淺談怎樣營造輕松的小學語文課堂氛圍

張青山

摘要：如何提高學生對小學語文的學習興趣，調動學生學習積極性對提高課堂教學效果，完成教師的教學任務至關重要，只有全方位提高學生的學習興趣，以學生為主題，才能促使學生健康發展，從而優化教學成果。

關鍵詞：課堂氛圍；游戲；知識

教師的教學方法、教學理念以及教學手段都影響著課堂教學的氛圍。教師教學要以學生為主體，發揮學生的主體作用，達到教學相長的目的。因而，教師要善于創設一個優良的環境來促進優良個性的形成，使學生健康發展。那么，如何營造輕松的小學語文課堂氛圍呢？下面，筆者就從以下幾個方面簡單分析。

一、注重教學方法和教學組織形式，激發學生興趣，營造積極主動活躍的小學語文課堂氣氛

“興趣是最好的老師”。只有全方位調動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。一些課堂游戲的加入可以讓同學們喜歡玩樂的天性得到解放，并且也可以在游戲中獲得知識，比如以下一些游戲：

1、生字大搬家：教完生字后，教師將生字卡片逐一發給學生，然后請拿到生字卡片的學生舉著生字上臺，隨機排列，接著可以讓講臺下的學生讀生字。

2、成語接龍：把學生排好順序，第一個人先說一個四字成語，由第二個人接，接著這個成語首字必須和第一人所說成語的尾字母音相同，以此類推，直至有一個同學沒有想起來符合這個規則的成語。比如，七手八腳、腳踏實地 ….

3、詩句接龍：由老師組織分成組，選用小學小學語文課本中需要背誦的古詩詞或者課文，一組來說前一句，一組回答下一句，你來我往，直到有一個組回答不出來或者回答錯誤終止。 比如《詠柳》，一組可以提問：“萬條垂下綠絲絳”下一句是什么？另一組回答 “不知細葉誰裁出” 就順利通過了，否則淘汰。

以上這些游戲都可以讓同學們樂在其中，還可以在輕松的課堂氛圍中學到知識。

二、微笑面對學生，改變授課形式

一直以來，中國的傳統教育理念都奉行“嚴師出高徒”，強調在教學過程中嚴格要求的重要性，認為只有嚴厲的教師才能教出優秀的徒弟。但是，在當今社會依然適用嗎？ 在良好的小學語文教學氛圍中，教師以微笑的方式授課，是一種既簡單又有效的方法。微笑是人際交往中最好的方式，能拉近學生和教師的關系，讓學生對教師沒有恐懼感。如果教師在教學時總是板著臉 只想著在學生面前樹立威嚴，恰恰起不到提高學生學習小學語文積極性的目的，反而會扼殺學生對小學語文學習的興趣和對教師的親切感。其實，教師以微笑面對學生，是一種自信的表現，能夠用自己的人格魅力以及淵博學識感染學生，而不是僅僅靠威嚴震懾學生。靠威嚴來震懾學生，只能證明教師沒有能力讓學生敬佩，而是想通過這種方式樹立形象、壓迫學生。因此，教師多給學生微笑，多對學生鼓勵，能調動小學語文課堂氛圍積極向上，才能使學生不斷進取，在無形中幫助學生愛上小學語文課堂，課堂才會更加和諧。 而且，合理的授課方式更有利于培養學生獨立思考的能力。由此可見，教師改變授課方式對于小學語文教學工作的順利開展起到至關重要的作用。

三、提升教師的個人魅力，寬容對待學生

時代在進步，社會在發展，我們生存的環境競爭也越來越激烈，節奏感特別強。在這種情況下，良好的心理素質尤為重要，無論是教師還是學生都應學會調控自己的情緒。在課堂上 教師要以寬大的胸襟對待每一位學生，特別是在小學語文學科的教學上，大多數學生對小學語文學科抱有厭學態度，他們認為學習小學語文特別枯燥乏味，其實讓他們產生這種感覺的是他們還沒有真正的走進小學語文，沒有真正的體會到小學語文的樂趣，這時就需教師耐心引導，給予幫助，以一顆寬容的心幫助他們改掉厭學的態度，畢竟坐在教師面前的是一群孩子。

與此同時，教師在整個教學過程中也占有重要地位，教師是課堂教學的組織者和領導者，無論是知識的儲備量、人格還是威嚴對學生來說都是一種巨大的精神力量，具有很大的震撼作用 是影響學生情感、調節課堂氛圍的關鍵因素。所以，在課堂教學過程中教師對學生既要嚴厲又不能放任自流，但是教師的嚴厲不能嚴的過度，免得給學生帶來壓力。教師要從內心深處去熱愛學生、關心學生、愛護學生，積極主動的的創造條件。這樣，良好的課堂氣氛自然就會形成。

四、優化課后作業設計，培養創新思維

“轉變學生的學習方式”，這已成為新世紀基礎教育課程改革的主題。構建與小學語文課程理念相適應的小學語文作業，是促進學生小學語文學習方式變革的重要方面。優化小學語文作業設計，是小學語文教學工作中的基本環節，也是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，能夠促使學生的認知能力、情感全面協調發展。但長期以來，教師在小學語文作業的布置上，更多注重的是基礎知識的訓練，反而忽略了小學語文作業新的活力。因此，教師必須本著“尊重每一個學生不同的成長”的目標，反思作業觀，認真研究學生的作業規律，優化作業訓練，使其適應學生不同的學習風格和特長，激發學生的學習興趣，從而切實提高小學語文課堂教學的有效性。

五、幫助學生養成良好習慣

在小學語文的學習過程中，激發學生的情感固然重要，但是養成良好的習慣也是小學語文學習的重要因素之一。好習慣的養成最終還是要靠行動的，好的行為模式只有在長時間反復實踐才能轉化到人的身上從而成為習慣。曾有人說：“ 習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”我認為這話特別有道理，它可以把習慣比喻成一根繩索，每次行為的重復，就相當于又把它纏上了一股繩索。就這樣，每天纏，不斷纏，繩索就會越來越粗，終于會有一天，繩索就會粗到牢不可破。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。