10月22日，在甜水莊村科技小院正式掛牌成立儀式上，曲周縣縣委常委、副縣長胡耀東即興創作了這樣一首小詩。如今，9年風雨背后，這批由中國農業大學與曲周縣共同建設的科技小院并沒有辜負這樣的饋贈，相繼取得了一系列創新性的理論和應用成果。

這份沉甸甸的成果得來卻并不容易，誠如《孟子》中所述：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能。”2009年3月，在資源環境與糧食安全中心張福鎖教授的組織下，張宏彥和王沖等青年教師和研究生在李曉林教授帶領下，走出校園來到條件艱苦的河北省曲周縣，與當地農民同吃、同住、同勞動，將我國農業發展的大任，默默擔在了肩頭。

當時，中共中央國務院在發布的《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》中明確表示：擴大國內需求，最大潛力在農村；實現經濟平穩較快發展，基礎支撐在農業；保障和改善民生，重點難點在農民。

由此看來，深入農村，切實推動農村、農業與農民的發展必不可少。科技小院的發展同樣經歷了一番“徹骨寒”才迎來了飄香時節。最初，為了發現生產中存在的問題，及時給農民提供指導，張宏彥和駐科技小院的研究生們幾乎每天都要親自下地。他們白天在地里進行調查、試驗；晚上會在科技小院里組織農民培訓，為大家普及科學種田的知識和技術，工作到深夜已成為科技小院師生們的常態。“與其說農民需要我們，倒不如說我們更需要農民。從農民和田間發現問題，獲得第一手資料，再去幫助農民解決實際問題，這實際上是一個雙贏。”張宏彥說道。

可要打開實現雙贏局面的大門，并非易事。張宏彥所在團隊的師生當初執意離開北京，克服萬千困難深入河北曲周縣白寨鄉，就是希望能將所形成的已經獲得國家獎勵的多項科技成果，應用到廣大農民的地里，實現增產、增收，同時減少資源浪費和環境污染，不斷探索農業綠色發展新途徑。

探索綠色農業離不開創新。中央農村工作會議明確提出走中國特色社會主義鄉村振興道路，創新中國特色農業發展路徑。既然要探索綠色農業發展途徑，就不能回歸傳統農業，也不應對生態農業、有機農業等其他類型農業給予否定，而是應該揚長避短，避免各類農業的種種弊端，從而走一條新型農業道路。

曲周縣多產小麥玉米，在創建這條新型農業道路過程中，張宏彥和駐曲周科技小院的師生們就從小麥和玉米入手，他們為了推動小麥和玉米高產高效（簡稱“雙高”）技術的推廣和應用，和曲周縣政府一起創建了萬畝小麥、玉米“雙高”技術示范基地。他們在示范基地建立了核心示范方，并在其中應用了夏玉米高產高效生產技術。為了及時掌握示范方生產和技術應用情況，更為了增強與群眾的聯系，張宏彥和師生索性住進了科技小院。“工夫不負有心人”，他們最終提出了以“選用耐密高產優良品種、增密晚收高產栽培、測土配方高效施肥和秸稈還田培肥土壤四大關鍵技術”為核心的夏玉米高產高效技術實施方案。堅持應用技術方案半年之久，核心示范方玉米喜獲豐收，與示范方外的農民地塊相比增產16.7%，資源效率大幅度提高20%以上。玉米每畝平均增產183斤，畝均增加純收入90元。

方案的成功應用極大增強了農民的信心，越來越多的農民主動要求加入到雙高技術示范的隊伍。夏玉米技術雖然取得成功，但在冬小麥高產高效技術示范中，他們卻碰到了“麻煩”。根據當地生產存在的問題，經過反復討論提出的應用深耕技術的方案，在實際應用過程中，卻碰到農戶地塊面積小、深耕機器無法下地的難題。

時間緊，任務重。為此，張宏彥和李曉林教授等老師們與示范區的村干部和農民不眠不休地工作幾個日夜，制定了新方案：把各家各戶組織起來，實現大方（幾十戶人家耕地連片組成的方田）操作。這一操作打破了農戶地塊界限、同時用大機械深耕的辦法，最終有效解決了這一難題。應用過程中，他們還總結出基于大方操作條件下的“按方組織、形成規模、統一操作、集中服務”的技術服務模式，實現了“土地不流轉、也能規模化”。為此，曲周縣政府授予科技小院團隊“創先爭優先進集體”稱號。

