品讀

教師更應是心理專家，教學過程則是教學心理化的過程。

——瑞士教育學家裴斯泰洛齊提出“教育要心理學化”的理念和學說，指出教育的思想、理論和實踐應符合人的心理發展規律，使教育活動或教育過程與受教育者的心理發展和特點協調一致，既不違反或脫離受教育者的心理，又能有效促進他們更好地發展。

推動新時代青少年心理素養教育事業實現新發展，必須貫徹落實好新發展理念。

——2018年1月20日至22日，由中國少年兒童發展服務中心、中國青少年宮協會聯合中國心理衛生協會主辦的“牽手未來”青少年心理素養教育與實踐交流會在北京通州舉行。中國少年先鋒隊全國工作委員會副主任，中國少年兒童發展服務中心黨委書記、主任，中國青少年宮協會黨委書記、會長李文革在大會講話中強調：推動青少年心理素養教育事業實現新發展，必須貫徹創新發展理念，按照中央對教育和青少年工作的相關要求，及時跟蹤了解國內外最新研究與實踐成果；貫徹協調發展理念，積極促進青少年實踐教育、社會教育、學校教育、家庭教育的互動與青少年心理素養教育的融合；貫徹綠色發展理念，引導青少年正確認識人與自然的關系，讓青少年在與大自然的互動中提升心理素養；貫徹共享發展理念，努力打造工作平臺，推動全國青少年宮系統成果共享，促進青少年宮系統與社會機構資源共享。