高中學生生涯發(fā)展狀況調(diào)查報告

上海沈之菲教授和楊彥平博士的系列調(diào)查報告為我們提供了很好的視角，讓我們能借助上海同仁的工作進展和思路，思考當下中小學生涯教育的問題，深化對生涯教育的研究，并推進更加符合學生發(fā)展需求的生涯教育工作。

【關(guān)鍵詞】高中生；生涯輔導；學生視角

【中圖分類號】G444 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）32-0038-03

【作者簡介】沈之菲，上海學生心理健康教育發(fā)展中心（上海，200032）主任，教授。

本次調(diào)查對上海34389名學生進行生涯發(fā)展狀況調(diào)查，其中市實驗性示范高中學生11844名，占34.4%；區(qū)實驗性示范高中學生12497名，占36.3%；一般高中學生10048名，占29.3%。高一學生12126人，占35.3%；高二學生11501人，占33.4%；高三學生10672人，占31.3%。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對生涯輔導的認識

1.對生涯輔導概念的了解。

對于什么是生涯輔導，了解和比較了解的學生占39.4%，不大了解和不了解的占60.6%。這說明多數(shù)學生不大了解生涯輔導的概念。

2.對生涯輔導重要性的認識。

學生對生涯輔導重要性認同度高，有66.5%的學生認為非常重要和很重要，近2.4%的學生認為不重要。

3.對高中生涯輔導教育及服務的需求。

高中生對生涯輔導具有比較大的需求，認為非常需要和需要的學生占64.9%。

（二）個人的學業(yè)規(guī)劃和生涯計劃

1.對高中三年學習生活的規(guī)劃。

55.3%的學生對高中三年的學習有清晰或比較清晰的想法和規(guī)劃，44.7%的學生對高中三年學習生活的想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

2.對未來的大學和要選擇的專業(yè)的規(guī)劃。

57.5%的學生對未來的大學和要選擇的專業(yè)有清晰或比較清晰的思考和規(guī)劃，還有42.5%的學生對未來的大學和要選擇的專業(yè)想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

3.對將來職業(yè)的規(guī)劃。

56.4%的學生對未來自己要選擇的職業(yè)有清晰或比較清晰的思考和規(guī)劃，還有43.6%的學生對自己要選擇的職業(yè)想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

（三）將來的大學專業(yè)和未來的職業(yè)

1.了解生涯輔導相關(guān)信息的渠道。（多選）

學生的生涯課程和學校教師是學生獲得生涯輔導相關(guān)信息的主要渠道，分別占54.8%和46.7%；電視新聞、網(wǎng)絡報紙雜志和親戚朋友其次，分別占32.8%、24.9%和24.7%；通過微信公眾號和社會咨詢機構(gòu)渠道獲得相關(guān)信息的也占一定比例；但是也有13.7%的學生并不關(guān)注這些信息。

2.選擇大學專業(yè)的自主性。

自主選擇將來就讀的大學專業(yè)和以后職業(yè)的學生占82.7%，讓父母選擇的占6.3%，只有很少一部分學生聽取相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威專家的意見或是讓朋友、教師幫忙選擇。

3.在生涯規(guī)劃方面是否受到周圍同學的影響。

在生涯規(guī)劃方面，不會受周圍同學影響的占52.8%，受影響的占23.3%。

（四）家長對學生生涯規(guī)劃的影響

1.家長對學生生涯發(fā)展的影響。

家長對學生生涯發(fā)展影響很大和較大的占56.4%，也有9.3%的學生感到影響比較小或基本沒有影響。

2.是否按照家長的希望去選擇職業(yè)。

一定會和可能會按照家長的希望去選擇職業(yè)的學生占56.3%，基本不會或完全不會的占23.1%。

3.家長對學生生涯規(guī)劃態(tài)度。

81.0%的家長很關(guān)心學生的生涯規(guī)劃，并能尊重學生的想法；7.5%的家長很關(guān)心，但對于學生有很多干預；不怎么關(guān)心的占9.1%；僅2.4%的家長一點也不關(guān)心學生的生涯規(guī)劃，只強調(diào)學習。說明現(xiàn)在大部分家長既關(guān)心學生的生涯規(guī)劃，又比較民主，會尊重學生的想法。

（五）學生的生涯輔導需求與困惑

1.對于未來的人生及生涯規(guī)劃的困惑。

21.6%的學生對自己未來的人生及生涯規(guī)劃有很多困惑，67.2%的學生有一點困惑，沒有困惑的學生占11.3%。說明多數(shù)高中學生對未來人生和生涯規(guī)劃有困惑。

