《起點和終點》一課教學(xué)思路與分析

創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識跳遠比賽的概念

1.跳遠比賽一：沒有用同一起跳線

導(dǎo)入：小朋友體育課跳過遠嗎？指名兩人比一比看誰跳得更遠，提示學(xué)生仔細(xì)觀察他們是怎么跳的？

設(shè)計：女生在前，男生在后完成起跳比賽，宣布女生獲勝，問學(xué)生：這樣比行嗎？

學(xué)生可能回答：不公平，沒站在同一條線上比。

2.跳遠比賽二：關(guān)注落地點

第2次比賽：按學(xué)生要求劃定起跳線，重新比一比，提示學(xué)生仔細(xì)觀察腳開始站在什么位置？落在什么位置？

教學(xué)意圖：人為設(shè)置比賽前后起點不同引起學(xué)生認(rèn)知沖突，引發(fā)關(guān)于跳遠比賽公平性的討論，明確跳遠比賽需要同一條起始線。

預(yù)設(shè)追問：先不說比賽結(jié)果，跳遠的時候落地又往前跳了一下，為什么還回到第一次落地點（真正跳的距離）？回憶最初腳丫站在起始線的什么位置？在起跳點用磁扣做標(biāo)記。

引導(dǎo)討論：落地點怎么規(guī)定？手不小心按在身體后邊了，落地點怎么算？明確要以身體落地最后部位算落地點。在終點也用磁扣做標(biāo)記。

教師指導(dǎo)觀察：起跳點到落腳點的距離表示每個人跳了多遠。比較每個人起跳點到落地點之間的距離，現(xiàn)在你知道誰獲勝了？

引導(dǎo)學(xué)生反思：這次比賽公平嗎？

教學(xué)意圖：通過真實比賽情境引發(fā)學(xué)生討論：如何用起點和終點比較距離，調(diào)動學(xué)生思維參與，達成共識。起始線后面規(guī)定為起點，身體落地的最后部位為落地點，這幾個概念的初步認(rèn)知以及比較的方法，為后面學(xué)習(xí)比較與測量打下認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.反思討論，關(guān)注跳出距離，引出公平比較的方法

教師邊小結(jié)邊板貼：為了比賽公平，首先我們需要有一條線，在科學(xué)上我們把它叫做起始線。有了起始線，就能明確找到每個人的起跳點，就是起點。在起始線前邊，我們也找到了落地點的位置，叫做終點。有了同一起始線，確定了起點和終點，比較它們之間的距離就能判斷誰獲勝了。

教學(xué)意圖：通過板貼講解，讓學(xué)生再次明確認(rèn)識起點、終點的規(guī)范準(zhǔn)確位置和公平比較的方法。

掌握確定起點、終點和用紙帶測量距離的方法

1.活動一：小青蛙跳起來

學(xué)生分組活動（2人一組），讓自己的玩具小青蛙跳起來。

匯報：成功了嗎？怎樣能讓小青蛙跳起來？怎樣讓小青蛙跳得遠？

學(xué)生可能回答：我覺著這個青蛙屁股很硬有很大沖力，用手指按住小青蛙的屁股向下用力，再一松手小青蛙就跳出去了。用力輕或重使小青蛙跳得遠些。

小結(jié)：你們善于動手，善于思考，很快找到了讓玩具小青蛙跳得更遠的竅門。

教學(xué)意圖：放手讓學(xué)生探究使小青蛙跳的方法，激發(fā)他們的好奇心和興趣，為后面比賽解決跳的技術(shù)問題。

2.活動二：一次小青蛙跳遠測量，學(xué)習(xí)確定距離的技術(shù)。

（1）思考討論：如果給你一條起始線，怎樣能知道你的小青蛙跳了多遠？國際跳遠比賽為了公平，讓運動員發(fā)揮正常水平，要求每個運動員比賽三次取最遠距離作為運動員的成績。思考：怎么做能找出你的小青蛙的最好成績？提示：給你一條起始線怎么用？

學(xué)生可能的做法：

①把小青蛙放起始線后面確定起點起跳，觀察落地點，在落地點用紙條等物品做標(biāo)記;第2次從起始線起跳，在落地點做標(biāo)記。這樣連跳3次，做3個標(biāo)記。教師則出示工字釘和板子，讓學(xué)生明確用板子和工字釘做標(biāo)記的方法。

②認(rèn)為應(yīng)該從第一次落地點起跳。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：國際跳遠比賽是接著跳還是從起始線起跳？明確跳遠規(guī)則。

（2）明確跳遠比賽步驟。出示PPT：①利用起始線，確定起點;②操作小青蛙跳，以落地點作為終點;③找準(zhǔn)終點做標(biāo)記;④連續(xù)跳3次;⑤作比較找出最遠標(biāo)記。

