我與《科學(xué)課》的不解之緣

我是怎么與《科學(xué)課》結(jié)緣的呢？這得從1998年說(shuō)起。

當(dāng)時(shí)我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)科學(xué)課有所偏好，一直以來(lái)兼職科學(xué)課的教學(xué)（當(dāng)年叫《常識(shí)》）。那年參加“縣小學(xué)常識(shí)培訓(xùn)班”，期間寫(xiě)的《淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略》獲縣一等獎(jiǎng)，偶然見(jiàn)到《小學(xué)自然教學(xué)》（《科學(xué)課》的前身）上有征稿啟事，便懷著試一試的心態(tài)向其投稿。出乎意料地，編輯部老師將我原稿的一個(gè)片段改為《巧搬油桶——〈斜面〉教學(xué)的收獲》發(fā)表在1999年第4期上。當(dāng)時(shí)真是大喜過(guò)望啊，沒(méi)想到初涉教研的我寫(xiě)出的文章竟然發(fā)表在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)會(huì)刊上。從此信心倍增，認(rèn)真研讀《小學(xué)自然教學(xué)》，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她是最適合我們一線科學(xué)教師閱讀和借鑒的雜志，她刊登的文章立足點(diǎn)高、切入口小、操作性強(qiáng)。

第二年，我又將自己參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比的課寫(xiě)成了《〈壓縮空氣〉課堂教學(xué)實(shí)錄》（執(zhí)教與自評(píng)）投稿，竟然又發(fā)表在2000年第10期上。2002年，我參加《小學(xué)自然教學(xué)》組織的“全國(guó)小學(xué)自然‘新標(biāo)準(zhǔn)、新理念、新實(shí)踐’征文競(jìng)賽”，撰寫(xiě)的《〈熱氣球〉的教學(xué)構(gòu)思》在競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在2003年第5期上。得益于此，我成為“全國(guó)科學(xué)教師之家”會(huì)員，并被列為蒼南縣第二批“名師培養(yǎng)人”。

后來(lái)由于工作調(diào)動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽失利、家庭因素等諸多原因，中斷了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究，十幾年來(lái)碌碌無(wú)為。悔不當(dāng)初啊！如果我能再堅(jiān)持……而今，我主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓教一年級(jí)的科學(xué)，準(zhǔn)備重振精神，再次啟航，不負(fù)余生。

望《科學(xué)課》接納我這個(gè)“逃兵”！