從生產中發現問題，是“科技小院”一直秉承的原則。除了示范基地里應用的多種技術外，2009年以來，科技小院還引進了測土配方施肥、小麥玉米精播、玉米機械追肥、西瓜嫁接等25項單項技術，形成了適合曲周農業特點的小麥、玉米、西瓜和蘋果等作物的高產高效栽培技術模式。此后在開展的小麥—玉米/西瓜體系以及果樹體系試驗中技術應用得到驗證，糧食種植效益終于得到了提高。

接下來，科技小院建立的第二年，恰逢邯鄲市提出3年內建設噸糧市的計劃，曲周縣也不甘落后，提出“科技領先、苦干兩年，提前實現噸糧縣”的計劃。科技小院及其推廣的一系列小麥玉米高產高效技術在此時派上了用場，一度成為噸糧市和噸糧縣建設的支撐技術。

多年實踐下來，“科技小院”里走出了“大智慧”，不僅提高了當地農民的生產技能，更為重要的是傳統生產觀念的改變，真正加速了農業生產的步伐。

沖破困難的“牢籠”

建設中免不了磕磕絆絆，科技小院的建設之路并不是一帆風順。建設過程中，張宏彥和科技小院師生們始終把農民放在主角位置，沒有忘記把農民科技培訓工作放在重中之重。他認為農民來自農村，最終還是要回到農村。通過不斷實踐，他探索出適應當地特點的農民培訓體系和培訓方法。

可培訓的號角聲還沒吹響，張宏彥的農民培訓之路就“遇冷”了，愿意來聽課的人寥寥無幾。幾經思考，張宏彥決定以學生為試點探探路子。于是人們每天都能看到科技小院里，圍著滿滿一圈人討論問題。這種形式在豐富學生知識的同時，也吸引了一部分村民的目光。

張宏彥再接再厲，率先在村莊開展小規模農民培訓，他發現：在小麥玉米主產區，四分之三以上的村民對農業科學培訓的形式很有興趣，也愿意去了解怎樣科學種地；而且這種意愿在以經濟作物生產體系為主的農民身上表現得更加強烈，比例高達90%。明確目標，對癥下藥，科技小院師生和當地農技人員通過入村培訓摸索出了提高農民培訓效率的方法，也得到了一些經驗和成果。

長期駐扎農村，深入了解農民生活與勞作的規律后，張宏彥發現，在冬季寒冷季節來臨到第二年開春，以及農忙期間早晨7點之前或晚上8點之后是開展農民培訓的最佳時間。而在培訓內容上，他時刻提醒不能過于復雜。此外，每次培訓時長要控制在30～50分鐘。“時間長內容肯定豐富，但這樣一來，一些年齡大的農民難免會注意力不集中。”張宏彥說道。

每次培訓，張宏彥都提前準備好要講解的相關幻燈片，盡量將授課內容以簡明的圖片形式來表達，避免過多的文字。“我們要解決的是實際問題，越具體簡單越好，要讓農民一下就能聽懂。”張宏彥補充道。

他還發現如果有村干部組織并能到場學習，對農民參與培訓的效果影響很大。一是村干部可以使用村里的宣傳喇叭召集村民，二是村干部本身具有的號召力也使村民對培訓更加信服。因此，每次培訓張宏彥都盡量爭取得到村干部的有力支持。于是，無論黃沙滿天飛，還是冰天雪地時，在科技小院組織的培訓課堂上，總會被擠得滿滿當當。

人員不足的問題算是解決了，下一步就要讓農民真正了解技術。但由于農民大多是老人、婦女，文化程度不高，如何讓他們學會技術，是擺在張宏彥和師生們面前的一項艱巨任務。為此，他們提出了“零距離、零門檻、零費用、零時差”的農民培訓方法。利用冬閑時間、農忙的早晨和晚上，深入農民家里，面對面開展技術培訓。除此之外，他們還組織田間地頭的觀摩，進行現場培訓。