2.學生生涯規(guī)劃困惑的主要方面。（多選）

在生涯規(guī)劃方面，職業(yè)興趣、能力等測試的結(jié)果和學生自身的實際情況不一致，讓學生在做決策時很為難，這一情況所占比例最多，為49.7%；當下學習任務負擔重，沒有時間思考和關(guān)注未來人生發(fā)展的學生占38.7%；不能確定自己未來的職業(yè)方向的學生占33.1%；認為教師和家長無法提供學生生涯發(fā)展指導需求的學生占31.6%；不了解生涯規(guī)劃相關(guān)信息的學生也有一定的比例，占16.5%；父母強行干預學生的生涯規(guī)劃，導致學生無法堅持自己，因而很苦惱的占11.3%。這些數(shù)據(jù)說明學生面臨的生涯困惑是多方面的，同樣也說明，對學生的生涯輔導也應該包含多方面的內(nèi)容。

3.生涯發(fā)展問題的求助者。（多選）

當學生碰到生涯發(fā)展問題時，最想向家長和班主任求助的學生，分別占57.1%和47.6%；向心理健康教師、學科教師求助的，分別為29.0%和21.8%；求助社會專業(yè)機構(gòu)和親戚朋友的分別占18.4%和18.2%。說明家長和班主任是學生最信任的力量，學校開展生涯輔導需要重視家長和班主任生涯輔導技能的提升。

4.對學校生涯輔導教育的建議。（多選）

希望學校提供職業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃方面課程的學生最多，分別占49.6%和43.1%；希望學校提供職業(yè)面試技巧和專業(yè)講座的需求的分別占36.1%和20.5%；希望有專門的職業(yè)指導教師及幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃的分別占19.4%和17.3%。說明學生對學校開展生涯輔導有多方面的需求，對信息的提供和生涯輔導課程的開展需求最為強烈。

（六）學生的生涯成熟度

采用北京大學張智勇、榮煌、管延軍編制的“職業(yè)成熟度問卷”對學生生涯成熟度進行調(diào)查。此問卷從學生的職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴和職業(yè)參照等幾個方面進行評估。問卷為5點等級計分，3分為及格，4分算良好，調(diào)查顯示：學生職業(yè)自主上得分較高，但還沒有達到良好的水平；在職業(yè)價值、親友依賴、職業(yè)參照上得分低一些；在職業(yè)目標、職業(yè)自信上得分較低。

二、對策建議

1.進一步規(guī)范學校的生涯輔導工作，擴大學生生涯輔導的惠及面。

目前很多學校的生涯輔導工作已經(jīng)得以全面實施和廣泛開展，對其重要性學生也有比較清醒的認識。但是由于各個學校在生涯輔導開展的程度、內(nèi)容、實施手段和實施方法上的不同，加之學生的生涯成熟度也各不相同，所以學生間差異比較大，有必要進一步加強學校生涯輔導的實施，對學校生涯輔導工作做規(guī)范性的要求，使得生涯輔導能在高中學校全面實施，使生涯輔導可以惠及更多學生。

2.進一步提升生涯輔導的實施效果，提升學生的生涯成熟度。

生涯輔導實施途徑和手段豐富多樣，如何達成提升學生生涯成熟度的目的，在操作上要更精細化、更適應學生的需要。一部分高中學校的生涯輔導面臨有待開展和全面開展的問題，而已經(jīng)全面開展生涯輔導的學校，需要逐步將重點轉(zhuǎn)移到開展得好不好上來。目前高中生整體生涯成熟程度處于中上水平，還沒有達到良好，所以有必要進一步提升學生生涯輔導具體手段的效果，全面提升學生的生涯成熟程度。

3.家校合作，發(fā)揮家長對學生的生涯輔導作用。

家長對學生的生涯發(fā)展具有很大的作用，很多學生在選擇職業(yè)的時候會考慮家長的意見，在有生涯困惑時，班主任和家長也是他們最想求助的對象。雖然目前高中生家長在理念上已經(jīng)有了長足的進步，民主意識提升，既關(guān)心又尊重學生的家長占比較大，但是當學生真的碰到困難、需要具體指導時，家長有時還是力不從心。一方面，家長是學生社會實踐資源的提供者，學校應積極調(diào)動家長參與學生生涯輔導工作；另一方面，學校也要考慮到家長間的差異，指導家長如何獲得資源和幫助。所以加強學校與家庭的連接，加強學校對家長的指導，也是學校生涯輔導的重要方面，家校形成合力，促進學生終身發(fā)展能力的提升。