小議中小學書法課程建設

【摘要】書法教育作為傳統教學的一個重要組成部分，各個學校對其重要性的認知度不斷提高。但是現今的書法教育還處在一個起步的初級階段，存在和急需解決的問題很多。如何認識這些問題？如何解決這些問題？作為教學一線的教師，應提出自己的意見和建議，課程目標的設置、專業教師的配備、豐富活動的開展等，都是解決現階段書法教育問題的關鍵所在。

【關鍵詞】書法教學資源;專職書法教師;課程設置

【中圖分類號】G423

【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）93-0071-02

書法作為中國傳統文化的一個組成部分，源遠流長，內容豐富，值得我們好好地研究以及有效的繼承。小學教育歷來倡導全方位的素質教育，但是在具體的實施過程中，往往形式大于實質。如何把素質教育這個概念落實到位，需要從具體的日常教育著手。因此，筆者認為將書法教育設置為一門常規課程是素質教育邁出的堅實的一步，具有重要的意義。

隨著科學技術的進步，人們往往更加重視運用多媒體等高科技，而忽視傳統，甚至有相當一部分人從未拿起過毛筆，這是傳統繼承的悲哀。近年來，國家進一步重視傳統教育，特別是書法教學，教育部多次出臺有關加強寫字教育的文件，提出了明確的要求。著名教授朱永新也在《中國教育報》撰文疾呼：中小學寫字教育，非不能也，乃不為也！——一語道出有識之士的心聲。

一、書法課程教育的現狀

1.中小學校書法教育師資緊缺。

在蘇州，許多中小學校已將書法教育作為基礎課程和必修課程。但根據統計顯示，專業書法教師短缺，尤其是中小學校書法教師。目前的情況是，美術教師或者語文教師額外承擔著書法教學的任務。更加嚴重的是，有些在校所謂專業的書法教師，其實并不是書法專業出身，筆者曾經在某學校遇到一位外聘的“資深書法教師”，該校相關社團以及興趣班均為該書法教師負責，結果四年來成績平平。原因不是教師上課不負責任，而是該教師只是一個普通的書法愛好者，數年來雖筆耕不輟，但基本上屬于閉門造車。試想這樣的師資怎么會有保障？書法教師專業知識不夠，平時缺乏相關的培訓和交流，結果很難避免地走了歪路，教學成效停滯不前。因此，學校必須重視書法課程的建設，重視書法教師的引進和培養。校與校之間要多交流，相互學習;多聘請書法教育專家到校做講座，從認知、意識、技能等方面提高和完善書法教師的綜合能力，讓學生能夠獲得專業和系統的培養。這是中小學書法教學的第一步，也是至關重要的一步。

2.中小學書法課程建設中教學管理不得當。

教師只有了解了課程的內容、性質、意義和目的，才能合理地安排課程計劃。但是教師在具體實施的過程中，總會出現一些特殊情況，導致不能達到設定或預期的效果，所以我們必須及時調整。中小學校書法課程設置不合理主要體現在以下兩個方面：第一，學校課程安排的時間線拉得太長，學生無法獲得系統的學習。由于應試教學的根深蒂固，書法課每周安排一節已經算是“破例”了，甚至相當多的學校只是安排在社團活動中。如此，書法的普及根本不可能實現。第二，書法教學需要專業的輔導和系統的練習，“三天打魚兩天曬網”的學習模式所得到的效果一定是不好的。由于學生現今學業普遍繁重，安排每天練字似乎是一個奢望。

二、精心打造書法特色課程，弘揚書法教育

1.確立書法教育課程目標。

通過書法特色課程創建特色校園，是一項智慧的教育策略。學校希望通過書法特色課程提高學生的整體文化素養，使學生能夠寫出一手好字。更重要的是，我們希望學生感受到深刻、有內涵的中國傳統文化，通過漢字的魅力來強化學生的愛國精神。初始的教學目標是培養學生的興趣。很多人會認為傳統的東西枯燥乏味，難以保持興趣，其實不然。在設置課程的時候，多設計活動類的體驗，譬如文聯的書法考級、新年前夕校園書寫春聯、初夏時節折扇書寫、給退休教師寫壽字祝福，以及各級各類書畫藝術節，等等，保持學習和書寫熱情的動力。對于學生而言，堅持書寫一段時間后，哪怕是一個小小的成績，也會讓他們動力不減。因此，在設定中小學書法課程的目標時，要注重多方面因素，綜合設置，通過系統的學習，學生會更加熱愛傳統文化，在書法學習中不知不覺地提高自己的文化素養。

2.配備專業并且合格的書法教師。

書法教師的優秀與否直接決定書法教育的質量，因此在配備書法教師的過程中，每個學校至少應有一位專業且合格的教師。何謂專業？即自身書法書寫能力過硬，有豐富的書寫與創作經驗。何謂合格？即會教學生，有一套成熟的教學方法。只有確保了師資問題，教學才能得到保障。當然，一所即便是四軌以下的學校，只有一個書法教師也是不夠的。專業的書法教師需起到帶頭和輻射的作用，帶領學校相關的美術教師以及語文教師等有一定基礎的師資力量，共同完成整個教學工作。具體做法是：書法教師可以定期地對相關教師進行培訓指導，傳播教學理念，指導相關教師進行書法基本功訓練，同時制定教學內容并分發給相關教師操作落實。這樣一來，書法課程得以良性推進，教師可以有針對性地指導學生出作品出成績，事半功倍。

3.開展豐富多彩的系列活動。

活動是測試教學成果的最佳方式。學校可以通過定期舉辦書法展覽來考查學生階段性的進步。還可借這類展覽的機會，邀請書法界專家到場指導交流，也給相關教師和學生提供了更高層次的學習機會。書法展覽的舉辦，將喜歡書法的學生聚在一起，互相交流，欣賞評論，營造了良好的文化氛圍。

三、書法特色教育任重道遠

建設書法特色學校并不是說書法教育是學校的整體教育內容，而是通過書法教育對學生產生積極深遠的影響。培養學生良好的綜合素質，使學生感悟漢字文化的魅力，是書法教育的精神所在。但是作為一個正處在探索中的學科，書法教學在實踐的過程中一定會困難重重。很多困難都是新的困難，這就需要參與者們同心協力，用智慧去克服。學生書法技能的培養不會是一朝一夕的事，它需要一個漸進和堅持的過程，也絕不是一個人或者幾個人就能輕松完成的。相反，它需要學校這個教育熔爐的各部門通力協作，更需要家長、學生的積極配合。所謂路漫漫其修遠兮，書法教育這條道路任重而道遠。