準(zhǔn)確翻譯文言文

甘人

文言文翻譯主要采用直譯和意譯兩種方法。

所謂直譯。是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。做到文言實(shí)詞、文言虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)。其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。

所謂意譯。則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯。做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減。詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。

在考試中。一般以直譯為主。如果沒辦法直譯，再選擇意譯。從近幾年的高考來看，采用直譯就可以應(yīng)對(duì)了。

如2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷二第13題的第二小題：“后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。”此題運(yùn)用直譯的方法就可以翻譯出來，難度不大。參考答案是：“后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。”

文言文翻譯一般是主觀題。考生需要了解其評(píng)分特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織答案。此題的評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)。一般對(duì)譯出全句大意與譯出關(guān)鍵詞語(yǔ)分別提出要求，并各自賦予一定的分值。“全句大意”中往往包括對(duì)文言句式與文言虛詞理解的要求。特別是對(duì)文言虛詞理解的要求：“關(guān)鍵詞語(yǔ)”一般側(cè)重對(duì)關(guān)鍵文言實(shí)詞理解的要求。這道題的兩個(gè)句子在評(píng)分時(shí)。一般每句為五分。但也有因?yàn)閮蓚€(gè)句子的長(zhǎng)短不同或關(guān)鍵詞的數(shù)量懸殊，而賦予不同分值的。其中，譯出全句大意在一個(gè)句子翻譯中，所占的分值為一兩分，譯出關(guān)鍵詞語(yǔ)所占的分值為三四分。

具體翻譯時(shí)，考生可以從以下方面進(jìn)行操作。

大膽嘗試翻譯

在翻譯文言文的時(shí)候。大部分內(nèi)容能夠翻譯出來，但難免會(huì)碰上“攔路虎”。此時(shí)，考生不要輕言放棄，嘗試著翻譯，或許會(huì)有意外收獲。嘗試翻譯不是胡亂翻譯，而要遵循以下幾個(gè)步驟。為了方便考生掌握。下面以2017年高考天津卷的“淫讀古文。甘聞異言”為例進(jìn)行解說。

聯(lián)系語(yǔ)境。要求考生翻譯的句子均出自閱讀材料，而考生要完成翻譯任務(wù)，必須認(rèn)真閱讀材料。有了這個(gè)基礎(chǔ)。考生可以先大膽地試著做一些翻譯。以了解句子的大概內(nèi)容。“淫讀古文，甘聞異言”的語(yǔ)境是：“處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛。”這幾句話的大概意思是講王充的精神品質(zhì)，而不是其他內(nèi)容。

揣摩“攔路虎”。“淫讀古文”中的“淫”，考生都知道。和我們平常所說的“淫蕩”一詞中的“淫”不一樣，但在這句話中是什么意思呢？稍加思索，馬上會(huì)聯(lián)系到“淫雨霏霏”中的“淫”。這里的“淫”應(yīng)該是“很多”的意思。回到原句中，“淫讀古文”就是“讀了很多古文”。譯文符合原文語(yǔ)境，語(yǔ)意也很順暢。

補(bǔ)充省略成分

在嘗試翻譯的基礎(chǔ)上。考生一定要注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文容易出現(xiàn)句意不清、文理不通的毛病。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語(yǔ)、省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語(yǔ)等。

如2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷一要求翻譯的句子：“性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。”是誰(shuí)“性嚴(yán)正”呢？通過閱讀原文，可知是“謝弘微”。這就避免了張冠李戴的錯(cuò)誤。

調(diào)整句子語(yǔ)序

文言文的句子順序和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子順序大有不同，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)主謂倒裝、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語(yǔ)前置等四種類型的倒裝句。考生翻譯時(shí)要調(diào)整好語(yǔ)序，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。

如2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷三“將日：‘此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？禧慚不能對(duì)”中的“何以使為”，就應(yīng)該按“以何使為”來進(jìn)行翻譯。

關(guān)注特殊句式

除了省略句和倒裝句外，還有其他的特殊句式，如被動(dòng)句、判斷句等，考生在翻譯時(shí)也要引起關(guān)注。如2017年高考天津卷的“會(huì)世擾亂，恐為怨仇所擒”，就是典型的被動(dòng)句。考生應(yīng)該翻譯為“正好趕上社會(huì)動(dòng)亂，（他的祖父）擔(dān)心被仇人抓住”。

注意活用現(xiàn)象

詞語(yǔ)活用是文言文的主要特點(diǎn)之一。有些文言實(shí)詞在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常臨時(shí)改變其詞性和用法，如動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，形容詞用作名詞，名詞用作動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，等等。考生在答題的時(shí)候，必須清楚地將活用的詞語(yǔ)翻譯m來。

像2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷一“性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常”中的“常”，就是形容詞用作名詞，是“常禮”的意思。

抓住關(guān)鍵詞

在文言文翻譯題中，關(guān)鍵詞語(yǔ)有明確的賦分要求。考生在處理關(guān)鍵詞語(yǔ)的時(shí)候，要聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破，否則是要被扣分的。翻譯關(guān)鍵詞語(yǔ)常用的方法是對(duì)譯。所謂對(duì)譯，就是遵循古文今譯的原則，結(jié)合所要翻譯句子的語(yǔ)言環(huán)境，將古代漢語(yǔ)中的字、詞按照語(yǔ)境中對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思翻譯出來。能夠?qū)ψg的要盡量做到一一對(duì)譯，不能一一對(duì)譯的，考生要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境考慮該字、該詞是否有通假、古今異義、活用等現(xiàn)象。

如2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷一“性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常”中的“嚴(yán)正”，就是關(guān)鍵詞語(yǔ)之一。考生可對(duì)譯為“嚴(yán)肅正直”。

完成對(duì)譯以后，考生還要串譯。串譯就是在對(duì)譯的基礎(chǔ)上，將已經(jīng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣將其串聯(lián)起來。在串聯(lián)時(shí)，考生一定要注意保持原語(yǔ)句的語(yǔ)氣、表達(dá)方式，盡量使其文通意順，暢達(dá)無阻。當(dāng)串聯(lián)受阻時(shí)，考生就要考慮該句中是否還存在其他文言現(xiàn)象，比如省略句、倒裝句等。然后，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，將答案梳理成順暢的文字。

此外，考生還要關(guān)注文言虛詞。文言虛詞是句子構(gòu)成中不可或缺的部分。考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞中，經(jīng)常考的有“而、以、于、因、何、乃、之”等，但在高考試題中，有時(shí)候個(gè)別文言虛詞會(huì)超出18個(gè)文言虛詞的范圍。碰到這種情況，考生不能慌張，而應(yīng)該冷靜面對(duì)。

以上只是一些簡(jiǎn)單的技巧，只能“治標(biāo)”，不能“治本”。考生要答好文言文翻譯題，最根本的辦法是大量閱讀經(jīng)典文言文，在閱讀實(shí)踐中逐漸提高翻譯文言文的能力。

[跟蹤練習(xí)]

閱讀下面的文言文，完成文后的問題。小國(guó)寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徒。雖有舟輿，無所乘之，雖有甲兵，無所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）使民重死而不遠(yuǎn)徙。

（2）雖有舟輿，無所乘之，雖有甲兵，無所陳之。

（3）甘其食，美其服，安其居，樂其俗。

（責(zé)任編校/曾向宇）