今天的閱讀者，明天的“大贏家”

阿寧

親子閱讀為什么重要？

“Today a reader， tomorrow a leader —今天的閱讀者，是明天的領(lǐng)導(dǎo)者。”這句話被貼在很多歐美學(xué)校的教室里，它出自美國作家瑪格麗特·富勒（Margaret Fuller）。古代著名文學(xué)家黃庭堅也曾說過：“士大夫三日不讀書， 則義理不交于胸中， 便覺言語無味， 面目可憎。”就是說如果幾天不讀書，因為肚子里面沒有真材實料，連說話都會寡然無味，讓人討厭。到底閱讀對人有多重要呢？

對個人而言，閱讀能豐富思想，對人類來說，它能傳承知識。試想如果沒有書籍，數(shù)千年前的儒家經(jīng)典、老莊哲學(xué)又如何傳誦至今？口口相傳總不如書籍的傳播范圍廣，而且傳承中的謬誤又無從考證。書籍作為知識的有形載體生命力也更為持久。人類通過書籍與閱讀的方式將知識和思想代代相傳，并且不斷推陳出新，也因此才能夠進化飛速，成為地球上擁有最高智慧的生命。

閱讀還可以讓我們感受人類共同的情感、體驗作家筆下人物獨特的內(nèi)心世界。莎士比亞的經(jīng)典戲劇雖然描述的是與我們遠隔重洋的異國世界，里面的主人公也金發(fā)碧眼，但在這些人物之間發(fā)生的錯綜復(fù)雜的戲劇沖突，筆下男男女女之間的悲歡離合……這些情感和社會關(guān)系是相似乃至相通的。我們通過閱讀完全可以體會到他們的情感變化，產(chǎn)生深深的共鳴，為他們或破涕而笑，或唏噓不已，甚至感到自己化身為其中的人物，與主人公同呼吸共命運。而這樣一種難得的心靈上的體驗，不需插電就能體驗得到。

通過閱讀，我們還能夠不再局限于空間與時間的桎梏，穿越時空走訪過去與未來，與古人對話，和圣人聊天；上天下海、穿越地心去發(fā)現(xiàn)隱藏的真相，飛向太空去探索宇宙的奧秘……書籍是一座包羅萬象的寶庫，通過閱讀，我們不僅能開闊眼界，更可以開闊自己的心胸；在想象世界里遭遇的種種困境，還會讓我們反思真實生活中的現(xiàn)實問題，思考如何開拓更美好的未來。

對孩子來說，閱讀的作用更加重要。在他們的童年時期，心靈就像快速成長的春苗，需要大量吸收各式各樣的養(yǎng)分，一本本好書恰似及時雨能滋潤心田。孩子們需要花費大量時間在學(xué)校里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時也需要有更多的見識，或者通過閱讀的輔助作用幫助孩子愛上學(xué)習(xí)。夜深人靜，月涼如水，這時如果有人問你從這里出發(fā)到月球需要多長時間？一個月？一年？答案是“一瞬間”—你只需要閉上眼睛展開想象，就能到達任何一個想去的地方。我們無法讓孩子在短時間內(nèi)去世界各地了解風(fēng)土人情，或者感受不同的人文環(huán)境，但通過閱讀卻能夠打造一艘“夢想號”飛船，讓孩子們足不出戶，卻游遍千山萬水，與無數(shù)充滿智慧的大師談天說地。有多少孩子因為哈利·波特而迷上魔法，想去霍格沃茲城堡一探究竟；又有多少孩子因為《三國演義》而夢想去赤壁懷古，看大江東去。閱讀為孩子們打開一扇扇通向大千世界的門窗，讓他們看到更廣闊更深遠的風(fēng)景。

“親子閱讀”是閱讀的一個有機組成部分，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。顧名思義，“親子閱讀”是以家庭為單位的閱讀行為，親子閱讀的形式多種多樣，可以由父母讀給孩子聽，也可以讓孩子給父母講故事，或者父母子女一起共讀同一個主題、同一本書。無論是哪種形式，它的核心都在于“親子”的陪伴與交流。

傳遞的不僅是知識，還有愛

閱讀不僅僅關(guān)乎理解，更能引發(fā)思考。正如培根所說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”親子閱讀就是這樣一條船，將獨立思考能力和親子間的溝通與交流代代相傳。

在電影里，我們常常可以見到睡前依偎在床頭父母為孩子講“睡前故事”的溫馨畫面，“聽媽媽講那過去的事情”也烙印在很多人的童年記憶中。隨著年齡增長，也許講了什么故事我們早已忘記，但父母陪伴身邊的那種溫暖的感覺，爸爸媽媽聲音中傳遞出的濃濃愛意卻永遠刻在我們心里。已經(jīng)有科學(xué)實驗證明親密關(guān)系對人類生存的必要性，只有食物與水是遠遠不夠的，我們還需要愛的交流，與他人的社會人際關(guān)系互動。