在2009—2010年期間，科技小院師生們走遍了曲周縣342個村莊，宣傳技術，組織培訓，并得到群眾的熱烈歡迎。為了讓農民更好地理解技術，他們還在田間地頭建立科技長廊，把高產高效技術以漫畫的形式寫在科技長廊上，方便過往的群眾隨時隨地觀看、學習。不僅如此，他們還在科技小院所在村，成立了農民田間學校，招收村里的農民，把他們培養成種田能手，通過他們再帶動鄉親們學習技術。

現在看起來可能簡單易做，但在當時卻不容易。一開始，當地農民對這些半路跑出來的科技“秀才”并不看好，還質疑道：“我們種了一輩子的地了，難道還不如他們？”事實證明當地農民在種植莊稼時，收獲確實時好時壞。張宏彥經過反復觀察檢測后，發現澆水的時間和量是其中的關鍵問題，他就此勸說：“澆水是門學問，要講時節、看苗，既不能早，也不能晚。”可村民聽不進去，偏要水澆早、澆得多，這樣一來了，小麥不但沒長高，反而一下雨全倒了。從此以后，村民都信服了，時不時總會到“科技小院”里詢問科學種地的方法，也會定期參加“田間學校”的培訓。

說是科技小院，其實也就是師生將村里閑置的農房改造而成的，但就是在這個既是住處，又是培訓教室，又是研究基地的場所里，張宏彥等科技小院老師們帶領學生走出了一片新天地。而且，科技小院真正實現了農民和科技的“零距離”接觸，科技型農民更是層出不窮。

村里的婦女就是這些科技型農民最好的例證。曲周縣每年有大量外出務工人員，留守農村的人員大多是婦女、兒童和老人，對于農事作業往往心有余而力不足。在多次技術培訓實踐中，張宏彥意外發現農村留守婦女是個很好的為農民傳播農業技術的突破口。“因為深入農村的研究生，女生比例越來越大，而且農村婦女對農業新知強烈的求知欲與超高的接受能力讓我很驚喜。”的確如此，與男性相比，村里的婦女更樂意去學習科學種地，科學澆水施肥，而且在田間勞作時嘴里還會時不時蹦出幾個“化學名詞”，看到這一切，張宏彥很是欣慰。

向農民講解科學種田知識

在當地政府與婦聯的支持下，科技小院的3名80后女研究生組織白寨鄉范李莊村的婦女們成立了“三八科技小院”，面向農民，尤其是婦女傳授農業科技。“只要功夫深，鐵杵磨成針”。付出沒有白費，自2009年以來，全國科技小院突破建設過程中的重重困難，已陸續開展各種形式的農民培訓，僅有詳細記錄的農民培訓就達900多場、累計培訓農民4萬多人次。

十九大召開以來，科技小院師生與時俱進，為了使村民進一步了解鄉村振興戰略和相關配套政策，也為了更好地把農業綠色發展理念和技術送進千家萬戶。他們根據全國高等農業院校大學生服務振興鄉村戰略聯盟的部署，再次組織農民學習科技知識，向河北曲周縣的300多個村開展學習十九大精神、送綠色發展技術進百村行動，助力曲周綠色發展之路。

新模式 新氣象

眾所周知，中國農業目前處于關鍵的轉折時期，與發達國家相比，人口眾多，土地相對緊缺，生產投入大且資源利用率低。如何實現農業轉型，怎樣在生產更安全、優質的農產品的同時減少資源消耗，是當前我國農業面臨的最大挑戰。

2017年9月底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于創新體制機制推進農業綠色發展的意見》，科技小院積極響應，并認真貫徹落實。農業改革迫在眉睫，“科技小院”的改革也跟上國家步伐，說到改革就不得不提到科技小院采用的多種新模式。

在農業生產模式的創新上，張宏彥注重將農民培養成“科學家”。每天天還沒亮，他就帶著學生來到地里，和農民面對面進行交流，教會村民在玉米地受到苗期病蟲害危害時的應對措施，玉米發生倒伏時應該如何處理，小麥遇到凍害時又該怎么辦。就是在解決一個個生產實際問題的過程中，農民切實獲得了實惠。

