傳承好家風(fēng)，子孫皆受益

王代福

【新題展示】

家風(fēng)，是指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處事方法。著名作家老舍先生曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！焙脣寢寗龠^(guò)好老師，家庭教育是孩子人生的第一課，樹(shù)立好家風(fēng)，代代都受益。

要求：請(qǐng)以“家風(fēng)”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：自選文體，明確立意，注意寫(xiě)出感情或者啟示來(lái)；篇幅不得少于600字。

【思路導(dǎo)航】

話題作文注重展示學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，大家應(yīng)在文章的立意、結(jié)構(gòu)、取材及語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，力求顯示出自己獨(dú)特的智慧。據(jù)此，我們可以采用如下方法來(lái)寫(xiě)好這篇作文。

一、審讀文題明意蘊(yùn)

任何文題中都包含著一定的意蘊(yùn)，理解了文題的意蘊(yùn)，才能確定寫(xiě)作范圍，選擇寫(xiě)作素材，確定寫(xiě)作主旨。因此，我們首先要認(rèn)真審讀引出話題的材料及其關(guān)鍵詞，明確該話題的內(nèi)涵和寫(xiě)作范圍。很顯然，文題中的關(guān)鍵詞就是“家風(fēng)”。所謂“家風(fēng)”，是指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處事方法。好的家風(fēng)培養(yǎng)出良好的品德，所以家庭教育是人生重要的啟蒙教育，傳承良好的家風(fēng)，可讓子孫后代受益無(wú)窮。在家庭教育中，母親的角色更是不容忽視，古有“孟母三遷”“岳母刺字”的故事，這些生動(dòng)的故事告訴我們，好媽媽勝過(guò)好老師。家是社會(huì)的細(xì)胞，是國(guó)之基礎(chǔ)，家風(fēng)如何，自然關(guān)系到社會(huì)風(fēng)尚如何。營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，必須從弘揚(yáng)好的家風(fēng)開(kāi)始。

二、化大為小選角度

我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于從一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)選擇一點(diǎn)，組織具體的事跡、生動(dòng)的細(xì)節(jié)和典型的材料，以小見(jiàn)大地揭示主旨。如“家風(fēng)”這一話題的內(nèi)涵和外延很廣，寫(xiě)作時(shí)宜寬題窄作，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)，可把自己感觸最深的家風(fēng)寫(xiě)得具體充實(shí)，比如自立、勤勞、節(jié)儉、誠(chéng)信、孝悌等。從題目要求來(lái)看，可以懷人憶事，即敘寫(xiě)故事、聯(lián)想場(chǎng)面，也可以展開(kāi)思考，即就題論題、暢談想法，更可以叩問(wèn)當(dāng)下，疾惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正能量。

三、確定文體定標(biāo)題

題目要求自選文體，我們可根據(jù)自己積累的素材，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)謀篇布局，并擬出一個(gè)新穎、亮麗的標(biāo)題。需注意的是，話題作文的題目必須與話題相關(guān)聯(lián)，但又不能是話題的簡(jiǎn)單復(fù)制。如寫(xiě)記敘文《家風(fēng)帶給我的教育》，同學(xué)們可敘述自己家中發(fā)生的有關(guān)家風(fēng)的故事，并寫(xiě)出自己從中獲得的教益。如寫(xiě)敘事散文《奶奶的口頭禪》，同學(xué)們可敘述兩到三個(gè)奶奶說(shuō)口頭禪的場(chǎng)景，寫(xiě)出奶奶無(wú)形中的教育對(duì)整個(gè)家庭的影響。如寫(xiě)議論文《人貴勤》，首先可確定中心論點(diǎn)“一勤生百巧，一懶生百病”，然后采用并列式、對(duì)比式或遞進(jìn)式，分別從不同的角度舉例闡述，最后總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“勤”這一良好家風(fēng)產(chǎn)生的積極影響。

