走向科學教育的新課堂

2018年甘肅省教科版小學科學新教材培訓會上，教材副主編唐蓮君老師主講的《基于科學課程改革背景下的課程標準（2017版）解讀》《教科版lt;科學gt;一年級教材分析與教學建議》等報告，從多個角度幫助我們提升了對新課標、新教材的理解與認識。一天的學習匆匆而過，但由此引發的思考久久縈繞在腦海。

要以新認識、新理念推進新教材實施

此次培訓學習，唐老師從課程標準、新教材編排體系、實施建議三個方面剖析科學課程理念，闡述教學過程，指導開展科學探究的方法，并從課程標準的修訂、新教材的變化、教師教學參考用書使用建議、學生探究活動手冊（工具）的使用等方面做了講解，并解讀了2017版課程標準四維目標的深刻內涵。

通過唐老師的解讀，我們了解了新教材的編排為“聚焦、探索、研討、拓展”四模塊結構，這樣有利于引導學生“像科學家那樣做”，精準地闡述了科學課程特點，更符合兒童身心發展規律，更切合科學學科教學實際。她的講解既有背景分析，又有教材變化前后的比較，將理論指導與列舉實例相結合，深入淺出，條分縷析，通俗易懂，讓參訓教師仿佛置身于一節節生動有趣的科學課堂，感受科學課堂的魅力。大家學習熱情高漲，課間休息也積極向唐老師請教。在一次次的碰撞中，我們對新教材的認識不斷提升，對科學課堂的豐富內容有了新的理解。

唐老師的指導使參訓教師對“大概念”“學習進階”“做中學”“學習共同體”等有了新的思考;對科學課程“物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程”四大領域的內涵有了新的認識;對教師如何站在兒童角度用科學家的思維方法對“物體的特征與材料的特性，水是一種重要而常見的單一物質，物體的運動可以用位置、快慢、速度和方向來描述”等18個主要概念做研究、做描述有了新的思考;對科學探究活動中的提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價這8個要素如何在課堂活動中開展實踐有了新的領悟。

要用新教法、新學法引領學生學習

這次學習中，教育科學出版社教材中心主任王薇老師對編寫新教材過程作了介紹，甘肅省教育廳基礎教育二處教材中心主任高定量老師對我省小學科學教學也作了總體要求。他們的講解點明了此次培訓的重要性和必要性，讓我們了解了科學課程改革的深刻背景，明確了科學課程在推動社會發展、科技進步與培養創新人才方面所肩負的使命與意義。我們深深地感受到了各級教育部門對科學教育的重視?？茖W教育已成為提高全民科學素質、培養創新型人才的重要途徑。科學教師必須要有過硬的知識儲備和思考能力，才能勝任科學課程教學。

各地選派的參訓教師雖然都是在研究與實踐探索中逐漸成長起來的，但他們中的大多數是兼職科學教師，具有物理、化學或生物學科背景的僅有一部分年輕教師。參訓教師聆聽專家報告，思考新教材的變化，研討科學探究活動的實施策略。老師們表示，將在我省科學教師QQ研討群繼續開展交流與探討，不斷吸納、總結、探究新教法、新學法。

科學教育要從小抓起，小學科學課程對學生學習各門學科都有很大的幫助，開展科學探究活動可以助力學生更好地“做科學”，提升學習力。

要通過新思維、新方式適應新課標要求

這次培訓“科學味”濃厚，給科學課程教學改革指明了方向，讓我們再次聚焦于科學課程理念，了解國家發展轉型時期對創新型人才需求的大背景，升華了對課程標準新理念的內化與理解，認識到了科學課程從一年級開設的目的與意義。

這次培訓也是“培訓者的培訓”，充實的學習讓與會者對進行縣域二次培訓有了總體思考：

一是要帶領教師認真學習新課標、新教材與教師教學參考用書，在進一步研討中把握新課標、新教材的內涵與意義;

二是要在縣域內通過各種形式引領教師深入研究新教材體系及各學段、各模塊內容，依據學生的已有知識和經驗有效開展科學探究活動;

三是要廣泛宣傳科學課程從一年級開設的目的與意義，讓廣大教師充分認識科學課程的重要性。

科學課程是一門重視學習方法與思維能力培養的課程。授之以“魚”，莫如授之以“漁”，對學生來說，掌握科學的學習與思考方法更為重要。只有教會學生開展科學探究活動的方法，訓練他們的創新思維，才會最大限度地發揮他們的潛能;只有讓他們真正走進科學教育的新課堂，課程實施才會更有實效。

甘肅省酒泉市教育局教研室（735000）？