生產模式使曲周縣的農業發展取得了驕人成績，而在人才培養模式上，科技小院也趟出了一條新路子。張宏彥及老師們選擇常年駐扎在生產一線，幫助農民解決實際問題的培養模式。這種模式使學生發現了很多在實驗室中不會發現的直接關系農業生產的科學問題。就這樣，在曲周縣與中國農業大學合作的基礎上，依托科技小院，研究生培養基地建立起來，它采用了“實踐—理論—再實踐”的三段式培養方式，著重培養三農急需復合型、應用型人才，集研究、服務、組織、協調、溝通和傳播等角色于一身。“我們了解到農村的真實情況，在與農民增進感情的同時，服務‘三農’的責任感也隨之增強了。”張宏彥樸實無華的話語恰好詮釋了中國農業大學“解民生之多艱，育天下之英才”的校訓。

此外，《關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見》《關于落實發展新理念加快農業現代化實現全面小康目標的若干意見》等文件的正式發布，都無一不將農業改革目標聚焦“三農”，且意義重大。

為適應“三農”發展需要，張宏彥和科技小院老師們更加意識到培養有理想、有能力、能吃苦、肯奉獻的創新型人才是重中之重。多年下來，“科技小院”先后培養了200多名研究生，累計獲得國家級、市校級、地方級等各類獎勵共計240人次，得到了用人單位和社會各界的認可和高度評價。這種模式還曾多次被中央電視臺等主流媒體報道。中共中央政治局常委、十二屆全國政協主席俞正聲還對此培養方式給予肯定，稱他們“走對了路子”。

2010年7月，農業部部長韓長賦一行人來到吉林省梨樹縣考察玉米高產創建工作，對正在梨樹“科技小院”辛勤建設的中國農業大學師生給予了高度評價。韓長賦高興地說：“解決飯碗問題還需要高科技，希望你們把先進的科技真正用到農田，將論文寫在祖國的大地上！”

就是這樣一句樸實無華卻又發人深省的話語，鼓舞與激勵了無數在“科技小院”扎根奉獻的農大師生，也讓他們更加堅定自己的選擇。平時，張宏彥時刻提醒學生“帶著問題去學習”，學生在張宏彥的悉心指導下，把實驗室搬到了農田里，在幫助農民的同時也獲得了農民幫助，切實“把論文寫在大地上”。

全國最高科技獎獲得者李振聲院士指出，“科技小院”既是引導農民致富的一條新路，又是中央提出的“精準扶貧”的一種新模式。中國科學院朱作言院士在考察吉林梨樹科技小院后也表示，科技小院實現了理論研究與實踐應用的緊密結合。國際小農戶研究專家K.Giller認為科技小院這種扎根農村助推小農戶增產增效的創新模式是全球最成功的典型案例。科技小院取得的技術應用研究結果還總結發表到國際一流學術刊物Nature上。

通過這樣的培養模式，研究生的科研素質不僅得到很大提升，而且為推動學校科研成果轉化和地方農業發展、農民增收做出了重要的貢獻。表面上看，這是創新人才培養的一種新模式，但事實上，也是科技下鄉的新模式。在這種新模式中，研究生、農民以及學校科研等多方得到受益，張宏彥對此表示：“我們講的知識，要讓農民聽懂，讓農民去教給農民，接受程度會更高。”僅到2013年年底，曲周、梨樹、建三江等中國農業大學主辦的科技小院研究生，就獲得各項獎勵100余項。

農業科技知識在農村得到了更廣泛的傳播，也造就了更多的農業科技實用型人才。2013年，以“科技小院”為依托培養研究生模式的探索，作為“農科應用型研究生培養模式改革與實踐”課題，獲得國家教育教學成果獎二等獎。無論是農業生產，還是人才培養，“科技小院”始終走在“新”路上。

時光飛逝，現在，已經是“科技小院”走過的第10年了。起步于曲周的“科技小院”并沒有止步于此，相反，它跨越了從北到南，從小農業到大農業，從糧食作物到經濟作物的一系列轉變。如今，“科技小院”已在河北曲周、黑龍江農場、吉林梨樹、廣西南寧等地遍地開花，“高產高效”創建活動的覆蓋面積、作物種類、服務對象也在不斷擴大延伸……

順境中不驕矜，逆境中不放棄，是張宏彥和每個在“科技小院”奮斗過的師生不變的信仰。他們始終堅持，不忘初心，時刻響應國家農業發展戰略號召，堅持綠色農業發展道路，無論對農業發展，還是對農民科學種地，他們都做出了最好的詮釋。