【佳作示范一】

奶奶的口頭禪

◎陳鑫婷

奶奶的口頭禪：積小錢(qián)，辦急事；積閑錢(qián)，辦大事。

——題記

我的奶奶是一位平凡的農(nóng)村老人，她沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，也不懂得什么大道理，但她那樸實(shí)而又富有哲理的口頭禪卻牢牢地烙在了我的心底。

上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅?，我大部分時(shí)間都與爺爺奶奶住在一起，我的言行舉止自然深受他們的影響。

我上一年級(jí)的時(shí)候，有一天，爺爺下班后提了一壺酒回家，一踏進(jìn)家門(mén)，他便將原來(lái)的舊塑料酒壺扔到了垃圾筐里。奶奶從廚房走了出來(lái)，從垃圾筐中撿出塑料壺，嘟囔道：“好好的酒壺，怎么就扔了呢？留著，到時(shí)候和紙箱一起賣(mài)掉，還能賣(mài)個(gè)幾角錢(qián)呢！”當(dāng)時(shí)我正在寫(xiě)作業(yè)，對(duì)奶奶的行為很是不解，便問(wèn)道：“奶奶，一個(gè)塑料壺只能賣(mài)幾角錢(qián)而已，您為什么那么在意呢？”奶奶嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“婷兒呀，你還小，很多事你不懂，奶奶只要你記住一句話：‘積小錢(qián)，辦急事；積閑錢(qián)，辦大事。就說(shuō)這塑料壺吧，它雖然不怎么值錢(qián)，但積少成多嘛，小錢(qián)積起來(lái)，不僅能應(yīng)急，還能辦大事呢！”奶奶剛說(shuō)完，爺爺便沖奶奶做了個(gè)鬼臉，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你奶奶說(shuō)的對(duì)，你爸爸剛出生的那陣兒，我們家的生活過(guò)得很艱難，多虧你奶奶節(jié)儉，積少成多，我們才渡過(guò)了難關(guān)?！?/p>

聽(tīng)了爺爺奶奶的這番話，我恍然大悟，難怪我看到爸爸媽媽臥室里，家什舊了、過(guò)時(shí)了也不換，被單、枕套都洗得發(fā)白了，有的甚至還打了補(bǔ)丁。外出打工的爸爸媽媽回來(lái)時(shí)，連破舊的臉盆、碗筷都會(huì)帶回家……他們都是繼承了奶奶的勤儉作風(fēng)呀！

由于沒(méi)吃過(guò)苦，我花錢(qián)總是大手大腳的。記得小學(xué)將要畢業(yè)的時(shí)候，奶奶牽著我的手去散步，路過(guò)一家食品店，我隔著櫥窗，看到了五顏六色的零食，怎么也不愿意離開(kāi)，軟磨硬泡地要奶奶給我買(mǎi)一袋薯片。奶奶見(jiàn)我饞得口水都快流出來(lái)了，便從口袋中掏出了包成一團(tuán)的小手帕，一層層地慢慢打開(kāi)，只見(jiàn)里面整整齊齊地疊放著一沓角角分分的零錢(qián)，這就是奶奶平時(shí)積攢下來(lái)的“小錢(qián)”了。奶奶很用心地?cái)?shù)夠了買(mǎi)一袋薯片的錢(qián)，交給店主。于是，我得到了一袋薯片。我迫不及待地撕開(kāi)包裝，抓了幾片薯片丟進(jìn)嘴里一陣猛嚼，只聽(tīng)“咯嘣”一聲，我的牙被硌了一下！啊，這薯片真硬，大約是袋口密封不好受潮了吧！再細(xì)細(xì)品嘗，怎么還有點(diǎn)苦苦的味道呢？可能是這薯片在加工時(shí)炒煳了吧！我連忙把嘴里的薯片全吐了出來(lái)?？傊?，這薯片不是我想象中的那種又酥又脆的味道，我不假思索地走到路邊的垃圾筒旁，想把剩下的薯片扔了。這時(shí)，奶奶叫住了我。