（3）重點引導(dǎo)學(xué)生討論：小青蛙跳歪了怎么辦？師生共同討論，統(tǒng)一小青蛙跳遠距離為終點到起點的直線距離。

教學(xué)意圖：激勵學(xué)生思考，放手讓他們討論一只小青蛙跳的方法步驟，為后面正式跳遠比賽作鋪墊，同時對公平比賽的具體標(biāo)準(zhǔn)形成共識。

（4）進一步討論：兩個人如何合作才能更好地完成實驗？

實驗員與監(jiān)督員要分好工，實驗員操作小青蛙跳，監(jiān)督員監(jiān)督小青蛙的起點和終點，保證小青蛙跳遠距離真實有效。要準(zhǔn)確標(biāo)記終點，如果小青蛙落地時又向前跳了一下，必須以第一次落地點做標(biāo)記點，如果摔倒了要以它的最后落地點做標(biāo)記點。重復(fù)3次，選擇最遠的距離作為小青蛙的跳遠成績。

（5）學(xué)生分組實驗。動手試一試，比一比哪個組又快又好地完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)分工合作，初步學(xué)習(xí)如何讓小青蛙跳遠的方法，解決比較距離的技術(shù)問題。教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論如何分工、如何合作完成任務(wù)，保證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卮_定起點，準(zhǔn)確找到終點，確定小青蛙跳遠的最遠距離。

（6）小結(jié)展示并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：請各組匯報小青蛙跳遠的最遠距離，兩個組的小朋友分別匯報。

指導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：兩個組的小青蛙哪個組跳得更遠一些？學(xué)生討論。

提問：兩個小組的板子放在一起好比嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好比。

小結(jié)：如果兩個小青蛙在同一起始線就好比了。如果不在同一起始線，怎么辦呢？

（7）出示測量工具紙帶，講解紙帶的測量方法：紙帶上有一條彩色的線，把它對準(zhǔn)起始線，找準(zhǔn)最遠距離，用筆畫線標(biāo)記在紙帶上。然后剪下紙帶。

（8）小結(jié)：如果兩個組都有這樣一條紙帶表示最遠距離，我們放在一起是不是就特別好比了？我們待會進行一場真正的比賽，就用紙帶來測量，找出真正的冠軍。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個組不好比較的問題后，教師通過教的方法讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用紙帶拉直測量起點與最遠終點之間的距離，解決跳遠測量比較的基本方法。紙帶在這里是一個新的工具，專門用來測量并比較跳遠距離的問題。

3.活動三：進行兩只小青蛙跳遠比賽，初步學(xué)會合作

（1）討論：我們要讓兩只小青蛙進行一場真正的跳遠比賽，一場公平的跳遠比賽，應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生可能的做法和面對的問題：

①選擇2只小青蛙，對準(zhǔn)起始線，跳3次，都要用釘子做標(biāo)記，選最遠釘子，拿一條紙帶測量，畫橫線并剪下紙帶。另一只小青蛙也這樣跳3次，也選最遠標(biāo)記作為最遠成績，然后比較紙帶，看哪只跳得遠。

②讓2只小青蛙同時跳遠，連續(xù)跳2次，誰跳得最遠就給紙條做個標(biāo)記，然后剪下來比一比。

③如果小青蛙碰到釘子不小心翻過來怎么辦呀？

引導(dǎo)其他學(xué)生幫助解決：不成功可以重新跳，只要起始線統(tǒng)一就可以。

（2）討論：

①用紙帶怎么做才能更好測量？

學(xué)生可能回答：一人拉這頭，另外一人拉那頭。

②手不夠用怎么辦？

學(xué)生可能回答：可以先讓青蛙跳3次，做好標(biāo)記，再用紙帶測量。

操作要求：為了區(qū)分兩個小朋友的青蛙，請在紙帶有顏色的一端寫上自己名字，再進行比賽，注意小組合作。

（3）分組實驗。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。提示完成的組及時把每組最長的紙帶貼到黑板上。

教學(xué)意圖：通過耐心細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生再次學(xué)習(xí)分工合作，在實際應(yīng)用中真正學(xué)會利用起點與終點進行比較與測量。

4.活動四：學(xué)習(xí)利用紙帶測量技術(shù)及利用柱形圖進行數(shù)據(jù)匯總

（1）先在本組比較，選擇本組最長距離，剪下紙帶到黑板展示。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較紙帶，認(rèn)識到有了共同起始線，再比較就公平了。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識柱形圖，進行數(shù)據(jù)分析。學(xué)生經(jīng)過兩輪比賽，學(xué)會了公平比較起點與終點的距離。

（3）小結(jié)：今天我們進行了一場公平的比賽，認(rèn)識了起點和終點，用比較距離的方法評出了比賽的冠軍，還認(rèn)識到了互相合作的重要性。

教學(xué)意圖：總結(jié)本課跳遠比賽的科學(xué)方法，加深學(xué)生的認(rèn)識。

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