親子閱讀能夠架起父母與孩子溝通的橋梁，用父母的智慧啟發(fā)孩子，同時也讓父母聆聽孩子的觀點，與孩子一同學(xué)習(xí)和成長。堅持親子閱讀的家庭，親子溝通往往十分順暢，因為在共讀中他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，無論是在孩子年紀尚幼，還是已經(jīng)青春少年，哪怕是處于青春期，爸爸媽媽們通過閱讀這個媒介，可以讓孩子暢談心中的感受，交流彼此的思想，及時處理成長過程中遇到的問題。而親子閱讀浸潤中長大的孩子，也更有安全感，可以養(yǎng)成獨立思考的能力，會從多種角度看問題，能夠站在別人的立場去思考，在學(xué)習(xí)中更從容，在未來的社會生活中具有更強的適應(yīng)能力。

說到這里還不能不提親子閱讀的一個“副作用”或者說“副產(chǎn)品”，那就是孩子對于閱讀的興趣以及對語言的理解能力和表達能力的提升。很多從小就進行親子閱讀的孩子在語文以及英語學(xué)科上都有更佳的表現(xiàn)，而所有的學(xué)科都離不開理解能力與表達，在這方面勤于閱讀及思考的孩子也容易獲得更好的成績。

別讓事情變得重要又緊急

雖然親子閱讀具有上述種種好處，但成效并非立竿見影，而很多家長也沒有意識到這件事的重要性，或者已經(jīng)有了意識卻一拖再拖。

我們經(jīng)常聽到的借口有“我太忙了，沒有時間跟孩子一起看書。”“孩子的書那么簡單，有什么好讀的？”“我家孩子已經(jīng)能自己看了，不用我給他讀。”“孩子時間太少了，要上奧數(shù)班，要補習(xí)英語，哪有時間親子閱讀？”等等。對于不想做的事，不去做的人總能找到各種各樣的理由。時間管理理論有一個重要的原則：不要把重要而不緊急的事情拖延成重要而緊急的事件—這個原則對親子閱讀尤為恰切。數(shù)學(xué)可能通過“刷題”迅速提高分數(shù)，英語可以用“背單詞”來解燃眉之急，可是語文卻很難通過“速成”之法提高閱讀和作文成績；即便能夠用“套路”解決分數(shù)問題，付出的代價卻是慘重的。孩子會對閱讀和寫作產(chǎn)生難以挽回的興趣缺失，甚至是抗拒。有這樣一個極端的例子：孩子因為恐懼寫作文而厭學(xué)，后來雖然通過上作文補習(xí)班的方式暫時緩解了不敢寫的焦慮，卻又因為厭惡功利性寫作而拒絕在考試時寫作文。很多時候，年齡漸長的孩子們并非不知道如何使用套路，而是發(fā)自內(nèi)心地討厭這樣的做法。這樣的“臨時抱佛腳”可謂得不償失。

親子閱讀中存在的另一個普遍問題是“爸爸”角色的缺失。在很多親子讀書會和講座中，罕見爸爸出席。究其原因，從客觀角度分析爸爸可能比較忙，從主觀角度來講爸爸可能覺得親子閱讀是媽媽的事，或者說童書內(nèi)容太簡單不愿意參與。這些觀點都是十分錯誤的，甚至是非常危險的。美國前總統(tǒng)奧巴馬最為公眾喜愛的形象之一，就是陪伴家人尤其是孩子閱讀。每年復(fù)活節(jié)，他與夫人都會在白宮前的廣場為孩子們讀圖畫書。對于自己的女兒，他更是十分注重親子閱讀，每年都會陪女兒去書店買書，更曾經(jīng)將《哈利·波特》系列七本數(shù)百萬字朗讀給女兒聽！美國總統(tǒng)尚且能夠抽出時間來做這樣的事，誰還能夠借口說自己太忙沒有時間呢？至于對童書的輕視更是出于錯誤的兒童觀與閱讀觀，有很多童書創(chuàng)作的閱讀對象是0～99歲，并非只為了兒童，其中的深刻哲理與內(nèi)涵值得每個人深思。這樣的內(nèi)容在我們的雜志每期親子專欄都有介紹，爸爸媽媽們可以去找來讀一下，或?qū)⒏淖兡鷮ν瘯目捶ê陀^點。

親子閱讀還會給爸爸帶來另一種好處。男性通常在表達與溝通方面稍遜于女性，閱讀為解決這個難題創(chuàng)造了絕佳的途徑，特別是在父子、父女之間。如果把所有的教育職責(zé)都推給媽媽，又怎能抱怨孩子不愿意與爸爸溝通？尤其是在孩子青春期之后，父子的溝通難度更是成倍增加，通過親子閱讀這樣的橋梁，可以讓很多不容易直接說出口的話題順理成章，消除隔閡，化解偏見。千萬不要因為主觀意愿的缺失，讓孩子生活在“準單親”式家庭，承受不該承受的父愛離席。