奶奶詫異地看著我，不解地問(wèn)道：“婷兒，你不是鬧著要吃薯片嗎？為什么現(xiàn)在又要扔掉它？”我說(shuō)：“奶奶，這薯片味道不好，絕對(duì)過(guò)期了！”奶奶從我手中拿過(guò)薯片，仔細(xì)看了看封口處的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，又取出一片薯片放在嘴里慢慢品味，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：“你也不看看就說(shuō)過(guò)期了，保質(zhì)期六個(gè)月，從生產(chǎn)到現(xiàn)在還不到一個(gè)月呢！我覺(jué)得這薯片的味道不錯(cuò)呀！你吃得又急又快，能不硌牙嗎？再說(shuō)，薯片要放在嘴里慢慢地嚼，細(xì)細(xì)地品味，才能品出它的香和脆來(lái)，你這樣狼吞虎咽，哪里能吃出它的美味呢？”我無(wú)從辯解，便嘟起了嘴。奶奶伸出她那粗糙而又溫暖的大手，輕輕地?fù)崦业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“婷兒啊，吃不完的東西千萬(wàn)不要隨便扔掉，這盤(pán)中餐，確實(shí)粒粒皆辛苦啊！”奶奶的語(yǔ)氣很溫和，我便撒嬌道：“奶奶，你就只會(huì)憐惜你這小錢(qián)！”奶奶一把將我拉到她面前，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“過(guò)日子可千萬(wàn)不能大手大腳。難道你忘了我常說(shuō)的那句話了嗎？你現(xiàn)在把那句話背一遍給我聽(tīng)聽(tīng)?！蔽野褐^，沖奶奶大聲背道：“積小錢(qián)，辦急事；積閑錢(qián)，辦大事?！眲偙惩?，奶奶忍不住笑了，她輕聲對(duì)我說(shuō)：“可不能光會(huì)背這句話喲，孩子呀，如果沒(méi)有我積攢的這些小錢(qián)，你連味道不好的薯片也吃不到，是不是呀？這就叫‘積小錢(qián)，辦急事?！?/p>

上初中后，我便把奶奶的口頭禪當(dāng)作我生活消費(fèi)的尺子。節(jié)約每一樣食物，珍惜每一份勞動(dòng)成果。譬如，發(fā)現(xiàn)水龍頭未擰緊時(shí)，我會(huì)馬上過(guò)去擰緊它；發(fā)現(xiàn)同學(xué)將饅頭扔在地上時(shí)，我會(huì)將饅頭撿起來(lái)扔進(jìn)泔水桶里；我不再大手大腳花錢(qián)，小賣(mài)部也成了我的“禁地”。當(dāng)同學(xué)們笑我“吝嗇”時(shí)，我就給他們講奶奶的口頭禪和奶奶勤儉節(jié)約的故事。記得上次我們班為一個(gè)患病的貧困同學(xué)募捐，我把自己攢下的一百多元零花錢(qián)全部捐給了那位同學(xué)，班主任在班上表?yè)P(yáng)了我，大家都朝我豎起了大拇指。后來(lái)奶奶聽(tīng)說(shuō)了這件事，也高興地直夸我：“婷兒呀，你做得對(duì)！好鋼要用在刀刃上，錢(qián)自然也要用來(lái)做一些有意義的事！這就叫‘積閑錢(qián)，辦大事?！?/p>

“積小錢(qián)，辦急事；積閑錢(qián)，辦大事?！蔽視?huì)像爸爸媽媽那樣銘記奶奶的話，并將它作為我們家的家風(fēng)家訓(xùn)一直傳承下去！

湖北當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)

本文有如下兩個(gè)亮點(diǎn)值得借鑒：一是選材真實(shí)典型。小作者從自己熟悉的家庭生活中取材，選取兩個(gè)有針對(duì)性和代表性的素材，道出了“節(jié)儉”家風(fēng)在家庭中形成和傳承的過(guò)程。二是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。正面描寫(xiě)旨在突出“家風(fēng)”的形成過(guò)程艱難不易；側(cè)面描寫(xiě)旨在烘托家風(fēng)對(duì)父輩影響的深遠(yuǎn)。文章既在平實(shí)中出現(xiàn)曲折，又給讀者留下了想象的空間，較好地突出了“家風(fēng)”這一主題。

【佳作示范二】

爺爺?shù)哪且环?/p>

◎李思緣

爺爺?shù)脑挘赫\(chéng)實(shí)是為人之本，立身之根。

——題記

在我的心目中，爺爺是我人生的第一位老師。他教導(dǎo)我“做人要誠(chéng)實(shí)”的那一番話，就像我人生航道上的一座燈塔，在我迷失航向、茫然無(wú)助的時(shí)候，照亮了我前行的道路，指引著我闊步向前。

我的爺爺是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，他七十多歲，滿(mǎn)頭銀發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，但視力很好，兩眼炯炯有神，仿佛能夠洞察一切。爺爺衣著樸素，給人的感覺(jué)就是一個(gè)憨厚樸實(shí)的莊稼人；但其實(shí)，爺爺?shù)膬?nèi)心充滿(mǎn)著智慧。他說(shuō)起話來(lái)慢條斯理，句句在理，令人無(wú)可辯駁。我即使做了錯(cuò)事，他也總是曉之以理，引導(dǎo)我改正，所以我非常喜歡他。

記得上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，家里只剩下我和爺爺兩個(gè)人。因?yàn)槭侵苣揖拖敕潘梢幌?。吃過(guò)午飯后，我也不愿做作業(yè)、看書(shū)，拿著一根木棍到處玩，這里抽一下，那里打一下。玩了一會(huì)，我來(lái)到了一家農(nóng)戶(hù)的菜園。突然，我看見(jiàn)菜地里種著模樣奇怪、我叫不出名字的植物。我一時(shí)興起，便在菜地里舞起了“金箍棒”，只聽(tīng)“唰唰唰”的一陣脆響，那些長(zhǎng)勢(shì)茂盛的植物就攔腰折斷了?？粗晃页榇虻昧鑱y不堪的菜園，我就像一位所向披靡的將軍，心滿(mǎn)意足、喜不自勝地?fù)P長(zhǎng)而歸……

回在家里，我便倒在沙發(fā)上，悠然自得地看起了動(dòng)畫(huà)片，完全沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)做了一件損害他人利益的錯(cuò)事。正當(dāng)我看動(dòng)畫(huà)片看得高興的時(shí)候，卻聽(tīng)到外面有人在高聲地責(zé)問(wèn)爺爺：“你的寶貝孫子哪去了？你快去看看他把我家種的一地魔芋都糟蹋成啥樣了！”聽(tīng)聲音，我辨出是鄰居曉飛的爺爺找上門(mén)來(lái)了。原來(lái)，我毀壞了鄰居家種的一地魔芋。我知道自己闖了一個(gè)不小的禍，便害怕起來(lái)。我慌忙地將電視機(jī)關(guān)掉，躲在屋里大氣不敢出，生怕鄰居爺爺闖進(jìn)屋來(lái)，狠狠揍我一頓，為他種的一地魔芋“報(bào)仇雪恨”……我隱隱約約地聽(tīng)到爺爺在給鄰居爺爺?shù)狼福骸袄细纾瑢?duì)不起，您請(qǐng)坐，喝杯茶，消消氣。小孩子淘氣不懂事，回頭我來(lái)教育他！您放心，您被損壞的魔芋我一定照價(jià)賠償……”

過(guò)了許久，外面終于安靜下來(lái)了。我知道鄰居爺爺走了，便打算繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片。這時(shí)爺爺進(jìn)來(lái)了，他表情嚴(yán)肅地問(wèn)：“緣兒，今天下午你是不是毀壞了人家的菜園？”我假裝一臉的無(wú)辜，硬著頭皮說(shuō)：“我……我沒(méi)干這樣的事呀！”從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)謊的我，小臉漲得通紅，眼睛不由自主地瞟著屋角的那根木棍，說(shuō)話也結(jié)巴起來(lái)。爺爺看我的神情，一下子全明白了。他用一種我從未見(jiàn)過(guò)的令人生畏的目光看著我，緩慢而又嚴(yán)厲地說(shuō)道：“緣兒啊，曉飛爺爺對(duì)我說(shuō)，有人看到你用棍子打壞了他種的魔芋，屋角那根棍子不就是你剛才拿回來(lái)的么？你這孩子，做了錯(cuò)事，怎么還不承認(rèn)呢？”我如芒在背，知道無(wú)法抵賴(lài)，便帶著哭腔說(shuō)：“爺爺，那菜地是我給弄壞的……”爺爺見(jiàn)我一副快要哭出來(lái)的樣子，語(yǔ)氣立即變得柔和起來(lái)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孫兒啊，你毀壞了人家的菜地，本來(lái)就是做錯(cuò)了事，有錯(cuò)又不改，便是大錯(cuò)特錯(cuò)了！靠騙人為自己開(kāi)脫，這是什么德行？孩子，做人要誠(chéng)實(shí)。任何時(shí)候，你都要記住‘誠(chéng)實(shí)是為人之本、立身之根這句話。這可是我們家?guī)状藗鞒邢聛?lái)的家規(guī)家訓(xùn)啊！人一輩子，誰(shuí)能不做錯(cuò)事呀？錯(cuò)了就應(yīng)該承認(rèn)，更要有勇氣改正，這才是正道理呢！”

在爺爺?shù)囊环虒?dǎo)下，我老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。爺爺并沒(méi)有生氣，而是對(duì)我說(shuō)：“人家的損失我已替你賠償了，但你必須親自去給人家認(rèn)個(gè)錯(cuò)，道個(gè)歉，長(zhǎng)長(zhǎng)記性，我也就不責(zé)怪你了。緣兒啊，你以后做事一定要多想想，千萬(wàn)不能干損人利己的事，而是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我希望你能把我們家的‘有錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)做人的家風(fēng)傳承下去！”我答應(yīng)了爺爺，并按照他的吩咐，到鄰居爺爺家，真誠(chéng)地向鄰居爺爺?shù)狼浮｀従訝敔斀邮芰宋业牡狼?。那天晚上，爸爸媽媽回?lái)后，爺爺壓根就沒(méi)有向他們提起這件事。

一晃我就讀初中了，一直疼我愛(ài)我的爺爺在去年也已離我而去了。每當(dāng)我想起爺爺，耳邊就會(huì)回響起他教導(dǎo)我“有錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)做人”的話語(yǔ)，這番話語(yǔ)給予我人生的啟迪和教益。

爺爺，請(qǐng)您放心，我一定會(huì)銘記您的教導(dǎo)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，并將咱們的這一家風(fēng)傳承下去！

湖北當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)

本文的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，選材真實(shí)，主題突出。習(xí)作取材于家庭生活，主要寫(xiě)“我”毀壞了鄰居家的菜地后，爺爺對(duì)“我”的一番訓(xùn)誡和開(kāi)導(dǎo)，讓“我”懂得了“知錯(cuò)要改，誠(chéng)信做人”的道理，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺?shù)膽涯钆c崇敬。其二，敘描結(jié)合，形象鮮明。文首兩段和尾段運(yùn)用敘述性的語(yǔ)言，在開(kāi)頭簡(jiǎn)要點(diǎn)題，交代事情的起因，在結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，回扣主題；文中的三個(gè)主體段落則采用描寫(xiě)手法，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等多種角度刻畫(huà)人物形象，栩栩如生。其三，虛實(shí)相生，詳略得當(dāng)。全文圍繞“家風(fēng)”這一線索展開(kāi)敘事，重點(diǎn)寫(xiě)“我”犯錯(cuò)后爺爺對(duì)“我”的訓(xùn)誡與開(kāi)導(dǎo)，以及“我”從中獲得的人生啟迪和教益；文中采用了倒敘和插敘的記敘方式，并以此來(lái)規(guī)劃全文結(jié)構(gòu)，安排詳略，較好地凸顯了文章的主旨。